¿Por qué las universidades estatales de los Estados Unidos varían tanto en calidad?

Answer 1

El tamaño de la población es un factor.

Los estados grandes, como California, Texas y Michigan pueden permitirse el lujo de tener una gran cantidad de estudiantes dentro del estado altamente excepcionales. También tienen una base de financiación más grande también [1].

Una vez que llegue a estados con poblaciones pequeñas (por ejemplo, menos de ~ 5 millones de personas), se convierte en una verdadera lucha tener suficientes estudiantes para que haya una gran cantidad de estudiantes altamente excepcionales en el estado (que es una de las razones por las que rara vez se ve fuerte universidades en estados con menos de ~ 6 votos electorales). Además, muchos Ivy también seleccionan parcialmente la diversidad geográfica, por lo que es más probable que algunos de ellos se vayan a escuelas privadas en otros estados. Para un estudiante que quiere maximizar sus opciones más adelante, puede que no tenga mucho sentido, por ejemplo, permanecer en un estado de baja población.

Ciertos factores históricos también importan (la falta de universidades estatales emblemáticas del calibre de la UC en Nueva York + Nueva Inglaterra es un poco peculiar, aunque podría deberse en parte a que muchos de los estudiantes más fuertes podrían ir a las numerosas escuelas privadas que existió en la región). Vea ¿Por qué el sistema SUNY no es tan bueno como el sistema de la Universidad de California? y ¿Por qué no hay universidades públicas especialmente fuertes en Nueva Inglaterra? como ejemplos

[1] Una mayor base de financiación también podría significar que la universidad necesitaría más dinero para mantener una cantidad dada de producción (dado que podría necesitar educar a más estudiantes). Pero es posible [y sospecho] que la universidad insignia obtendría más fondos adicionales en relación con la cantidad de fondos adicionales que necesitaría.

Answer 2

Todas las respuestas anteriores son buenas, pero un aspecto que señalaría es que gran parte de la historia, la inercia y los efectos positivos de la red entran en la calidad de la escuela. La calidad escolar refleja múltiples décadas, incluso siglos, de inversión en educación por parte de los estados y los donantes. Mi ciudad natal, la Universidad de Michigan, ha sido una universidad estatal líder desde fines del siglo XIX. Se necesitan varias décadas de inversión para aumentar la calidad de una universidad (Texas lo hizo después del auge petrolero de los 70) y sus enormes dotaciones hacen que la calidad de la escuela sea muy persistente. Entonces, hasta cierto punto, la calidad es un indicador histórico rezagado.

Answer 3

Aunque la población es muy importante, como han señalado varias personas (tanto por tener una población estudiantil viable como para fines de financiación), las escuelas emblemáticas están, en su corazón, en deuda con los valores de su estado (y más específicamente, en muchos casos, sus legislaturas estatales).

Así, por ejemplo, en el Sur vemos escuelas vistas en gran parte como un vehículo para el equipo de fútbol (reflejado en el hecho de que el empleado estatal mejor pagado es un entrenador).

También se requiere que las escuelas se basen, en gran parte, en una base regional: cuando el sistema educativo de la región no es tan fuerte, en general se verán programas más débiles. Esto se puede superar con dinero, pero si la base impositiva y / o la legislatura no lo respaldan, usted está atascado con lo que tiene.

En teoría, la división de programas entre las escuelas estatales puede ayudar a construir un número crítico de estudiantes para hacer un programa vibrante, y a menudo vemos que en un área específica dominará una escuela (un ejemplo rápido: Western Michigan University no es una escuela muy sólida en cualquier área excepto, me han dicho, fisioterapia, donde está cerca de la cima de la nación). Pero los jugadores de nicho no serán visibles para cualquiera que no los busque: las marcas se basan en una amplia base de programas exitosos (y mucho dinero).