¿Qué tipos de maestros quieren los estudiantes que van a la universidad en India?

Answer 1

Te contaré sobre el tipo de maestros que tuve en la universidad, ingeniería del primer semestre:

• Física: señora de 24 años que solo leía lo que había en el libro de texto. Hombres favorecidos y culpó a las niñas por cada fechoría en la universidad.
• Química: señora de 23 años que tenía miedo de los estudiantes. Nos dio las preguntas de las pruebas del ciclo de química una hora antes de la prueba para que todos pasáramos. Eso se llama trampa pero no nos arrepentimos.
• Matemáticas: señora de 23 años que lloraba, literalmente lloraba, si un estudiante fallaba en las pruebas de matemáticas. Seguiría preguntándonos si ella no era una buena maestra porque más del 50% de la clase siempre fallaba.
• Inglés: señora de 24 o 25 años que prefirió no hablar en absoluto. Su vocabulario era dolorosamente limitado y le costaba pronunciar palabras inusuales.
• Fundamentos de la programación de computadoras: maestro bastante maduro, 30+, que enseñó bien y fue educado. Tenía un defecto importante, era perezosa. Durante las pruebas, no deambulaba por la clase, sino que se sentaba en algún lugar y nos inspeccionaba. Esto nos dio amplias oportunidades para ocultar nuestros libros de texto en nuestros escritorios y copiar cada respuesta palabra por palabra.
• Gráficos de ingeniería: hombre de más de 65 años, muy malhumorado. Incluso pedirle a alguien que pase agua resultaría en que el estudiante reciba castigo. Conocido en su tema, pero no fue lo suficientemente capaz de transmitirlo.
• Taller: Dos hombres jóvenes, uno muy guapo y de buen carácter, y otro favoreció a una niña todo el tiempo. De alguna manera no enseñó tan bien.

Con todo, ni siquiera un maestro era perfecto. Sus defectos eran serios. Demasiado joven o demasiado tímido o de mal genio. Lo que enseñaron no fue lo que vino en los exámenes. Finalmente, dejé la ingeniería.

Cambio de escenario. Maestros de CA IPCC:

• Extremadamente informado
• Muy educado y paciente.
• Sabía cómo mantener viva la clase.
• Tenía bastante buen sentido del humor.
• Empático
• Nos vio como jóvenes de 17 a 19 años y no dio castigos tontos.
• Sin favoritismo selectivo.
• Madurado
• Nos preparó para lo peor.

En resumen, eran maestros que sabían lo que estaban haciendo.

Answer 2

En mi departamento En mi universidad hay 2 tipos de maestros. Vamos a llamarlos maestro A y maestro B.

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Incidente 1 : Viva de la estructura de datos.

Maestro A (para mí): ¿Qué es un árbol?
Yo : Tree es un gráfico que no tiene bucles .
Maestro A : ¿Qué tipo de respuesta es esta? ¿No sabes una pregunta tan simple? ¿Por que lo harias? Vienes tarde a mi clase, te sientas en el último banco y juegas con tu teléfono móvil.

La misma pregunta que se le hizo a una niña (que aparentemente es uno de los primeros de nuestra clase)

Chica : El árbol es un gráfico acíclico .
Maestro A (para mí): Mira, esta es la respuesta correcta. No sabes nada

Yo (preguntándome): ¿Cuál es la diferencia entre no tener bucles y acíclico ?

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Incidente 2 : Primera clase de la asignatura en semestre.

Maestro B (a la clase): ¿Dónde está su representante de clase?
(El representante de la clase se levanta)
Maestro B (a CR): Lleve el registro de Asistencia con usted y manténgalo con usted hasta que termine el semestre. Después de marcar Asistencia para todos los estudiantes, dame el registro. Esta bien?
CR : Pero señor, ¿no va a asistir durante todo este semestre?
Maestro B : No. No lo haré. No me importa quién asiste a mi clase y quién no. Lo único que me importa es que quienes lo asistan conozcan el tema una vez que termine el curso .
(Maneja el registro a CR)

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De los 2 incidentes anteriores, creo que el tipo de maestro que todos desearían es el Maestro B.
El maestro A es el tipo de maestro que hace que los estudiantes atiborren las materias y, por su parte, también lo hacen. Su objetivo principal es venir a la clase, contar todo lo que acumularon anoche y, si los estudiantes hacen alguna pregunta, decir que está fuera del alcance del programa de estudios. Además, la asistencia es un gran problema para ellos. Un estudiante puede hacer cosas mucho más productivas sentado fuera de la clase de dichos maestros.
El maestro B, por otro lado, es bastante bueno enseñando. No le importa si hay 10 estudiantes sentados en su clase o 100. Conoce su trabajo realmente bien y lo hace muy bien. Él hace que la gente entienda el concepto en lugar de hacer que los estudiantes se vuelvan locos Es una especie de maestro que no lee de las diapositivas de power point, sino que las toma como referencia.

El maestro A es un tipo de maestro que vive de asistencia. Si no hubiera habido asistencia obligatoria, ningún alumno habría asistido a sus clases.

Al maestro B no le importan esas cosas. Él sabe que si enseño bien, los estudiantes vendrán automáticamente a aprender cosas.

Entonces, sí, el Maestro B es el tipo de maestros que los estudiantes quieren en la India. Me refiero a quién no querrá un maestro que enseñe bien y haga que los estudiantes comprendan el concepto (y además, nunca acepta asistencia para que pueda litera en cualquier momento que desee: P).

Gracias por A2A.

Gracias Sagar Karira y Srijan Sivakumar por promover la respuesta.

Answer 3

¡He estado en ambos lados del podio!

Hace solo tres años, era estudiante de derecho. Dentro de un mes de haber pasado, comencé a enseñar y progresé al otro lado del podio.

¡Qué viaje tan fascinante ha sido!

Como estudiante, lo que pensé que más necesitaba, trato de dar eso como maestro ahora.

Por lo tanto, esta respuesta será una buena combinación tanto de lo que quería como estudiante como de cómo he tratado de encontrar una solución como maestro . Principalmente las siguientes dos cosas:

1) Nunca quise que mis maestros me dijeran qué pensar. Quería que me enseñaran a pensar.

A la mayoría de los maestros simplemente me había informado lo que debía pensar. Lo que pensaba la mayoría de la gente.

¿Qué hago al respecto ahora como profesor?

Me propongo no decir nunca las conclusiones de mis alumnos. Con los años, con mucha lectura y pensamiento, he formado algunas opiniones. Me propongo no compartirlos nunca.

Una forma increíble de hacer esto es emplear el ‘método socrático ‘ en la enseñanza. Hago esto más a menudo.

Ilustración –

Lo que hago normalmente es anunciar una propuesta. Digamos que les pregunto a mis alumnos: “¿Es éticamente correcto matar a una persona cuando han dado su consentimiento para su muerte”?

Me he dado cuenta de que, por alguna razón, el sistema educativo indio nos ha hecho a todos muy pasivos como estudiantes. No queremos responder una pregunta en absoluto.

Entonces, primero les hago una pregunta de sí o no. Les pido a los que piensan ‘sí’ que levanten la mano. Entonces los que piensan ‘no’.

¡Mi experiencia me dice que todavía hay cerca del 40% de estudiantes que no han levantado la mano en ninguna de las dos posibilidades!

Luego les hago una pregunta directamente. Les pregunto, digamos, su amigo sufre una enfermedad grave y dolorosa. Quiere una muerte fácil e indolora. Solo le pide que agregue un poco de veneno a su bebida. ¿Lo harias? Asumiendo que no hay repercusiones legales.

¡Primero hago que estos estudiantes hablen!

Cuando un estudiante opina algo, les pregunto a los demás si alguien más tiene un contrapunto. Algunos de ellos lo hacen. Ellos hacen su punto. Entonces alguien habla en apoyo de la primera persona.

Pronto, hay argumentos que fluyen alrededor de la clase. Cada lote ha logrado sorprenderme con un nuevo argumento o un nuevo punto de vista.

¡Mi clase es conocida por ser la más ruidosa de todas! Les dejé hablar, discutir, pelear. A menudo tengo que intervenir y llevarlos de vuelta al punto.

A veces me preguntan mi opinión. Les digo

Luego les pido que intenten tomar la posición ética opuesta de lo que tomaron inicialmente .

Les pido que se contrarresten. ¿Son capaces de pensar en argumentos que valga la pena considerar? Quizás no se convencerán. ¿Pero vale la pena considerar los argumentos opuestos?

¡Muy a menudo, los estudiantes me dicen que no saben qué pensar después de esto! ¡Están de acuerdo con ambos lados!

Les digo que está bien. Porque lo que pensamos rara vez es importante. Cómo lo hacemos es lo más importante.

Y eso es lo que están aquí para aprender.

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2) Enseñar a adultos (educación superior) se trata de guiar a los estudiantes:

No quería que mis maestros me dijeran la ley. Podía leer y resolver por mi cuenta.
Y, sin embargo, la mayoría de mis maestros pasaron su tiempo diciéndonos reglas que podríamos haber imaginado por nuestra cuenta.

Quería que mis maestros me empujaran. Guíame. Se mentores. Había dominado los conceptos básicos de estudiar y aprobar exámenes en la escuela. Quería que los profesores universitarios fueran menos sobre ‘exámenes’ y más sobre la vida práctica.

Quería que compartieran ideas conmigo. No como verdades del evangelio sino como “SUS” verdades subjetivas. Sus realizaciones. Sus experiencias ¡Cosas que no están en los libros!

¿Qué estoy haciendo al respecto ahora?

Generalmente tomo solo una clase que explica las disposiciones de la ley que no requieren comprensión conceptual. La parte de cumplimiento de la ley. Por ejemplo, archivar documentos ‘xyz’, etc. Las reglas.

Para entonces, he establecido una relación con los estudiantes tanto que pueden acercarse fácilmente a mí y hacer preguntas sobre eso, si es necesario.

Paso tiempo enseñando solo aquellas cosas que requieren comprensión conceptual.

Incluso cuando hablo sobre las reglas, necesariamente hablo sobre el propósito de las disposiciones más que las disposiciones.

También les pido a mis alumnos que siempre piensen en la intención de la legislatura al crear una ley.

También incluyo gran parte de mi experiencia personal de práctica en los tribunales para darles una idea del lado práctico de la ley. Ningún libro de leyes les dirá eso.

Entonces, como maestros de estudiantes universitarios, debemos darles cosas que no se pueden leer en ningún otro lado. Perspectivas y experiencias.

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Si te gustó esta respuesta, puedes seguir mi blog: reflexiones conscientes

Answer 4

“Los que pueden hacer, hacen. Los que no pueden, enseñar”. – Un día.

No quiero un maestro residual. Un maestro que se convirtió en uno solo por la falta de mejores opciones de carrera no es el que necesita esta generación, o para el caso, cualquier generación.

Quiero un maestro que enseñe por elección.

Quiero un maestro que esté contento con su trabajo.

Quiero un maestro que trate de mejorar y desempeñarse mejor cada día.

Quiero un maestro que tenga un sentido de dignidad asociado a su trabajo.

Quiero un maestro que me inspire a ser uno en el futuro.

Dentro de 10, 20 o tal vez dentro de 30 años, quiero enseñar, por elección.

Answer 5

Simplemente odio cuando los maestros dictan sus notas a los estudiantes mirando los libros.

Quiero decir, eres un maestro, se supone que debes hacer que las cosas se vean fáciles para nosotros, porque de lo contrario solo serás otro libro que es fácil de leer pero difícil de entender.

Me encanta que me enseñen maestros que conocen la mejor manera de expresar cosas y relacionarlas con ejemplos de la vida real. Esto facilita que los alumnos comprendamos y recordemos las cosas.

Depende tanto del maestro como de cuánto interés muestre un estudiante en una materia en particular, por lo que los maestros deben asegurarse de que no solo aclaren el concepto sino que también hagan que la materia parezca interesante para el estudiante.

** sin ofender a ningún maestro **

Answer 6

Soy de la Universidad de Pune, por lo que mis respuestas serán desde esa perspectiva, sin embargo, lo mismo debería aplicarse en casi todas partes.

Conceptos

Los propios profesores deben tener una buena comprensión de la materia. No quiero una tesis de nivel de doctorado sobre ese tema de la persona, pero él debería poder responder a las preguntas de nivel UG de los estudiantes.

Una vez tuve un maestro que me enseñó Principios de lenguajes de programación. Ella solía enseñar todas las cosas equivocadas. Incluso tuvo la osadía de que podía escribir una función dentro de una estructura en el estándar C. Y cuando le dije que no era así, ella dijo que “No sabes nada, Rohit Shinde” .

Este tipo de comportamiento es irritante y me desanima. Conduce a la amargura entre maestros y estudiantes y tensa las relaciones entre ellos.

Idioma

Hablando con franqueza, debería haber una prueba como TOEFL o algo por el estilo para los maestros antes de ingresar al campo de la enseñanza. Está lleno de personas que apenas pueden hablar inglés.

No quiero decir que todos los profesores deban ser expertos en inglés, pero ciertamente deben saber lo suficiente como para comunicarse adecuadamente. Muchos maestros hablan un inglés tan horrible que es difícil seguir lo que quieren decir. En algunos casos, incluso he comenzado a odiar al maestro por hacer que la asignatura sea aburrida.

Asistencia

Los profesores insisten en la asistencia. El concepto me parece repulsivo. Si el maestro es bueno, los estudiantes asistirán si es obligatorio o no. Teníamos un curso de Estructuras de datos avanzadas , y el profesor era muy bueno enseñando. Él acaba de pasar un trozo de papel para marcar la asistencia, por lo que poner una asistencia proxy fue un asunto simple.

Sin embargo, muy pocas personas solían hacer eso. Incluso las personas que no estaban registradas para el curso solían venir y asistir a la conferencia. Todos los profesores deberían intentar ser como él.

Elegibilidad para la enseñanza

Había este profesor brillante. Debe haber sido el más inteligente en todo el departamento. Sin embargo, él era un profesor patético. Ni siquiera podía transmitir conceptos básicos. Era tan malo enseñando que de 70 estudiantes, apenas 10 solían asistir a su clase, y eso también cuando el 75% de asistencia era obligatoria.

Debería haber alguna prueba de detección en la que los profesores sean evaluados por su habilidad para enseñar. De lo contrario, realmente puede estropear el curso para los estudiantes.

Answer 7

Aquí está la razón de algunas de las quejas de nuestros respetados profesores:

• Por favor, no nos obligue a asistir a clases solo por la asistencia. Si es bueno enseñando, nunca tendremos una litera.
• Estamos en su clase para aprender a no dejarse engañar o humillar.
• Jugamos en el último banco porque no encontramos interés en usted y su tema.
• Dormimos en tu clase porque enseñas continuamente durante mucho tiempo un tema que no podemos entender. Sin embargo, a veces también estoy privado de sueño.
• No le hacemos preguntas porque se burla del alumno frente a toda la clase y no todos son desvergonzados de ser insultados una y otra vez.
  

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Algunas cualidades que busco en mi profesor deberían ser

• Ama su trabajo – Él debería amar su trabajo. . La cualidad más importante que debe poseer cada maestro es el amor y la pasión por enseñar a los estudiantes. Desafortunadamente, hay maestros que no aman lo que hacen. Este factor más importante que destruye la efectividad de un maestro y el interés de los estudiantes en la materia.
• Dedicado : presentarse todos los días y pasar el tiempo necesario para brindar a sus estudiantes la mejor educación. Los profesores suelen llegar temprano y quedarse hasta tarde.
• Evolucionando – Un proceso continuo de mejora y crecimiento año tras año. Debe buscar continuamente formas de mejorarse, así como lecciones individuales o componentes de lecciones. Si un estudiante presenta algún error suyo. Por favor no lo odies ni lo envidies.

• Explicable – Mantenerse a sí mismo con las mismas expectativas y estándares que sus alumnos. No nos obligue a hacer cosas que no puede lograr. Antes de asignar una tarea, piense que de alguna manera va a ayudar o simplemente está completando una formalidad. Un maestro debe ponerse en el lugar del alumno y verlo desde su perspectiva.

• Adaptable : realizar cambios en las lecciones o actividades sobre la marcha debido a una situación o problema imprevisto. Debe estar dispuesto a cambiar. Si la mitad de la clase no comprende un concepto en particular, entonces no puede avanzar y debe encontrar rápidamente una mejor manera de enseñar ese concepto. No entendemos una palabra y sigues enseñando, al día siguiente no estaremos allí, o preferimos jugar con mi móvil en Last Bench.
• Perdonar – Poner rápidamente incidentes con el estudiante, detrás de usted para que no afecte su enseñanza. Los maestros deben ser capaces de superar rápidamente acciones o acusaciones hirientes. No deben sostenerlo contra ningún estudiante ni dejar que afecte la forma en que enseñan en el aula.
• Aprendiz continuo – Continuamente leen y aplican la investigación más reciente en su clase. Nunca están satisfechos si han enseñado durante un año o veinte. El mundo está avanzando y todavía no sabes sobre internet. Si eres profesor, no significa que lo sabes todo y que no puedes aprender nuevos conceptos.
• Relacionarse con sus alumnos – Debe trabajar para descubrir cómo relacionarse con cada uno de sus alumnos. El interés común puede ser difícil de encontrar, pero encuentre una manera de conectarse con sus estudiantes, incluso si tiene que fingirlo.

Answer 8

Bueno … las asignaturas a nivel de ingeniería no son realmente tan difíciles como se supone que son. Al final, en realidad es un curso UG :). El volumen que tienes que cubrir en un semestre es la parte más difícil.

Como han señalado otros autores, se necesitan buenos maestros, pero según mi experiencia, cuando comparo mis conferencias de ingeniería con las capacitaciones que he tomado profesionalmente, que fueron bastante grandes (en términos de contenido) y mucho más complejas de lo que se enseña a nivel de ingeniería. Para demostrar que citaría un par:

1. Recuerdo claramente a un tipo llamado Geoffrey que nos visitaba de The MariaDB Company con sede en España. Tenía una historia interesante, era un ex ejecutivo de MySQL, que dejó MySQL cuando fue comprado por Oracle. Los temas fueron variados, comenzando desde el diseño del mercado hasta la partición óptima y la replicación de esclavos de subprocesos múltiples y ¡qué no en solo tres días! !!

2. ¡Avance Javascript, DOM a Ajax a JavaScript orientado a objetos en solo un día!

¡Y cuando hice el segundo entrenamiento (hace 5-6 años), solo tenía 2 años en la industria y no estaba muy por delante de un novato! Pero aún así obtuve la mayor parte y pude apreciar el entrenamiento.

Incluso durante el primero (que es muy reciente, hace unos 6 meses), cubrió muchos temas sobre los que tenía poco conocimiento, pero nuevamente pude entenderlo completamente y utilizarlo.

Entonces, como decía, si trato de diferenciar entre estas 2 experiencias (Capacitaciones profesionales versus conferencias de ingeniería), puedo señalar las siguientes diferencias:

1 – Lo más importante y quizás lo más importante es que a nivel profesional, yo mismo estaba mucho más interesado en la capacitación . Yo mismo quería sacar todo el entrenamiento que pude.
En las conferencias de ingeniería, muchas veces, solo quería sentarme en ellas, soñando despierto.

2 – Los formadores prestan mucha atención para mantener el contenido relevante para nuestro trabajo / interés . De hecho, en la mayoría de los entrenamientos, solo se invita a las personas interesadas (eso de alguna manera se traduce al punto 1 nuevamente, así que no ampliaré este)

3 – Hay mucho enfoque en mantener el contenido interesante y simple , y las personas que entrenan (o de hecho la mayoría de las personas en una empresa), son muy buenos oradores . El entrenamiento contiene muchas anécdotas, y la atmósfera es generalmente muy ligera en comparación con una conferencia de ingeniería donde se supone que ni siquiera debes hablar.
Ahora, esto es muy importante, y tener en cuenta que ser un buen orador es muy diferente de ser conocedor, y según yo, lo primero es más importante, ya que entonces podrá generar interés en los asistentes.

4 – Las personas en capacitaciones oficiales están mucho más preparadas en sus temas (lo cual es importante, pero creo que es menos importante que los primeros tres puntos, crear curiosidad y una discusión saludable es mucho más importante)

Ahora, trataré de dar un ejemplo de cómo explicar un problema de una manera mucho más simple, puedes comparar esto con la forma en que nos han enseñado hasta ahora, y descubrir dónde faltan los maestros (o el sistema educativo):

CÓMO PONER EL CONTENIDO SIMPLEMENTE: UNA MUESTRA

1. Averigüe el valor de (a + b) ^ 2 – Esto me lo enseñó mi maestro de matemáticas cuando estaba en el octavo estándar, y fue tan apasionante que sigo dando este ejemplo a todos.

Dijo que si tienes una parcela cuadrada de longitud a, su área será a ^ 2, si tienes una parcela cuadrada de longitud b, entonces su área será b ^ 2. Entonces, obviamente, puede encontrar el área de una parcela cuadrada de longitud a + b dibujando sus copias (libros de respuestas), que será (a + b) ^ 2

Dibujamos algo como esto:

y nosotros mismos demostramos que (a + b) ^ 2 = a ^ 2 + b ^ 2 + 2ab

Y nunca olvidé la fórmula :). Tan simple, pero tan efectivo 🙂

Finalmente, me gustaría que escuchara algunas conferencias de Walter Lewin ( http://en.wikipedia.org/wiki/Wal …) y descubra cómo enseña. Si alguien puede enseñar física, es él, y te darás cuenta de la importancia de ser un buen orador cuando lo escuches hablar.

Mire este video, lo apreciará (esto es solo física básica)

Answer 9

Gracias por el A2A.

Las ideas que me salen de la cabeza son

1) Debe saber el tema que está enseñando y no debe desanimar a los estudiantes diciendo “¡Deja de hacer preguntas ESTÚPIDAS!”, “Esto NO SE PONE EN TU PROGRAMA “, etc.

2) Debe hablar inglés / cualquier idioma que prefiera, impecablemente. Este es probablemente un punto muy estúpido, pero los últimos maestros tienden a ridiculizar a un maestro y se burlan de los comentarios de un maestro (confía en mí, fui el último maestro) y deberían evitar decir “¡Ven, na !”, “¡Dile, no !” , “¡Ve, toh !”.

3) Un maestro debe ser puntual y regular en la enseñanza de una clase.

4) Debe dar y corregir la tarea regularmente. Es un cliché, pero a la larga, agradecí a mis maestros que dieron la tarea, porque generalmente el curso se revisó a través de la tarea, y no sentí la necesidad de estudiar una materia el día antes del examen.

5) Debe cubrir el curso a fondo, quedando tiempo para la revisión (más fácil decirlo que hacerlo).

6) Debe ser lógico e imparcial al responder las preguntas de un estudiante.

7) Un maestro siempre debe tratar de hacer una clase interesante. Probablemente citando personajes y películas importantes de la cultura pop, y tratando de mantenerse actualizado con las últimas modas.

8) Él / Ella debe dejar buenos recuerdos !

Después de escribir esto, entiendo el duro trabajo que los maestros deben haber tenido al educarme. Un GRAN agradecimiento a todos los maestros, por nunca renunciar a nosotros.

Tuve un maestro, cuando estaba en décimo grado, que nos dio un pedazo de papel con ciertos puntos. Entonces no entendí el valor, pero ahora sí.

Answer 10

Déjame contarte una de mis historias favoritas antes de dar mi respuesta.

Policlito de Sicyon, una escultura famosa, trabajó una vez al mismo tiempo en dos estatuas similares, una en público y otra en secreto. Para el último consultó solo a su genio, pero para el primero aceptó todos los consejos y haría todos los pequeños ajustes o retoques que sugirieran sus críticos.

Después de terminar ambas estatuas, exhibió ambas estatuas en público, una al lado de la otra. Una estatua fue criticada, pero ese había sido el fruto de su genio y fue exaltada sin cesar.

“Atenienses”, dijo Policlito, “la estatua que criticas es tu trabajo, y la que tanto admiras es la mía”.

Un buen maestro es aquel que no está impulsado por los deseos de los estudiantes, sino que es impulsado por sus propios valores fundamentales. Si intentas hacer lo que tus alumnos quieren, difícilmente puedes ser un buen maestro.

Cuando estaba haciendo mi doctorado en ABV-IIITM Gwalior (2002-2004), me asignaron tres cursos a los estudiantes de administración. Yo era un maestro muy estricto y nunca permití que los estudiantes entraran tarde a mi clase. Si llegas tarde, mejor no vengas a mi clase.

También me asignaron el trabajo del examinador durante el examen. Dejé muy claro que no se permitiría hacer trampa y que trataría muy estrictamente si alguien intenta hacer trampa. La mayoría de la gente prestó atención a mi consejo, pero algunos no. Una vez encontré a dos estudiantes engañándose unos a otros. Así que etiqueté las dos copias y marqué la parte común de la respuesta y les pedí que salieran de la sala de examen. Ambos fracasaron en ese documento.

Hubo algunos maestros que simplemente cerraron los ojos e incluso salieron de la sala de examen para facilitar las trampas. Preferí ser impopular que ser desleal a mis deberes.

Cuando era el Director del Curso en NACEN para las pruebas del IRS (C&CE) de los lotes de 2009 y 2010, fui muy estricto. Les di innumerables notas a los estudiantes irregulares, deduje sus licencias por ausencia o por llegar tarde e incluso detuve sus salarios. Debido a mi estricta vigilancia, una gran cantidad de personas en prueba fallaron en el examen departamental.

Sin embargo, aseguré conferencias de calidad. Yo mismo tomé una gran cantidad de conferencias sobre muchos temas departamentales y generales. Mis conferencias fueron calificadas como mejores en los comentarios confidenciales enviados en línea. Me aseguré de que no se pierda ni una sola conferencia por parte del IRS.

Quizás no era muy popular cuando enseñaba, pero más tarde me volví muy popular cuando los estudiantes / a prueba se dieron cuenta de la importancia de la disciplina en clase y utilizaron el conocimiento aprendido en la Academia en su trabajo de campo.

Si usted es maestro, su trabajo es enseñar bien y alentar a los estudiantes a aprender más. Debes cultivar las siguientes cualidades para ser un buen maestro.

• Debes asegurarte de que los estudiantes aprendan lo que enseñas. La enseñanza es inútil si los estudiantes no aprenden.
• Usted mismo debe ser disciplinado si espera que sus alumnos sean disciplinados
• Debes conocer muy bien tu materia para ganar el respeto de los estudiantes.
• Debes ser creativo e interesante mientras enseñas.
• Debes amar la enseñanza y estar orgulloso de ser maestro
• Ser un modelo a seguir para el estudiante dentro y fuera del aula.

Fuente de la historia: Practicando la inteligencia espiritual: para la innovación, el liderazgo y la felicidad por Awdhesh Singh

Answer 11

No enseñes predicación, por favor.

Como alguien que espera unirse a la academia y enseñar a estudiantes universitarios, estoy en una posición para decir qué tipo de maestro nos gustó como estudiantes universitarios, y de qué tipo generalmente no nos gusta.

1. Los honestos : Son aquellos maestros que admiten si no saben algo en lugar de agregar información sesgada solo para ocultar un defecto. En cambio, nos gustaría que nos digan que lo verificarán y que nos contactarán más tarde. O mejor tome nota si alguien proporciona la respuesta. Nos encantan estos.
2. Los divertidos / ingeniosos / sarcásticos : son los profesores que conocen su tema al revés y lo han dominado tan bien, que pueden llevar a los estudiantes a dar un paseo divertido y, sin embargo, lograr volver a la pista. El conocimiento impartido por estos profesores permanece con nosotros durante mucho, mucho tiempo.
3. Los organizados / bien preparados : nos gusta que sean divertidos y honestos, y nos encanta que sepan lo que están haciendo en una clase. Involúcranos, haznos preguntas, haznos pensar y ve “¡Guau!”
4. Los serios / experimentados : a veces también son los que pueden guiarnos, si son de mente abierta. He tenido la oportunidad de que me enseñen profesores que pertenecían a todas las categorías anteriores y que hicieron que el aprendizaje fuera una gran experiencia. Y finalmente,
5. Los Compasivos / Calientes : Son aquellos profesores con los que podemos hablar de cualquier cosa. No significa que el profesor tenga que ser demasiado amable, sino que debe ser alguien que tenga los oídos abiertos y que a veces pueda ayudarnos a lidiar con la presión emocional o académica.

La enseñanza es un trabajo extremadamente desafiante, y especialmente si está enseñando pronto a ser adultos o adultos. Se necesita una gran integridad y conocimiento para mantener su valor y extender lo que sabe al mundo. ¡Felicitaciones a todos los maestros!

¡Gracias por este A2A Seema Señora!

Answer 12

Docentes que no son simplemente un simple dictador de apuntes:

El maestro debería ser capaz de crear curiosidad entre los estudiantes. ¡¡El dictado de puntos sin ninguna explicación es un gran desvío !!

Mira la foto de abajo:

Esto es de Pro f. V. Balakrishnan, Departamento de física IIT Madras, es un maestro que es simplemente el mejor. Asistí a su serie de conferencias sobre mecánica cuántica y mecánica clásica. El hombre es una persona tan brillante que nunca levanta una sola hoja o página para dictar algo. Además, deriva todo como un paseo de pastel utilizando la intuición y las matemáticas. Esto significa que hay muchos que nos pueden enseñar el arte de enseñar, como él.

Él es simplemente increíble, su amor por el tema es algo que inspira a millones de personas a seguir el tema.

Un maestro no debería ser así:

Ahora, la mayoría de los maestros enseñan de una manera tan complicada que un estudiante no tiene otra opción que dormir.

¡Un maestro debe simplificar las cosas porque el tema ya está allí en el libro con todas las complicaciones intactas y su trabajo no es empeorarlo!

Un maestro no solo debe ser un mentor sino también un motivador:

La mayoría de los profesores están tan frustrados con sus propias vidas que casi no tienen tiempo para aconsejar personalmente a sus alumnos. La última vez que vi a mi maestra sonriendo fue en el 12º lugar, y en su mayoría fue como:

Oh! en realidad el alumno siempre está equivocado y el maestro siempre tiene la razón. Si alguien se equivoca con ellos, se equivoca con su futuro.

Una cosa más es la asistencia forzada, no importa lo peor que enseñe. Tienes que venir a escucharme durante tres horas seguidas o te excluiré de los exámenes.

Básicamente, el problema en las universidades es la falta de educadores, hay muchos maestros trabajando como empleados, pero solo unos pocos pueden ser llamados ‘Gurús’.

Sé que algunas personas pueden decir que estoy exagerado, pero a decir verdad, la situación es aún peor.

Answer 13

El que hace que mi cerebro sude.

El que tira los informes plagiados.

El que me inspira.

El que es humilde con sus conocimientos y grados.

El que me ayuda a desarrollar mi personaje.

Answer 14

Nos encantaría que los maestros tengan las siguientes cualidades:

• Debería enseñar de una manera interesante y comprensiva .
• Debe enseñar en un lenguaje amigable y simple que pueda ser comprensible.
• Debe anotar las cosas importantes en la pizarra.
• Debe ser una enseñanza amigable.
• Debería dedicar tiempo a aclarar dudas de manera amistosa.
• Debe dar una fecha justa para la presentación de la tarea / proyecto.
• Debe ser amigable con los estudiantes.
• Debe hacer una interacción amistosa formal entre el alumno y el maestro para que les vaya bien en lo académico.
• Debe tomar decisiones de acuerdo con la clase antes de asignar un proyecto / tarea / mini prueba.

Y no :

• No debe ser estricto en el trato con los estudiantes que llegan tarde en menos de 15 minutos.
  

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  Y gracias por A2A Seema señora.

Answer 15

Aquí hay algunas respuestas excelentes, pero creo que lo más importante que necesitamos son maestros que enseñen porque quieren, no porque tengan que hacerlo .

Ahora, mi experiencia proviene de estudiar en la Universidad de Mumbai y por eso hablo solo desde esa perspectiva. Algunos puntos pueden o no aplicarse en otros lugares.

Tuve muchos profesores que se unieron a la enseñanza simplemente porque no podían encontrar un trabajo en la industria. Para ellos, es solo una forma de pagar sus cuentas. La enseñanza debería ser una pasión, no una tarea.

Aparte de eso, hay algunas cualidades que vi en los profesores aquí en EE. UU. Que deberíamos tener en las nuestras:

1. Está bien no saber algo: en lugar de dar una respuesta incorrecta y confundir a los estudiantes. Muchos profesores aquí (en EE. UU.) Admiten no saber una respuesta, y prometen aprender más al respecto y volver. Y ellos lo hacen. No vi eso en casa. He recibido algunas respuestas realmente alocadas que no tenían ningún sentido. Eso no solo me hizo perder todo el respeto por el profesor, sino que también me hizo sentir lástima por la calidad de los maestros que tenemos.
2. Escribir notas y dibujar diagramas es de la vieja escuela: necesitamos crecer. Los profesores no deben hacer que tomar notas sea obligatorio. En cambio, concéntrese en perforar el concepto en los cerebros de los estudiantes de modo que no se necesiten notas. Nunca pude entender qué satisfacción obtuvieron al ver a los niños escribir cosas que ya están en los libros de texto.
3. Por favor, tome medidas para prepararse para la conferencia: mi profesor de arquitectura de computadoras en Estados Unidos dijo una vez que había dormido solo 4 horas la noche anterior, preparándose para la conferencia del día siguiente. Eso, proveniente de un investigador bien conocido y un microarquitectura famoso de la industria, solo muestra cuánto esfuerzo ha realizado. Obviamente no tuvo que estudiar su material, pero dedicó tiempo a prepararlo de la mejor manera posible. para que nosotros aprendamos. Tuve uno o como máximo dos de esos profesores en mis 4 años completos de UG en India. Y obviamente, eran mis favoritos.
4. Cambie con los tiempos: hubo un momento en que India necesitaba ingenieros que pudieran arreglar las cosas . Ahora, India ha llegado a un punto en el que necesitamos ingenieros que puedan construir cosas . Los proyectos del último año son de tan baja calidad. Las ideas innovadoras se rechazan directamente al decir que es demasiado difícil y con menos tiempo. Debemos entender que está bien no completar un proyecto innovador, en lugar de completar un proyecto 100 veces ya realizado. Tuve suerte en este aspecto, ya que mi guía se centró principalmente en nuestra idea original en lugar de cuánto podíamos ejecutar y sopesó la originalidad más que la implementación. Necesitamos más guías de este tipo.
5. Habilidades de comunicación: a los estudiantes se les enseña mucho sobre habilidades de comunicación, pero lamentablemente, parece que nuestros profesores no. La enseñanza, en mi opinión, es una comunicación bidireccional orquestada y dirigida por el profesor. Algunos de nuestros profesores tienen un inmenso conocimiento en su campo, pero no se comunican de manera eficiente. Cuando los estudiantes pierden interés, el canal se rompe y no se logra nada. La capacidad de atención típica de los estudiantes es de unos 10 minutos [1] [2], pero parece que nuestros profesores no son conscientes de este hecho. Un descanso, un chiste oportuno o una pregunta interesante que suscite pensamientos de vez en cuando seguirá atrayendo la atención del estudiante.
6. La asistencia no debería ser obligatoria: esto es más una cuestión de nivel de sistema educativo que los propios profesores, pero en lugar de hacer que los estudiantes se sienten a la fuerza para las conferencias, ¿alguna vez nos hemos preguntado por qué no quieren sentarse en primer lugar? Si la enseñanza es buena y los alumnos obtienen algo de la conferencia, ellos mismos asistirán. Siempre encontrará algunos profesores con altas tasas de asistencia y otros con números abismales. Deberíamos aprender qué están haciendo diferentes los profesionales de alta tasa. No hagas de la asistencia un mal necesario, conviértela en una inversión fructífera.

En conclusión, un profesor de ingeniería debe considerar la ingeniería más allá de la tasa de aprobación del 40% o el promedio de calificaciones de 8.0+, etc. Se trata de resolver problemas del mundo real, no obtener números altos en una hoja de papel.

Gracias por leer 🙂

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Gracias por la A2A Seema señora. Espero que esto ayude en lo que sea que esté buscando y dado que ha estado involucrado con MU, espero que pueda relacionarse con mis puntos de vista. Hazme saber si puedo ser de alguna ayuda.

[1] Los estudiantes solo tienen “lapso de atención de 10 minutos”
[2] http://teachingcenter.wustl.edu/…

Answer 16

1. Un maestro que no es un EGOIST .
(Los maestros no son Dios, se supone que deben saberlo todo si los estudiantes los corrigen o señalan sus errores, deberían aceptarlo).
2. Un maestro que no es SADISTA .
(A algunos maestros les encanta torturar a sus alumnos y verlos sufrir).
3. Un maestro que tiene su PAZ MENTAL .
(Si tiene una pelea con su cónyuge o simplemente tiene un mal día en el trabajo, los estudiantes no son los sacos de boxeo, un maestro no tiene derecho a desahogar su FRUSTRACIÓN y enojo con los estudiantes).
4. Un maestro que no nos da conferencias de vida y conferencias sobre MORALES , ÉTICA, VALORES .
(Vamos, no somos niños de jardín de infantes, tienes que decirnos cómo sentarse, cómo hablar, cuándo hablar, con quién hablar, cómo comportarse y toda esa mierda. Somos lo suficientemente maduros para enfrentar las repercusiones de nuestro decisiones y elecciones.
Se vuelve realmente molesto cuando un maestro se deja llevar para dar conferencias morales. )
5. Un maestro que no hace alarde de su PODER y obliga a sus alumnos a obedecerlo.
(“Si ustedes no escuchan mis conferencias, no les daré calificaciones / asistencia” – algunas amenazas comunes dadas por la mayoría de los maestros.
Una persona nunca puede ganarse el amor o el respeto a punta de pistola, crear un susto en nuestras mentes no lo ayudará a alcanzar la felicidad y la satisfacción de ser un maestro. )

¿Por qué los estudiantes pierden atención en una clase o se aburren o comienzan a hablar con sus amigos o juegan con sus teléfonos celulares?
no porque no les guste el profesor, es simplemente porque no lo encuentran interesante, no se crea curiosidad, no se producen discusiones, no hay relevancia para el mundo real práctico.

Finalmente

6) Cualquier maestro que sea un maestro por elección, no por casualidad, lo haría un maestro inspirador y excelente.

PD: Han pasado dos años enteros que me desmayé de la escuela, tengo algunos buenos recuerdos de esos grandes maestros que me enseñaron, tuvieron un papel fundamental en mi vida. De vuelta en la escuela me sentí muy emocionado de asistir a sus clases y ni un solo amigo mío hablaba o se aburría durante esas clases.

Realmente no recuerdo qué me enseñaron exactamente, pero siempre los amaré y respetaré de la forma en que me enseñaron, me prepararon y moldearon mi personalidad.
En resumen: los PROFESORES DEBEN SER COMO IMANES .

Answer 17

Hermosa pregunta Gracias a A2A.

• Maestros que no leen el libro de texto y esperan que tomemos notas de él. ¿Seriamente? ¿Por qué no puedo simplemente leer el libro de texto e irme a casa?
• Los maestros que no presentan presentaciones ppt aburridas con fondo blanco que actúa como una herramienta excepcional para hacernos pasar al modo de reposo. ¿Por qué no puedes traer algunas citas de Batman, fondos atractivos y una explicación mínima? Hable con nosotros, no lea de ella.
• Maestros que quieren que tengamos éxito no solo en nuestra carrera sino también en nuestra vida.
• Maestros que nos motivan cuando la mierda golpea el techo y no me refiero a dar consejos monótonos que han estado allí por años. Siéntenos, escucha, eso es más que suficiente.
• Maestros que no trabajan solo por dinero, sino que también trabajan con la intención de cambiar la vida de la próxima generación.
• Los maestros que se mantienen actualizados con los últimos desarrollos en su campo y no solo dependen de esos libros de texto con programas de estudios que pertenecen a la edad de piedra.
• Maestros que saben que los últimos benchers no son locos hooligans, pero son los que tienen una visión diferente de los demás. Apoyanos.
• Maestros a los que no les importa una mierda tu asistencia pero se aseguran de que te guíen para alcanzar tus sueños.
• Maestros que nos dejan dormir en clase o jugar algún juego interesante durante la última hora. Todo el mundo sabe que a los estudiantes no les importan las ratas en la última hora, aún así hacen su trabajo para completar su programa de estudios.
• Los maestros que entienden que completar el programa no es el objetivo final de su vida.
• Los maestros que entienden que las tareas no tienen sentido.
• Los maestros que no nos dan la dirección de los centros de proyectos en nuestro último año, pero nos toman de la mano cuando se nos ocurre una idea épica del proyecto.
• Maestros que nos abofetean cuando nos salimos de la vida.
• Los maestros que nos aman como aman a sus propios hijos.

En resumen, queremos a alguien que nos enseñe a amar, vivir y reír. Puede sonar cursi, pero he sido bendecido con maestros maravillosos que se encuentran en las categorías anteriores y solo espero que cada estudiante tenga la suerte de encontrar humanos increíbles como los de mi vida.

Tenga un buen día.

Answer 18

Según yo, lo más importante, los maestros necesitan aprovechar la creatividad y la curiosidad de los estudiantes, en lugar de hacer que se adhieran a las convenciones.
Así nacen las grandes ideas.

Un maestro compasivo y cooperativo con una naturaleza empática es lo que los estudiantes necesitan, en lugar de aquellos que esperan que se amontonen y vomiten durante los exámenes.

La calidad de la educación depende en gran medida de lo que imparte y espere el maestro.
El respeto por el punto de vista de un estudiante y la necesidad de comprenderlo mejor es definitivamente un requisito.

Quisiera un maestro que se involucre y evolucione para que la mejora sea consistente a lo largo de los años y también se dedique la atención.

Además, alguien que es indulgente y generoso. Para que no tengamos miedo de fallar y sepamos cómo levantarnos y seguir adelante.

Un inspirador que debe poseer la determinación y la pasión por el profundo conocimiento del tema.
Alguien que los estudiantes puedan buscar como un recurso confiable.
Alguien que proporciona una idea.
¡Alguien que cree en hacer las cosas haciendo cosas!

Gracias por el A2A Seema Shah 🙂

Answer 19

1. Lo primero y más importante aquí es que un maestro debería disfrutar trabajar con gente joven. Él / Ella debe poder sincronizar sus pensamientos con los estudiantes.
2. Una de las cosas más importantes que he presenciado es que la experiencia de un maestro no importa ni la calificación. Lo que importa es su metodología de enseñanza. Un maestro joven puede ser tan bueno como el experimentado si tiene el enfoque correcto.
3. El asesoramiento de los estudiantes por parte de los profesores es algo imprescindible aquí. Hoy en día, vienen, enseñan, se van. Esto hace que asistir a las conferencias sea un asunto de la vida cotidiana. Un maestro debe aconsejar, motivar, compartir experiencias en el 60% de la conferencia y quedarse con el resto para estudiar. Ciertamente hará que las cosas salgan interesantes, que sea cualquier tema.
4. Máximo docentes en innumerables universidades en la India no conocen el arte de la enseñanza. Una de las razones es que persiguen el Trabajo de Enseñanza no por Inculcar Habilidades, Valores, etc. en los estudiantes, sino por el hecho de estar empleados. Esta cosa debería cambiar.
5. Los maestros deben estar actualizados en cualquier campo en el que se encuentren. Deben seguir las tendencias actuales y siempre deben trabajar en nuevos métodos de evaluación de los estudiantes, descuidar los exámenes o las tareas.
6. Las habilidades de comunicación son fundamentales. La forma en que un maestro se comunica, realmente dice mucho sobre su personalidad y el conocimiento que posee. Además, los profesores deben ser dinámicos y pragmáticos.
7. Ahora, desde mi experiencia, los maestros se están volviendo sesgados hoy en día. Este es un gran obstáculo. Los maestros deben centrarse en todos y cada uno de los estudiantes, independientemente de sus antecedentes.
8. Los docentes deben tomar notas no solo de los libros, sino también trabajar para simplificar los conceptos, es decir, reducir la complejidad para lograr un rendimiento óptimo de los estudiantes.
9. Deben fomentar la creatividad, la innovación en los estudiantes.
10. Deben promover varios tipos de actividades en sus conferencias, como debates, estudios de casos, cuestionarios, redacción de contenido creativo. Esto ayudará no solo en el desarrollo general sino también para conocer las Vistas de los estudiantes.

Por encima de todo eso, los maestros deben actuar como amigos para cerrar la brecha, pero al mismo tiempo patear el trasero de los estudiantes si no están trabajando para alcanzar su potencial.

Si la India realmente quiere sobresalir en el campo de la educación, los maestros de calidad son la necesidad de la hora.

PD: A El maestro debe convertirse en ese tipo de personalidad. Los estudiantes anhelan ganarse su respeto.

Answer 20

Gracias por esta maravillosa pregunta Conoce.

UN PROFESOR QUE PUEDE RELACIONAR EL SUJETO CON LA REALIDAD. AL MENOS HAGA UN ESFUERZO PARA.

Tuvimos dos buenos maestros en nuestra universidad para enseñar Química.

Uno de ellos solía prepararse realmente bien. Conocía bien el tema pero no podía explicar nada con el ejemplo. Nada fuera del libro de texto para ser franco.

Siempre solía venir a la clase, llenar el pizarrón negro con extrañas ecuaciones químicas que ningún alumno podía entender. Lo que escribió en la pizarra fue correcto. Coincidía con las ecuaciones de los libros de texto, pero cuando los estudiantes le preguntaron la razón detrás de la transformación química o le pidieron que lo explicara con un ejemplo, no pudo hacerlo.

Fuente de la imagen: [1]

Los estudiantes comenzaron a odiar la química.

Teníamos otro maestro. Nunca usó un libro de texto en el aula. Hablando francamente, nunca llevó uno con él. En cambio, solía traer algo de nuestro laboratorio de Química. Una solución o un polvo o algo que pueda usarse para demostrar una reacción química en la clase. Una vez trajo un coco seco para explicar la diferencia entre una sorción b y una sorción d . Mira, todavía lo recuerdo.

Todos en la clase amaban la química.

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Un maestro que sabe cómo participar en la clase.

Los estudiantes apenas prestan atención a la clase a menos que el maestro tenga algo diferente que ofrecer.

Uno de nuestros maestros en ingeniería colocó un cubo de concreto de 100 mm * 100 mm * 100 mm sobre la mesa.

Fuente de imagen: [1]

Preguntó a la clase, ¿cuál es el peso de este cubo?

Nadie lo respondió con lógica. Todas las conjeturas salvajes.

Preguntó, ¿cuál es la densidad del concreto?

Todos gritaron 2400 kg por metro cúbico.

Luego preguntó cuál es la fórmula para la densidad en términos de masa y volumen.

Todos gritaron Densidad = Masa / Volumen.

Luego preguntó, ¿cuál es el volumen de este cubo de 100 mm * 100 mm * 100 mm en metros cúbicos?

Entonces nos golpeó.

Tenemos densidad y volumen con nosotros. Todo lo que necesitamos hacer es multiplicar.

Toda la clase estuvo involucrada. Todos pensamos que necesitábamos una máquina de pesaje para saber el peso de ese bloque.

La forma en que explicó una aplicación simple de la vida real de un tema.

Eso se espera de los maestros.

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Un maestro cuya pasión es la enseñanza.

A menudo encontramos personas que se unen al campo de la enseñanza para satisfacer sus necesidades financieras. Eso está totalmente bien.

Algunos aprenden a enseñar después de unirse. Incluso eso es apreciable, ya que están aprendiendo algo nuevo y mejorando sus habilidades de enseñanza para educar a los estudiantes.

He visto a algunos maestros en mi vida que estaban menos preocupados por los estudiantes y sus carreras. Llegan tarde a la clase, asisten durante 10 minutos y atienden una llamada telefónica durante otros 10 minutos, intentan escribir algo en el pizarrón, escuchan algo de ruido y comienzan a castigar a esos estudiantes.

Finalmente dice, este tema no necesita mucha explicación . Puedes aprenderlo por tu cuenta.

Lo juro, esto sucedió.

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Esta es mi opinión por cierto. Las opiniones varían ¿verdad?