¿Qué consejos le darías a un maestro novato para dar clases increíbles?

Answer 1

No optar por salir. Si a un estudiante se le hace una pregunta y responde que no sabe, podría ser porque no sabe o no quiere responder. Pasar a otro estudiante. Luego regrese al primer alumno y repita la pregunta. Si no sabían, ahora han escuchado la respuesta, y al verbalizarla, se vuelve a aplicar. Si no quisieron responder, han aprendido que decir “No sé” no los dejará de participar.

Lo correcto es lo correcto. Con demasiada frecuencia, los maestros hacen una pregunta y el estudiante da una respuesta parcial o cercana, y el maestro dice “correcto …” y completa el resto o lo que querían que el estudiante dijera. En cambio, continúe haciendo preguntas de sondeo hasta que el / los estudiante (s) obtengan la respuesta correcta, no solo el 40%.

Reconocer públicamente, corregir en privado. Nunca llame a un estudiante frente a la clase. Haga correcciones de comportamiento lo más privadas que pueda.

Escuche las inquietudes del alumno. Tenga cuidado de analizar las preocupaciones o necesidades de un alumno antes de hablar con él. Con demasiada frecuencia, los maestros suponen que saben lo que está obstaculizando a un estudiante y ponen en marcha soluciones sin hablar con los estudiantes para escuchar sus preocupaciones primero.

Lea el excelente libro “Lost at School” del Dr. Ross Greene. Cambió por completo la forma en que hablo y trato con mis alumnos.

Answer 2

• Trata de entender el pensamiento de un estudiante. Constantemente pregunta (s): ¿Qué te hace decir eso? Dime más…
• Sin pretensiones como profesor: Ustedes son un equipo que a menudo intenta llegar a una solución juntos.
• No dar hojas de trabajo. Dar currículum auténtico. Eche un vistazo al aprendizaje basado en proyectos.
• Por último: si está trabajando más duro que los estudiantes, algo está mal. Debería cuidar el pensamiento, monitorear las conversaciones e involucrar al alumno.

Answer 3

Rutinas Consistencia. Luego, muchas variaciones dentro de un marco: no desea hacer lo mismo EXACTAMENTE todos los días, pero sí quiere que entren, afilen los lápices, luego encuentren asientos de inmediato y saquen automáticamente sus libros, por ejemplo. Parecerá cruel, pero debes ser firme al principio, hará mucho más posible el aprendizaje más adelante.

Answer 4

• Establezca reglas y consecuencias claras. Haga que los estudiantes rindan cuentas cada vez.
• No solo des conferencias. Involucre a los estudiantes. Que sea divertido para ellos. Haga que construyan o creen cosas. Siempre que sea posible, use los juegos como vehículo para enseñar.
• Al explicar un nuevo concepto, comience desde lo concreto (objetos reales) a lo abstracto (símbolos), no al revés. Por ejemplo, si está enseñando matemáticas, puede usar ejemplos de la vida real en los que se aplica un concepto matemático particular.
• Haz que el aprendizaje sea significativo. Muéstrales por qué deberían preocuparse por lo que estás enseñando. Ayude a los estudiantes a hacer la conexión con sus propias vidas.
• Diviértete tú mismo. Si no te estás divirtiendo, no puedes esperar que los estudiantes estén entusiasmados con el aprendizaje. Deja que tu personalidad única brille. Está bien ser tonto y reírse con los estudiantes, siempre y cuando establezca límites claros sobre qué es y qué no es apropiado y el momento adecuado.
• Cree un ambiente de aprendizaje seguro en el que los estudiantes se sientan aceptados y no tengan miedo de cometer errores.

Answer 5

Este es el más simple de todos. Estoy seguro de que la gente te aconsejará de muchas maneras: “no sonrías”, “estructura tus lecciones”, muchas cosas.

Para mí, hay una regla que me llevó desde el primer día hasta una hora a partir de ahora cuando salgo por la puerta y enseño mi primera clase. Me imagino que soy esa persona en la silla frente a mí. Si yo fuera esa persona, ¿me encantaría esta lección o experiencia? Si no, lo cambio, incluso sobre la marcha. A veces los estudiantes toman lecciones en una dirección completamente diferente. Se que esto está bien.

Es posible que sienta la tentación de avanzar: mi mentor docente dijo: “¡Casey! Enseñará el 50% de lo que cree que enseñará cuando planifique. Ellos también pueden aportar su 50%”. Es verdad. Recordamos el 8% de lo que escuchamos en un discurso. Tecleo en ese 8% y pongo energía detrás de eso.

Luego, les pregunto a los niños: “Oigan, ¿fue bueno? ¿Fue valioso para ustedes?” Esto les hace darse cuenta de que me importa. A veces podría decir: “Esto estaba en el plan de estudios requerido, cosas difíciles, pero ¿entendieron cómo lo relacioné con nuestras vidas? ¿Fue útil?” No todas las lecciones son premios Tony. Pero, haz tu mejor esfuerzo para jugar ante la multitud, e incluso una lista de vocabulario puede ser un recuerdo para toda la vida.

Answer 6

Te recomendaría que arrojes la idea de dar una clase increíble por la ventana como un nuevo maestro.
La enseñanza es una tarea cognitivamente compleja.
Eso requiere el dominio de múltiples conjuntos de habilidades.

Destaco esta idea porque existe esta noción romántica de que un nuevo maestro puede venir a la clase y tener todo perfecto desde el principio. Algunas personas han sugerido que la experiencia no importa en la enseñanza y lo hace. Un nuevo maestro puede hacer grandes cosas, pero es inusual y uno no debería esperar ser un “gran” maestro desde el principio.

Le animo a que tome una visión a largo plazo de la “mejora continua”.

Lo mejor que hice para mejorar mi práctica fue hacer una “autopsia” de mi clase al final de cada día. Cuando termine el día escolar, mire su plan de lección y compare mentalmente lo que pretendía con lo que realmente hizo.

¿Qué funcionó bien? ¿Qué no salió según el plan?

Una vez que hayas hecho eso, escribe notas
Para el próximo año. Esta práctica perfeccionará sus lecciones y lo ayudará a desarrollar la capacidad de anticipar problemas.

Answer 7

Consejo rápido: haz una cosa a la vez.

Por ejemplo, no hable mientras reparte papeles o mientras los niños sacan sus libros de sus mochilas; los niños no escuchan si están distraídos por algo más que está sucediendo.

Answer 8

Vea las respuestas a ¿Cuál es el consejo número uno para los nuevos maestros?

Answer 9

No dejes a nadie afuera. No permita que los niños “inteligentes” eclipsen al resto alzando primero las manos. Llame a todos los estudiantes por igual y muestre interés genuino en cada respuesta. Incluso los que no les gustan los maestros te darán crédito por ello, los tímidos (en secreto, tal vez) te bendecirán por ello, y los que no estén preparados no podrán esconderse.