Según los profesores, ¿qué hace que un estudiante universitario sea molesto? Soy bastante tímido al enviar correos electrónicos, quedarme después de clase, etc., porque siempre estoy nervioso por parecer molesto (o incluso mordaz) en lugar de curioso / curioso.

Answer 1

1. Obsesionarse por las calificaciones, especialmente cuando se trata de una tarea realmente menor
2. Hacer preguntas que se respondan claramente en el programa de estudios
3. No hacer la lectura antes de la clase, se la damos por una razón
4. Enviar mensajes de texto, consultar Facebook o no prestar atención en clase: si cree que no lo sabemos, está equivocado
5. Preguntando “¿Esto va a estar en la prueba” sobre cada pequeña cosa

En contraste, en realidad ME GUSTAN los estudiantes que cortésmente no están de acuerdo y desafían lo que digo. Necesitas poder respaldarlo con hechos / lógica, pero pensar por ti mismo es una de las mejores cosas que puedes aprender en la escuela.

Para evitar ser molesto en la situación que mencionó anteriormente, esté dispuesto a desconectar la conversación si parece que usted es el único que todavía está interesado o si el profesor lo solicita. Nos damos cuenta de cuándo nos vamos por una tangente, pero lo disfrutamos, así que estaremos encantados de hablar sobre el tema más adelante.

Answer 2

Desde una perspectiva TA:

1. Como observó Sulimon Sattari, la obsesión por las calificaciones puede ser molesta, especialmente si está enseñando una clase básica requerida por pre-Med u otros programas de posgrado. Un estudiante que pide una A es molesto, cinco estudiantes que piden una A son ridículos.
2. Estudiantes que intentan manipularme llorando, coqueteando, mendigando o contándome la historia de su vida.

Lo creas o no, los TA han estado allí y quieren hacer lo que puedan para ayudarte, pero queremos que al menos trates de ganarlo.

Answer 3

Se aplican las advertencias habituales de que hay muchos tipos de profesores y muchos tipos de estudiantes, pero para mí usted es el último tipo de estudiante que me molestaría. Por lo general, puedo decir si alguien está interesado o si es solo adulación, y un estudiante realmente interesado rara vez es desagradable. ¿Por qué otra razón dedicaríamos décadas a estudiar estas cosas a menos que nos guste y disfrutemos de tener estudiantes que también estén entusiasmados con nuestra asignatura? Ciertamente no es por las excelentes perspectivas de trabajo y la generosa remuneración.

Los estudiantes molestos suelen ser exactamente lo contrario; no están interesados ​​en la clase y juegan con teléfonos inteligentes, cotillean, saltan y hacen trampa en las tareas, y luego se quejan por un descanso especial para obtener la calificación que desean. ¡Me encantaría tener una habitación llena de estudiantes curiosos / curiosos!

Answer 4

He tratado con decenas de estudiantes de secundaria y universitarios y cada vez, a cualquier edad o nivel, hay 2 tipos de estudiantes que me ponen los nervios de punta y ponen a prueba mi paciencia:

1. Estudiantes que preguntan cosas antes de leer las notas o hacen una búsqueda mínima entre sus compañeros de clase o en el libro o incluso en línea sobre ese tema. Estos son los tipos de estudiantes para los cuales la respuesta a la mayoría de sus preguntas (si no todas) es una simple referencia a las notas del curso o al manual. Pero me refiero a algo sencillo, como ” Ver definición 1.2 en la página 35, he hablado de eso hoy”. No incluyo en esta categoría estudiantes que preguntan algo para lo cual la respuesta implica cierto grado de razonamiento. No me importa contestar cosas como ” Usando Def. 3.1, deducimos que …, entonces por la Proposición 3.5 tenemos inmediatamente la respuesta”. He tenido estudiantes que, después de semanas de hablar sobre un tema, no recibí preguntas y luego, en la prueba de revisión, en los últimos 10 minutos, me preguntaron cuál era la definición de algo. Y adivina qué: hemos estado hablando de eso durante días y días seguidos y han estado en el aula, simplemente no estaban escuchando.

2. Estudiantes perezosos, que pueden, pero no quieren. En mi país (Rumania), existe la creencia común de que uno puede llegar a ser “rico y exitoso” sin estudiar mucho, con calificaciones promedio como máximo, entonces, ¿por qué molestarse? Entonces, ¿qué pasa si son inteligentes y podrían mejorar su capacidad intelectual y conocimiento general leyendo o resolviendo algunos problemas? Podrían ahorrar sus cerebros y usarlos para otras cosas como videojuegos, mirar películas, etc.

En cuanto a la timidez de OP: ¡Me encanta mi trabajo cuando los estudiantes me escriben preguntas significativas todo el tiempo, pidiendo consejos o sugerencias para futuros estudios! He pasado noches seguidas ayudando a un estudiante con su tesis de licenciatura, aunque yo no era su asesor, pero ella seguía pidiendo consejos sobre el tema o incluso cosas generales, sobre una carrera en ciencias y algunas otras preocupaciones.

Yo mismo escribí y hablé mucho con muchos de mis profesores cuando estaba en la universidad. ¿Qué es lo peor que puede pasar? No respondieron, insistí. Si no respondieron nuevamente semanas después, ¿qué es lo peor que puede pasar? Podrían evitar hacer contacto visual conmigo, bloqueando de alguna manera mis iniciativas de comenzar una discusión. ¿Y qué? Esto solo significa que no valió la pena el esfuerzo en primer lugar: seguir adelante, preguntarle a otro profesor, no hacer daño a nadie. Así que, si realmente necesitas y quieres esas respuestas, ¡no dejes que nada se interponga en tu camino hacia el conocimiento!

Answer 5

Estudiantes que pueden ser inteligentes pero intelectualmente perezosos. No puedo responder por la veracidad de los comentarios de este profesor a un estudiante, pero es, sin embargo, una de las respuestas más bien escritas y divertidas al débil esfuerzo de un estudiante en un trabajo de investigación que he leído:

Answer 6

Muchos de estos comentarios parecen estar más en la línea del mal comportamiento estudiantil que del buen comportamiento estudiantil, al menos para mí. Así que agregaré algunos de mis buenos consejos de etiqueta para estudiantes:

1. Haga al menos parte de la lectura antes de la clase y prepárese para participar. Ningún profesor solo quiere que 1 o 2 personas respondan cada pregunta.
2. Si tu profesor hace una pregunta y crees que sabes la respuesta, ofrécete a responderla. El profesor quiere participar, ¿le gustaría hablar en una pared de ladrillos? Y está bien estar equivocado con su respuesta, un buen profesor le explicará lo que está bien y lo que está mal acerca de lo que dijo sin hacer que parezca que no sabe de qué está hablando.
3. Si tiene una pregunta y hay un momento apropiado para hacerla, pregunte porque le prometo que otra persona también tiene esa pregunta. Y el profesor preferiría responder una vez frente a esa clase en lugar de mil veces por correo electrónico.
4. Vaya al horario de oficina de su profesor, especialmente si no se siente cómodo hablando en clase, pero incluso si lo hace. Solía ​​enviar correos electrónicos y hacerle saber a un profesor que iba a pasar por allí. Me dio la oportunidad de registrarme, asegurarme de que entendía el material y aclarar cualquier confusión que tuviera en mis notas. Especialmente si tienes un próximo trabajo, diría que con una o dos semanas de anticipación. Lo que funcione para ti.

Estaba muy callado cuando comencé la universidad y no quería molestar a mis profesores tal como lo describiste. Aprendí algo cuando estuve allí: realmente querían que me detuviera y les hiciera preguntas, que les diera retroalimentación y eso me ayudó a asegurarme de que estaba en el camino correcto con las tareas.

Answer 7

Como instructor universitario, estas son las cosas que me molestan (aunque mi paciencia está bien con “lidiar con eso”):
1) Cuidar la calificación, no la evaluación. Es muy común que puedas decir lo mismo una y otra vez (incluso en clase) para los estudiantes sobre cómo quieres que se haga algo, y no lo harán bien (incluso si dedicas mucho tiempo a hacerlo), Por lo general, tendrá los “patrones” de la conferencia que lo molestarán después de todo. Puede establecer toda la evaluación como día y noche, y aún así los estudiantes tratarán de acuñar algunas razones por las que merecen una calificación aquí o allá. A veces puede obtener la respuesta, pero no obtiene ninguna calificación porque no lo hizo correctamente (especialmente en los cursos de matemática). He tenido algunas discusiones acaloradas durante la conferencia sobre guías de calificación o evaluaciones que les he dicho repetidamente en cada conferencia durante dos semanas antes de la fecha de vencimiento.

2) Estudiantes que no escuchan. Ahora no me importa en absoluto repetirme, pero pasar las mitades de mis conferencias después de cubrir el material básico porque algunos estudiantes decidieron omitir porque mi curso “no importó tanto” no es una excusa, pero generalmente me doy por vencido hacia atrás para asegurarse de que sepan qué sucede. Cuando tienes un horario de enseñanza apretado, esto puede aumentar el estrés.

3) Grados. Ahora me parece interesante seguir las calificaciones de mis alumnos, pero algunos alumnos se obsesionan con ellos como si fueran vida / muerte. Si entras en un curso desafiante, ¿deberías esperar sacar un A +? A menos que esencialmente esté haciendo todo correctamente y desde el tee, no lo creo. Los cursos deben desafiar su comprensión y enseñarle (para consternación de aquellos que cubren temas inútiles), no ser una calificación de letra. Sé que cuando era estudiante universitario tomé algunos de los cursos más difíciles que pude conseguir porque era una oportunidad para aprender, sin preocuparme tanto por mis calificaciones. Si te importa el material, estarás bien.

4) No realizar tareas hasta el último minuto. Puede advertir a los estudiantes de la duración de las tareas todo lo que desee, pero si su curso es especialmente matemático, espere que muchos estudiantes no escuchen eso y, en su lugar, intente dejar su curso como una prioridad más baja. Tan razonable y justo como uno puede ser, esto es algo que nunca puedo obtener. Si un curso es desafiante, debe estar en una tarea larga “como pasteles calientes”. No me culpes cuando se suponía que debías hacer tu trabajo (lo que me lleva al siguiente punto).

5) Culpar a tu profesor. Ahora hay momentos en que un profesor es terrible en la enseñanza, lo entiendo, pero cuando cubres los “entresijos” de un curso de una buena manera (y los estudiantes lo hacen bien por eso), y tú no No use los recursos, como el horario de oficina o el libro de texto, como recursos adicionales y no venga a dar una conferencia, no me describa como el malo. Quiero que tengas éxito.

¡Espero que esto ayude!

Answer 8

No soy profesor, pero he sido TA y lo que más les molesta (y TA), en mi experiencia, es:

1. No leer el resumen del curso y las instrucciones dadas, y luego recibir una docena de correos haciendo la misma pregunta, una pregunta que ni siquiera es necesario comenzar si hubieran prestado una onza de atención en clase o leyendo sus correos . Creo que la pregunta más frecuente que siempre tuve fue “¿cuándo son las horas de oficina del profesor?”. Está en el esquema del curso. Léelo

2. No cumplir con los plazos y esperar recibir un pase gratuito después de enviar su tarea tarde. He tenido estudiantes que fingen el ataque cardíaco de un abuelo, así que no simpatizo con nadie, sea cual sea su excusa. No digo que tales circunstancias desafortunadas no puedan ocurrir, pero si ocurre el mismo día y solo unas pocas horas antes de su fecha límite, creo que debería haber completado su tarea para entonces y puede enviarla. De lo contrario, viva con las marcas deducción. Puede parecer cruel, pero estoy bastante desilusionado al ver hasta dónde llegan las personas para obtener favores indebidos.

3. Charla incesante, salir y volver a clase repetidamente, y uso del teléfono celular. Muy irrespetuoso junto con ser disruptivo.

Dicho esto, si tiene preguntas sobre la clase o desea hablar con su profesor sobre el contenido relacionado con el curso, hágalo. Solo asegúrese de que su pregunta no haya sido respondida.

Answer 9

En general, lo que se me mete en la piel son los estudiantes que se niegan a tomar en serio su compromiso con el curso. Veo esto de varias maneras:
1.) No hacer las lecturas. Su comprensión de una conversación determinada dependerá de su comprensión de un tema, y ​​las lecturas están diseñadas para ayudar en esa tarea. Si no lees, entonces realmente no puedes participar en las discusiones, así que termino hablando con 1 o 2 estudiantes.

2.) No progresar realmente en un proyecto / problema entre sesiones de clase. Entonces, ¿el lunes te pedí que completaras una tarea (que debería tomar 5 minutos para completar) y ni siquiera intentaste hacerlo? ¿Y ahora, al comienzo de la clase, se espera que te guíe nuevamente por el procedimiento? Encuéntrame a mitad de camino: intenta hacer algo y comete errores. Puedo mostrarte dónde te equivocaste y ayudarte a entenderlo. No puedo trabajar con nada.

3.) Estudiantes que no toman notas.

4.) Estudiantes que reprueban las pruebas de libro abierto. De Verdad? Deberías obtener un 100 en una prueba de libro abierto. Estaría bien con un 85. ¿Pero un 43? ¿Y estabas en clase?

5.) Estudiantes que se niegan a seguir instrucciones. Como en, complete un esquema para su trabajo y envíenmelo antes del 15/9.

6.) Estudiantes que no vienen a clase regularmente sin una explicación real.

7.) Estudiantes que vienen a clase y revisan constantemente su correo electrónico / mensaje de texto. Espero que esté revisando su correo electrónico, y no solo mirando su entrepierna y sonriendo.

8.) Estudiantes que toman largos ‘descansos’ en una clase de 45 minutos. Entiendo la necesidad de un descanso para ir al baño (¡aunque realmente puedes aguantarlo!), Pero no 10 minutos.

9.) Estudiantes que piensan que soy tonto. No envíe el trabajo de otra persona como si fuera suyo, ya sea un documento, una respuesta de prueba o un proyecto musical. Lo resolveré en mucho menos tiempo que te llevó plagiarlo.

Estos rasgos son solo en un pequeño porcentaje de los estudiantes que he tenido a lo largo de los años. La mayoría de ellos se esfuerzan, y estoy más que dispuesto a hacer todo lo posible para ayudarlos a tener éxito.

Answer 10

Casi todas las respuestas reflejan lo que típicamente encuentran los académicos. ¡Desafortunadamente, esto es para lo que uno se inscribe!

Muchas respuestas reflejan muchas cosas molestas, pero en realidad no responden a lo que el estudiante pregunta. El estudiante es claramente aprensivo y busca consejos sobre qué hacer en lugar de qué no hacer.

Mi consejo es que no hay preguntas correctas o incorrectas y si no, no te sientas mal ya que eso es parte del proceso de aprendizaje. Las respuestas variadas aquí son una indicación de qué equipaje se encuentra en “el otro lado”, que es suficiente para asustar a uno de por vida.

Usted ha declarado que no quiere parecer molesto, así que asegúrese de considerar sus preguntas siempre que sea posible.

Sugeriría que si tiene notas y se ha preparado, comience enviando un correo electrónico mediante el cual solicite aclaraciones sobre ciertos aspectos que no están claros en la próxima conferencia. Esto mostrará que ha sido considerado y, si no es importante, recibirá una respuesta / aclaración inmediata o se abordará y probablemente se dirigirá a usted en la próxima conferencia; de esta manera has roto el hielo, pero por supuesto, incluso esto puede ser exagerado.

La realidad es que no hay una respuesta clara ya que cada estudiante y cada TA, profesor, profesor es diferente y uno tiene que aprender la mejor manera de interactuar, aprender y comprender qué los hace pensar / marcar y cómo aprovechar mejor su experiencia. Están allí para proporcionar el contexto más importante para el contenido dentro del marco curricular más amplio.

He descubierto que algunos de los más intimidantes son los mejores una vez que se rompe el hielo y otros solo tienen que descartarse. Trate de no tomarlo como algo personal ya que las muchas respuestas aquí muestran el equipaje inherente a la vida diaria de los académicos.

¡Finalmente debes decidir si quieres aprender o aprender!

Answer 11

Aquí hay muchas buenas respuestas, pero permítanme agregar a la lista: estudiantes que me dan una mirada de mil yardas.

“¿Tiene usted alguna pregunta?” Mirada silenciosa
“¿Qué pasa con esto todavía es confuso?” Mirada silenciosa
“¿A quién le gustaría escribir una solución en la pizarra?” Mirada silenciosa

Aquí estoy, rogándote que me des un comentario, y todo lo que obtengo es la mirada silenciosa .

Y puntos extra-doble-bonus cuando esta es una clase para enseñar a mayores.

Answer 12

La siguiente es una oración común entre los profesores que imparten cursos de ciencias:

Señor, perdóname y protégeme de los artilleros premeditados. Que no invadan mi oficina mientras escribo una subvención. Concédeme la gracia de mantener mi mano, para que no pueda abofetearlos en sus caras sin lavar, ya que exigen que su calificación aumente de 99 a 100. No los dejes caer en la tentación de hacer una docena de preguntas en cada clase. Señor, prestame tu fuerza, para que pueda soportar sus profanas solicitudes de recomendaciones, y enriquezca mi memoria para que pueda comprar una cerveza para mis estudiantes graduados cuando mienten al artillero sobre mi paradero y la posibilidad de horas adicionales de oficina.

Amén.

Answer 13

No puedo hablar por todos los profesores, pero para mí, como TA, lo más molesto de los estudiantes universitarios es la obsesión por las calificaciones sin tener interés en el material real. Si un estudiante pregunta sobre las calificaciones, será mucho más bienvenido si ha hecho preguntas sobre el material.

Answer 14

En ningún orden:

1. Hacer declaraciones falsas en los formularios de revisión de la facultad que conducen a investigaciones sobre acoso sexual que nunca sucedieron.

2. Entregar 20 puntos de contenido de una final para llevar a casa de 100 puntos, admitirme que perdió la hoja que tenía los otros 80 puntos de trabajo y luego pedir otra copia el día después de enviar los 20 puntos de trabajo

2a. Entregar 20 puntos de contenido y hacer que 10 de esos 20 sean materiales que el estudiante no se inscribió originalmente para hacer … y ¿por qué me habrían consultado para ver si cambiar las tareas sería algo que permitiría? Eso sería demasiado fácil. (Numerados 2 y 2a porque, lo adivinaste, el mismo estudiante).

3. Iniciando una investigación de mi clase diciéndoles a tus padres que te llamé estúpido, solo tú eres quien no presta atención en mi clase y se niega a comprar el libro.

4. Chit-chat entre vecinos del asiento. Quiero que tengas éxito en mis clases, pero cuando encuentres los chismes más interesantes que mi conferencia, lo notaré pero no te detendré. De esa manera, puedo señalar una razón para tus notas de mierda y enseñarte una verdadera lección al mismo tiempo.

Lista parcial, todo extraído de mis dos semestres como un complemento. Hay más, pero quiero seguir enseñando, así que me detendré allí.

Answer 15

Estaba viendo una conferencia de Feynman en Youtube cuando, de repente, un estudiante se pone muy alto y poderoso sobre la posición de un fotón. Eso sí, Richard Feynman no solo ganó el Premio Nobel de electrodinámica cuántica (de qué se trataba la conferencia) sino que también dio un seminario 40 años antes, todos en la misma sala, Einstein, Pauli y Von Neumann.

Estudiante: “Sí, pero es infinito en cubos”.
Feynman: “¡Estas son irrelevancias, por favor!”

Pobre Feynman tratando de explicar algo tan complicado como la electrodinámica cuántica a algún estudiante arrogante.

Answer 16

Es molesto cuando los estudiantes se obsesionan implacablemente con la forma en que está estructurada la estrategia de evaluación de un curso, haciendo grandes esfuerzos para trabajar el sistema para maximizar sus puntajes, mientras que en realidad no hacen mucho trabajo.
Para ver esto desde la perspectiva opuesta, a los profesores les gustan los estudiantes que están interesados ​​en el tema que están estudiando, asisten regularmente y a tiempo y hacen una buena investigación al escribir ensayos. Es genial ver a los estudiantes usar fuentes que no conocía. Nunca me molestan los estudiantes que vienen a verme más de una semana antes de que un ensayo deba pedir consejo.
Solicitar asistencia por correo electrónico está bien, pero luego obliga al profesor a escribir una larga respuesta si el tema es complicado. Asistir a las horas de oficina es mejor.

Answer 17

Otras personas han cubierto lo que es molesto bastante bien, así que solo diré que un estudiante que quiere entender más es increíble. La única advertencia real que diría es que su profesor podría tener otro lugar para estar justo después de la clase, así que consulte con él o ella sobre cuándo sería un buen momento para hablar.

Answer 18

Falta de comprensión del proceso de educación; falta de respeto por los demás y por uno mismo; falta de compromiso, ética de trabajo, habilidades de gestión del tiempo; plagio; asumiendo que no me importa.

Answer 19

Mi propio motivo favorito: ¡plagio en una clase de ética! Finalista: dar comentarios útiles sobre un borrador, ignorarlos por completo y luego hacer que desafíe la calificación en el trabajo final, especialmente cuando le advertí sobre las consecuencias del plagio y decidió ignorar la advertencia.

Answer 20

Intentando tomar el poder del profesor en la clase. Hay muchas maneras de hacer esto. Discutir sobre las calificaciones (y denigrar el juicio del profesor). Discutir sobre la precisión Sé un payaso de clase que quita atención y credibilidad. Hablar negativamente sobre un profesor, o su talento, su habilidad o su conocimiento.