¿Por qué la calidad general de la educación en India es tan mala?

Answer 1

¿Dónde empiezo? Déjame intentar analizar esto.

PROBLEMAS CON EL SISTEMA

1. Preferencia por buenas calificaciones sobre ser informado.
2. Los maestros / profesores están muy mal pagados : las mentes más brillantes se mantienen alejadas de esta carrera.
3. Plan de estudios / plan de estudios rígido – No hay espacio para explorar diferentes intereses en la universidad.
4. El estímulo para el pensamiento crítico es cero : se considera grosero estar en desacuerdo con la opinión de un profesor.
5. Syllabi a menudo extremadamente desactualizado : los cambios ocurren casi una vez en 4 años.
6. Muy, muy pocas universidades con buena calidad de educación. A menudo necesitan estar en el 0.01% superior para ingresar en una de ellas y, por lo tanto, la competencia es muy intensa.
7. No se fomenta la investigación y las instalaciones de investigación son a menudo muy pobres.
8. Motivaciones políticas detrás de las decisiones del gobierno con respecto a la educación.

PROBLEMAS CON LOS PROFESORES

1. La mayoría de los profesores no están calificados : no pueden responder las preguntas planteadas por los estudiantes y poseen poco conocimiento fuera del libro de texto.
2. Los profesores no muestran una verdadera pasión por la enseñanza: a veces hacen “lo suficiente”, a menudo hacen menos.
3. Las conferencias son principalmente unidimensionales en lugar de ser conversacionales.
4. Tratamiento preferencial para estudiantes con buen desempeño.
5. Abuso grosero del poder en nombre de la disciplina: en mi universidad de pregrado en Chennai (CEG), los estudiantes fallaron por cosas como no presentarse a clase.

PROBLEMAS CON LOS ESTUDIANTES

1. Hacer preguntas en clase te hace impopular y marginado: se considera “poco cool”.
2. Práctica cero de lectura adicional : restringido al libro de texto prescrito y nunca hay necesidad / interés de leer otra cosa.
3. Sin pasión por la educación debido a la falta de pensamiento serio sobre la elección de un campo de estudio: la mayoría de los graduados de secundaria eligen ingeniería / medicina por consejo de los “ancianos”.
4. La excesiva dependencia de las “guías de estudio” y los “bancos de preguntas”, nuevamente proviene de la preferencia por las calificaciones sobre el conocimiento.
5. La “educación” realmente ocurre aproximadamente 24 horas antes de un examen : una vez que finaliza el examen, se olvida todo lo que se estudia.

Answer 2

Mucho se ha escrito sobre la cultura de la clase de coaching y la actitud orientada hacia el grado que afecta al sistema, por lo que no voy a entrar en eso nuevamente.

Siento que la calidad de la educación en India es tan desigual y fluctuante como cualquier otro parámetro, como el ingreso o el estilo de vida. La brecha entre los institutos buenos y malos es asombrosamente amplia y la calidad “general” que ha mencionado el OP se debe en gran parte a que la mayoría de los institutos no se fundaron con el propósito de impartir educación en primer lugar. Son puramente organizaciones que hacen dinero.

Como alguien que completó su licenciatura en India de un instituto de renombre y actualmente está haciendo una maestría en los EE. UU., Me gustaría compartir algunos acontecimientos cotidianos en los EE. UU. Que me parecieron diferentes a la India.

• Algunos de mis profesores dieron hojas de fórmulas para los exámenes. Estas involucraban fórmulas, algunas soluciones estándar para ecuaciones diferenciales, a menudo también las ecuaciones, especialmente si eran enormes y complejas. Algunos profesores incluso nos permitieron hacer nuestra propia hoja de fórmulas para el examen con un límite de página. En la India, aproximadamente el 80% de mi tiempo de estudio lo dedicaría a memorizar todos estos hechos y cifras que los profesores de los Estados Unidos simplemente entregarían. Esto significaba que ahora podía pensar en el tema en lugar de entrar en pánico por no recordar una fórmula en particular.
• Siempre tuve el tiempo adecuado para terminar mis exámenes. Una pregunta frecuente entre los compañeros de clase después de que un periódico en India solía ser “tera kitna chuta”. (¿Cuántos puntos valió la pena no intentar?) Y todos tuvieron una respuesta. ¡En realidad, había algunos profesores en India que estaban orgullosos de preparar papeles que nadie podía terminar! Con los años, uno aprendió a optimizar el tiempo de tal manera que maximizara su puntaje. Tal situación nunca ocurrió en los Estados Unidos. Los profesores establecieron los documentos para evaluar si los estudiantes habían entendido los fundamentos del curso y si podían aplicarlos con un tiempo razonablemente adecuado .
• Los profesores tenían mucho conocimiento en sus campos. En India, muchas veces los profesores se ven obligados a impartir cursos que no son de su dominio. Algunos también arruinan su propia especialidad. Fuera de los IIT (hablando por ingeniería), los profesores universitarios son esencialmente como maestros de escuela. No realizan su propia investigación. Por lo tanto, una “diferencia potencial” entre la experiencia del profesor en un área y la de un estudiante no es tan alta y definitivamente no se mantiene durante 4 años.
• Los profesores regalaron presentaciones, notas y otro material, eliminando la necesidad de que un estudiante escriba / dibuje todo lo que se dijo / presentó. Todavía tomé notas, pero fueron notas en lugar de transcripciones de la conferencia. Con la presentación descargada en mi computadora, presté más atención a lo que decía el profesor en lugar de tratar de dibujar un diagrama complejo en mi cuaderno antes de que cambiara la diapositiva.

  Sin embargo, con todos estos puntos positivos, apoyo completamente la respuesta de Mahesh Murthy. En los EE. UU., Siento que me están enseñando el tema solo, mientras que en la India, aprendí mucho además de la ingeniería. Aprendí a tratar con profesores inflexibles o un marco de tiempo irrazonable; básicamente, trabajando en condiciones menos que perfectas.

Mi respuesta solo se refiere a la educación superior y eso también, técnico. La educación primaria es un tema completamente diferente que podría decidir abordar más adelante, pero por ahora lo dejaré aquí.

Answer 3

Soy un crítico muy fuerte del sistema educativo actual , especialmente de los estándares 11 y 12. De hecho, me quemo con furia mirando la patética condición del sistema educativo.

El problema es que este sistema educativo inútil genera una tremenda presión sobre los niños. Se centra solo en una cosa llamada académica. Estará de acuerdo conmigo en que nuestro sistema apenas da margen para cultivar otros talentos.

¿Qué pasa si el niño no es bueno en lo académico? ¿Cómo se desempeñará bien? El niño podría tener tantos otros talentos de los que no sabe nada. ¿Este sistema educativo ofrece alguna posibilidad de nutrir esos talentos ocultos? Una y otra vez las personas solo están interesadas en los puntajes de sus exámenes. Nadie aprecia si eres bueno en los deportes o en grandes juegos como el ajedrez y otros, dibujar, pintar, escribir historias / poemas, debatir, habilidades de actuación o cualquier otro talento. Nadie lo aprecia, todos solo quieren ver sus malditos puntajes en los exámenes.

TENGO UNA PREGUNTA BRUTALMENTE FRANCESA:

¿QUIÉN ES EL INFIERNO QUE DECIDIRÁ EL FUTURO DE UN NIÑO MEDIANTE UNA TARJETA DE INFORME ESTÚPIDA? ¿CÓMO TE ATREVES A JUGAR CON EL FUTURO DE UN NIÑO ASÍ? ¿NO TIENES VERGÜENZA?

Este sistema es solo para aquellos niños que son brillantes en lo académico.

Y la calidad académica tampoco es excelente. Como muchos otros han señalado, no tiene absolutamente ningún enfoque en la investigación. Los maestros están ocupados agudizando la mente del niño en lugar de abrir la mente del niño. Esto quita la alegría de aprender.

TIENEN que apegarse a un plan de estudios particular y tienen que aprender muchas cosas irrelevantes. A un alumno nunca se le permite explorar por sí mismo, solo un método particular es correcto según este sistema y si el niño no se apega a él, entonces el niño no obtiene marcas.

Y el sistema es de hecho demasiado rígido. No es raro que los niños que van a la universidad se suiciden por tanta presión. No culpo a su lógica. Cualquiera de estos estudiantes preferiría terminar con su vida en lugar de lidiar con eso.

Es porque a los estudiantes nunca se les enseña a manejar la presión. Este sistema quiere estudiantes brillantes, pero no está listo para proporcionar una mejor calidad de educación.

Hay un error más. Que estos talentos son solo talentos, no útiles para el niño en su futuro. ESTO ESTÁ MAL. De hecho, se ha demostrado científicamente que si proporciona suficiente tiempo en el área en la que se destaca (área de talento innato), también se destaca en el ámbito académico.

O nuestro sistema es demasiado estúpido para entender esto, o es demasiado flojo para implementar uno mejor.

Answer 4

Hola.
Hoy vamos a tener una buena charla. Voy a escribir y leerás.
Sólo una petición. Será un viaje largo y lleno de baches. Así que por favor sigan así.
Entonces, comencemos.

Quiero hablar sobre nuestro sistema educativo, que prevalece hoy.

No es un sistema, es un código. El mismo código se aplica a todos y se generan copias del mismo programa. Algunos programas funcionan, otros no. Y eso es lo que tiene de malo.

Hace poco leí una carta de un estudiante de la escuela al ministerio de desarrollo de recursos humanos. Dijo que el sistema educativo de hoy está promoviendo una carrera de ratas en la que el ganador obtiene un ingreso de seis cifras. Bang en punto. Aunque eso no es lo único en lo que me voy a centrar aquí. Tengo mucho más que decir Mucho más.

La carrera de ratas de la que hablaba, es inevitable. Si no está en la escuela, uno seguramente lo enfrentará más adelante en la vida. Lo estoy enfrentando en la universidad. Pero un estudiante de la escuela no debería tener que enfrentarlo. La escuela es la base de cualquier individuo. Es donde se obtiene todo vicio y virtud. Es la base definitoria del carácter de un individuo, y mucho menos su conocimiento e inteligencia. ¿No es patético que hoy, un estudiante tenga más vicios que virtudes, menos carácter y, en última instancia, derrote el objetivo de este sistema, cero inteligencia? Conocimiento, él tiene. De los libros.

Pregúntale a cualquier estudiante. ¿Cuándo ocurrió el bombardeo atómico de Hiroshima y Nagasaki? ¿De qué estaban hechas esas bombas? Y ellos te lo dirán. 6 de agosto y 9 de agosto de 1945. Las bombas estaban hechas de uranio y plutonio. Te dirán que fue Estados Unidos, responsable del atentado.

Ahora, esta información y los detalles sobre el incidente, ¿hacen alguna diferencia para usted? Hechos, números y fechas. No creo que signifiquen nada. Pero tengo algunas preguntas sobre el mismo incidente, lo que significa mucho para mí. Lo que estoy seguro significará mucho para ti.

Pregunto por qué Estados Unidos tuvo que usar la bomba atómica en primer lugar.
Pregunto por qué se lanzó la segunda bomba tres días después, cuando todo el mundo todavía estaba a la altura de los efectos de la primera.
Pregunto por qué esas personas inocentes perdieron la vida sin culpa propia.

Tengo muchos mas Pero supongo que entiendes lo esencial. Estos son los temas que un estudiante debe preocuparse. Conociendo el POR QUÉ detrás de tales cosas. Pero rara vez alguien viene con tales preguntas. Y si lo hace, no obtiene la respuesta. Todo lo que le dicen es que recuerde las fechas y los números. Son parte de su curso para el examen. No te preocupes por nada más.

Necesitamos cultivar sus capacidades de pensamiento mientras podamos. La escuela es el único lugar donde es posible. Durante la escuela, se construye la base. Ahí es cuando puedes moldearlo. No puedes alterar los cimientos de un edificio después de construir su último piso. (¡Si crees que puedes hacerlo, bueno, eres un optimista de alto nivel o un arquitecto realmente malo!)

Entonces, ahora que estamos haciendo pensar a los estudiantes. ¿En qué queremos que piensen? Aparte de los exámenes, por supuesto. Queremos que piensen en cómo ser no solo un buen estudiante, sino también un buen ser humano.

A nadie le gustan los villanos (excepto el Joker de Heath Ledger). A los niños se les enseña Ramayana y se les dice que sean como Lord Ram, no Ravana. Bueno, tengo algo que podría cambiar tus puntos de vista.

Ravana era un asura. Cierto. Lo obtuvo de su madre, que era un asura, su padre era un Brahman. Pero muy pocos saben que Ravana era un devoto incondicional de Lord Shiva. Y también fue un firme seguidor de sus principios como brahmán. Todos saben cómo Lord Ram y su ejército construyeron el Ramsetu para cruzar el mar hacia Lanka y acabar con Ravana. Aparentemente, no podría haber sido posible sin el propio Ravana. Antes de construir el puente, debían colocar la primera piedra, un ritual que debe realizar un brahmán. Lord Ram era un Kshatriya, un guerrero. Solo había un brahmán que podía ayudar a Lord Ram con el ritual.

¿Alguna suposición?

Fue Ravana. Y vino en ayuda de lord Ram. Ravana sabía que la construcción de Ramsetu significaría su desaparición. Pero también creía que tenía un mayor deber hacia Dios como brahmán. Condujo el ritual a pesar de la amenaza inminente para él.

Esta es una historia que no mucha gente conoce. Ravana no era un mal tipo. Su única culpa fue su descenso de asura. Mi objetivo aquí es resaltar el hecho de que Ravana cumplió con su deber hacia su Dios y se mantuvo fiel a sus principios. Eso es lo que lo hace un buen tipo. Y esto es lo que los niños necesitan que se les enseñe. Principios Deberes No los que están escritos en su libro de estudios sociales, sino los que los convierten en un buen ser humano primero.

Japón tiene un sistema educativo único. Los primeros años de la escuela, la educación se trata de enseñar a los niños valores morales y esculpirlos en buenos seres humanos.

La educación no se trata solo de calificaciones y calificaciones. Importan, sí. El conocimiento es un deber. Pero también se trata de cómo estamos preparando a la futura población de nuestro país para los desafíos que tenemos por delante. Deben estar equipados, no solo con hechos, sino también con habilidades. No solo con memoria, sino también con habilidad. Vemos en las noticias todos los días, ataques terroristas y tiroteos. Si le enseñas a un niño a usar una pistola, él usará una pistola. Enséñele a usar su mente, él usará su mente.

El sistema ideal no solo impartiría conocimiento, sino que también cultivaría sabiduría. El conocimiento seguirá, pero la Sabiduría viene inherentemente.

Eso es todo.

Y solo para representar la situación de hoy, una pequeña sátira.
Si Martin Luther King, Jr fuera un estudiante en el sistema educativo actual, diría:
“No puedo soñar. Tengo insomnio.”

Gracias por leer.

Answer 5

Muchas fuerzas / factores en el trabajo:

1. Comunicación –
Lo más importante, el medio.

El inglés es un segundo idioma, y ​​rara vez se usa en la vida cotidiana de la mayoría de los indios. Incluso cuándo y dónde (Metros) se usa, ciertamente no se usa tan intuitivamente como lo haría un hablante nativo. Esto hace una diferencia enorme. Como dicen, se pierde mucho en la traducción. Entonces, la mayoría de los estudiantes no entienden instintivamente el idioma en Ciencias o Matemáticas o cualquier otra materia. Especialmente en la escuela temprana, cuando los estudiantes se enfrentan al inglés por primera vez junto con la ciencia.

2. Calidad de los profesores –
Los profesores mismos fueron estudiantes una vez, por lo que (1) la comunicación se aplica a ellos, y a través de ellos se amplifica. Por lo tanto, las preguntas o la curiosidad de los estudiantes son naturalmente desalentadas debido a la poca comprensión de los profesores en la materia. Doble impacto.

3. Enseñanza, una profesión pobre –
Como profesión, este campo no es atractivo para la mayoría (¿debido a los bajos salarios?). El mejor talento se pierde (o nunca se adquiere) debido a la falta de competencia suficiente. Esto afecta (2) a la calidad de los profesores.

4. Sin conocimiento sobre la aplicación –
¿Cuál es la aplicación de los números imaginarios? ¿Por qué incluso prestarles atención? Apuesto a que tu profesor de Matemáticas no te dijo esto, sino que comenzó con cómo lidiar con ellos, tal como lo hicieron para cualquier otro concepto en el libro. Como estamos muy lejos del trabajo que se realiza en la mayoría de las tecnologías e investigaciones de vanguardia, todo se siente muy fuera de contexto, incluso para muchos maestros. Lo que me lleva a …

5. ¿Quién ve el panorama general?
La mayoría de las personas (incluidos profesionales, profesores, padres y eventualmente estudiantes) no comprenden la importancia de los diferentes componentes de toda la educación, así como su efecto colectivo en el individuo y la sociedad. Por ejemplo, Mahesh Murthy mencionó en su respuesta “Se supone que la educación nos prepara para el mundo por delante … Raramente usamos la Ley de Charles y la Ley de Boyles en nuestra vida cotidiana, pero eso es lo que nos enseñan, y estaríamos mucho mejor. si nos enseñen cosas como … “… Mucha gente confunde el propósito de la ciencia / matemática / historia como una herramienta que sería útil si usted toma ese campo en la universidad o más allá.

Primero, el propósito de estudiar la ley de Boyle, la ley de Charle, los números imaginarios, el cálculo, las estadísticas, la programación, etc. es realmente múltiple.

1. Incluso si vas a ser ama de casa, tu coeficiente intelectual se verá enormemente mejorado al practicar el pensamiento racional y saber más sobre cómo funciona el mundo, de modo que, por ejemplo, te engañen menos fácilmente las tonterías políticas o corporativas. Es (o debería ser) realmente un entrenamiento para desarrollar el pensamiento racional y cómo funciona realmente el método científico.
2. El crecimiento de la tecnología es exponencial (tómese un momento para comprender lo que eso significa) y converge cada vez más con diferentes campos tanto dentro de sí mismo como desde el exterior. Piense en FinTech, comercio electrónico, biotecnología, programación genética, redes sociales, aplicaciones informáticas en diseño de sonido, paisajes artificiales creados matemáticamente utilizados en películas, modelos matemáticos utilizados en el comercio automático de acciones. Larga lista. Además, ¿cuántos estudiantes de negocios has escuchado sobre quienes están buscando co-contadores de tecnología para su idea?

En segundo lugar, creo que el propósito de la educación, al menos hasta antes del nivel de Maestría, no es preparar a los estudiantes para el mundo que se avecina, sino tal vez servir como una herramienta de recuperación y configuración. Nos estamos poniendo al día con los desarrollos que han tenido lugar en el mundo antes de nosotros, algo que es un paso extremadamente importante. Después de todo, estamos “parados sobre los hombros de gigantes”, por lo que aprender cómo llegamos aquí debería tener sentido. Lo que hagamos de nuestra educación después, depende de nosotros.

6. Conflicto de intereses con los políticos.
Los políticos en general quieren que el público sea estúpido y crédulo. No espere que los políticos le digan cuán absolutamente necesaria es la educación gramatical generalizada y la comprensión de las estadísticas para que una democracia funcione . [Lea mi respuesta a un comentario para obtener más información sobre esto …]

7. Falta de experiencia –
Por alguna razón, no existe una demanda real (o una oferta de muy baja calidad) para cursos que no sean Ingeniería, Medicina, Derecho y MBA. Por ejemplo, estadísticos. ¿Por qué? ¿Realmente no hay datos para analizar en este país? En otros lugares, los estudiantes que se especializan en economía compiten con algunos IIT y MBAs mediocres, por el mismo perfil de trabajo en las compañías financieras. Como resultado, hay un crecimiento pobre en el número de estudiantes que optan por estos cursos alternativos y esto tiene efectos considerables en el gran esquema de las cosas. Como, realmente no vemos análisis o investigaciones independientes sobre políticas centrales, los movimientos de RBI, el comportamiento del mercado, porque * la experiencia * en estas áreas no está creciendo.

En la misma línea, ¿dónde están los matemáticos aplicados, los de arte, los de ciencias sociales y los de psicología en el lugar de trabajo? Ciertamente, no es grande en la escena, porque las organizaciones (tanto privadas como gubernamentales) no han reconocido o alentado la experiencia en áreas específicas.

En general, no hay suficiente (y estructurada) investigación en India en comparación con los países desarrollados o incluso con China. Todo esto afecta afecta (2) la calidad de los profesores y hace que (3) la enseñanza sea una profesión pobre, ya que es probable que los investigadores asuman trabajos de enseñanza y también tengan una comprensión profunda de los temas. Además, es probable que sean una fuerza importante detrás de la actualización de los cursos a los avances en el campo y / o las tendencias actuales en el mercado laboral.

También existe la falta de la oportunidad (y / o apreciación) de combinar dos conjuntos de habilidades diferentes y usarlo en la vida profesional de uno. Esto en general podría ser parte de un problema mayor: flexibilidad en la elección de carrera, para la persona promedio. Esto también podría ser una de las causas de (3) Enseñar una profesión pobre, porque los profesionales que trabajan pueden no percibir la enseñanza como un cambio de carrera positivo.

8. Gran población –
¿Quizás todavía no hay suficientes institutos para abastecer la demanda? No tengo estadísticas No soy un experto, pero no es ningún secreto, hay una gran brecha entre el conocimiento que existe y lo que la gente de nuestro país podría hacer mejor.

Si me preguntas, un aumento del gasto gubernamental en investigación es absolutamente necesario para que nosotros como nación progresemos; y liderar, en lugar de seguir a otros, lo que también proporcionará beneficios paralelos para nuestro sistema educativo, entre otras cosas.

Answer 6

El sistema educativo indio no es malo, pero tampoco es bueno. Si me pide que le dé estrellas en una escala del 1 al 10, le daré un 5/10. Las razones para lo mismo son las siguientes:

Antes de expresar mis puntos de vista, me gustaría aclarar primero que este es mi punto de vista personal y que existe la posibilidad de que pueda estar equivocado . En India, reside dos India. Uno que va más allá de los límites de posibilidades de riqueza, estilo de moda, artilugios, etc. Otro que lucha por sobrevivir, muere de hambre, carece de instalaciones básicas, donde un agricultor se suicida cada 6 minutos, etc.

El problema más común con el sistema es la Junta. El método de ratificación no lleva a nadie a ninguna parte. Los estudiantes conocen el concepto, pero cuando practican en la vida, no pueden postularse. Quién va a recordar las relaciones y funciones, el grupo Hidrógeno, la cinemática en la vida. No encuentro ninguna diferencia entre algunos estándares. A los niños se les enseña algo en la clase 7,8 y se les vuelve a enseñar lo mismo en los estándares 9 y 10. Lo que se enseña en 9 y 10 nuevamente se enseña en 11 y 12.

Aparte de eso, todos sabemos cómo se verifican las copias del examen de la Junta. Sin saberlo, uno con una mejor letra tendrá una ventaja sobre los demás. Además, a las damas se les paga por verificar las copias, por lo que literalmente leen las dos primeras líneas de respuesta e ignoran el resto del contenido.

Hay una línea muy fina entre conocimiento e información . Los datos teóricos llamados información cuando se aplican prácticamente en la vida se convierten en conocimiento. La educación solo puede impartir información, es nuestra mente quien transforma esa información en conocimiento. Solo hay unos pocos recorridos educativos durante todo el año, principalmente de escuelas privadas. Yo mismo siento que la educación visual dura más. La falta de facultad conduce al mismo problema.

La condición de las escuelas gubernamentales está más allá de la imaginación. Los padres pobres envían a sus hijos a las escuelas públicas no con el propósito de educar, sino para garantizarles a sus hijos una comida de medio día. Vea la diferencia en los estándares. Nadie quiere ir a la escuela gubernamental, pero todos quieren ingresar a las universidades públicas.

Definitivamente hay algunos defectos con el sistema. IIT siendo un sueño no pudo encontrar un lugar en la lista de las mejores 200 universidades y colegios del mundo. Lo que se necesita para simplemente cortar la basura y entrar en hechos. Lo siguiente no es copiar. Si alguien me pregunta qué tablero preferiría, directamente, busque el Bachillerato Internacional (IB). Puede buscar detalles de este tablero, notará una gran diferencia. El desarrollo general del niño en términos de conocimiento, habilidades de comunicación, confianza y capacidad de resolución de problemas es su principal preocupación.

Nuestro sistema educativo necesita introducir algunos cambios importantes para mejorar la creatividad del niño. Después de todo, esto siempre ha sido impulsado por mentes creativas. Inspire las partes buenas de cada placa, impleméntela en nuestra placa, haga lo mejor. En India, duro pero cierto, las marcas sobrepasan el talento. Esto ha llevado a efectos secundarios como la aparición de centros de coaching y todo.

La falta de líderes educados en este país y el sistema de cuotas ha sido una causa para privar a los merecedores de las instalaciones. Este país necesita líderes educados, que hayan pasado por este sistema para cambiarlo.

No puedo encontrar ninguna buena manera de terminar este artículo. Pero definitivamente, nadie ha nacido perfecto y no hay una definición de perfección. Nacer pobre no es tu error, pero mueres pobre es tu error. La verdad siempre ha sido amarga y lo será. Unámonos en lugar de criticar por hacer algo que haga de nuestro país un lugar mejor para vivir para las futuras generaciones. Recuerde siempre: las raíces de la educación son amargas pero la fruta es más dulce.

Si todavía está pensando por qué le di 5/10 al Sistema de Educación de la India, todavía no entiende la cosa. Estas fueron marcas reservadas !! 😛

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Answer 7

Recién salido de mi educación, tengo los siguientes puntos para agregar, ya que me eduqué en Mumbai, mis puntos de vista son en su mayoría desde un punto de vista urbano. Estas son las cosas más generales que he encontrado en nuestro sistema educativo.

1. Silaba
   Los estudiantes reciben un “programa de estudios” para estudiar, están capacitados para seguir un “programa de estudios”, todo lo demás está “fuera de programa” y no interesa a los estudiantes. Tampoco hay ningún estímulo para ir y explorar fuera del programa de estudios. Y si algo está fuera del plan de estudios, por defecto se ignora. Muy triste :-(. Esta es la raíz de todos los males en el sistema, diría.
2. Marcas / Puntuación es todo lo que importa
   A las marcas se les ha dado la máxima importancia en el sistema educativo, pueden hacer o deshacer su carrera y se consideran la mejor métrica para juzgar el conocimiento de la persona sobre el tema. Todos quieren buenas notas y pueden hacer lo que sea necesario para obtenerlas. Hay muchos libros o guías disponibles en el mercado para todas las materias y estándares que le ayudan a obtener buenas calificaciones. No imparten conocimiento, solo le brindan la información mínima requerida para aprobar el examen. Te ayudarán a pasar, entonces, ¿qué más debes pedir? Más marcas con menos esfuerzo, combinación perfecta para un estudiante perezoso.
3. Falta de comprensión sobre los conceptos.
   El problema con el sistema no es “basado en el estudiante”. Por lo tanto, incluso si no eres bueno en la suma, se supone que debes hacer la multiplicación y tienes que aprobar los exámenes. Estas cosas no afectan mucho en Matemáticas, pero luego afectan la forma en que el estudiante comienza a aprender las otras materias. Solo porque tienen que estudiarlo por las buenas o por las malas, los estudiantes comienzan a memorizar y llenar sus cerebros con memorización de memoria. Algunos estudiantes sobresalen y obtienen buenas calificaciones, lo que envía una retroalimentación positiva sobre la forma de aprender y luego se convierten en una máquina de memorizar, sin preocuparse mucho por el significado y los principios y conceptos subyacentes.
4. Los maestros solo quieren terminar el programa de estudios
   Los maestros no pueden trabajar a su propio ritmo de acuerdo con la comprensión de los estudiantes, también tienen que informar a las autoridades superiores sobre su progreso con el programa de estudios, agregando presión sobre ellos, guiándolos a repasar los temas o mejor dejar el resto el plan de estudios sobre el alumno para estudiar, y muy a menudo encuentra que el maestro omite el plan de estudios restante que conduce al punto 2.
5. No hay estímulo para el conocimiento práctico.
   Tenemos prácticas y tenemos diarios. Las revistas se llenan usando plantillas y procedimientos predefinidos escritos en alguna parte. Nadie explica cómo funciona y por qué funciona, lo único que importa es que si la solución en el matraz se vuelve azul, ha seguido todos los pasos correctamente, de lo contrario, hay un problema.
6. Exploración / Razonamiento no recomendado
   No hay marcas adicionales para estudiar lo que está fuera del programa de estudios, y lamentablemente tampoco hay estímulo. A menudo, con materias como la programación de computadoras, encuentro estudiantes que memorizan los programas completos, porque el maestro les ha enseñado lo que hace, y no cómo lo hace realmente. Los programas tienen que, tal como se enseñaron en la clase, ni siquiera se puede cambiar el nombre de la variable. Estos son escenarios muy comunes y sorprendentes no solo en las escuelas primarias sino también en algunos institutos de graduación.
7. Instituciones educativas que lentamente se convierten en empresas
   Lamentablemente, hoy en día casi no encontramos ningún “instituto educativo”, ahora son más o menos empresas. Quieren que sus estudiantes obtengan buenas calificaciones, quieren extraer altas tarifas de los padres por impartir educación. La única métrica que importa son las marcas y no el conocimiento impartido a los estudiantes. No querrían gastar su dinero en algo que no ayuda a aumentar las calificaciones de sus estudiantes. Prefieren contratar a alguien que trabaje por menos dinero que alguien que tenga un mejor conocimiento.
8. Presión de los padres
   “Cual es tu rango ?”. La presión cada vez mayor de los padres hacia sus hijos. Enfatizan más en las calificaciones obtenidas y el porcentaje obtenido que en la cantidad que el alumno realmente aprendió. La mayoría de los padres quieren que sus pupilos obtengan más puntajes para que puedan presumir al respecto durante las reuniones sociales, y no quieren avergonzarse al hablar de los puntajes de sus hijos.

Y estos problemas también afectan la perspectiva general de la vida y luego afectan las otras áreas de la sociedad, lo que lleva a un círculo vicioso. Se hace muy difícil salir de ella.

“Dale un pescado a un hombre y lo alimentarás por un día. Enseña a un hombre a pescar y lo alimentarás toda la vida”. , un proverbio que ciertamente no le importa al sistema educativo.

Editar: Hay un sinfín de recursos en la web con todos los MOOC próximos como Khan Academy, Coursera, edX, Advance Your Education With Free College Courses Online, etc., con contenido de calidad y ejercicios relevantes.

Me gustaría escuchar sus comentarios y opiniones sobre esto.

Answer 8

Esto depende de qué parte del sistema está definiendo como ‘malo’: la estructura de la filosofía. La estructura del sistema es difícil de defender: muchas personas han mencionado varias partes del mismo en sus respuestas: falta de maestros capacitados, infraestructura física, alta población, reservas, etc.

En mi opinión personal, los problemas estructurales siempre se pueden resolver porque las entradas y salidas requeridas son conocidas. Se está poniendo en juego mucha tecnología (incluida mi empresa) para resolver varias partes de ese problema: aprendizaje en línea, plataformas interactivas, material didáctico, etc., etc. De manera similar, el gobierno está poniendo MUCHO dinero en educación (~ Rs. 50,000cr o $ 10bn por año solo para educación primaria), por lo que el recurso eventualmente se filtrará.

El problema filosófico es diferente. Hay varios puntos de vista de lo que se enseña (argumento de la ley de Boyle hecho por Mahesh Murthy arriba, exámenes centrales, etc., etc.). Esto es en gran parte subjetivo. Estoy de acuerdo con MM en el hecho de que el sistema indio es bastante riguroso y nos prepara para la presión que tenemos por delante. Sin embargo, tampoco estoy de acuerdo con que mucha de la ciencia avanzada, las matemáticas, la informática y la economía que aprendemos no sea útil. Chirayu Sariya señala muy correctamente que esto proporciona la base para el pensamiento analítico más adelante en la vida. En general, a nivel escolar, mi opinión es que lo que se nos enseña es bastante decente (excepción evidente del inglés).

En el nivel de educación superior, esto comienza a quedarse corto. Para cuando llegue a la universidad, se le debe ofrecer la flexibilidad de explorar diferentes opciones que no existen en los sistemas de la India (y, por lo tanto, obviamente, en Gran Bretaña). El sistema americano sobresale por esto. Sin embargo, tenga en cuenta que India no ha llegado al punto en la jerarquía de Maslow en el que mucha gente tiene el lujo de “una educación por el bien de una educación”. La mayoría necesita trabajo solo para comer y vivir. Esto también evolucionará con el tiempo.

Entonces, en general, creo que sí, el problema estructural es tan grave que eclipsa el hecho de que lo que se enseña es relativamente decente, lo que lleva a la mayoría a culpar a este segundo aspecto. La estructura puede y será resuelta (con suerte por mí :)). Enseñar filosofía seguirá.

Answer 9

Veamos qué ha sucedido con la EDUCACIÓN en los últimos 3 años (2015–2017).

Para comprender el progreso, miré el índice compuesto HDI llamado Índice de Desarrollo Humano que tiene en cuenta los estándares de Salud, Educación y Vida. Para mi gran sorpresa, India no solo ocupó el puesto 131 de 188, sino que cayó más abajo en una posición en comparación con 2015. [Ref. 1]

El puntaje del Índice de Desarrollo Humano de la India bajó un 27% debido a las disparidades regionales en educación, parámetros de salud y niveles de vida dentro del país

Este es un índice compuesto que tiene en cuenta la desigualdad, la salud, la educación, etc. Por lo tanto, quería profundizar en la EDUCACIÓN. La educación se mide mediante un parámetro llamado “Años esperados de escolarización”. Los datos muestran que los años de escolaridad esperados durante 2015 fueron de 11.7 años y lo mismo ocurre en 2016 también. Ver imágenes 1 y 2. (Ref. # 2,).

Durante los años entre 2015 y 2016, el sector educativo parece haber sido descuidado por Modi Government. El presupuesto en educación, que anteriormente no estaba en una buena forma, se redujo aún más (junto con la salud y la agricultura). Se tomaron medidas entrecortadas en 2017 teniendo en cuenta que estaba afectando a otros sectores que se están volviendo visibles [Ref: 3,4,5]

Según los informes publicados en algunos periódicos importantes, el gobierno de Modi está reduciendo aún más el número de escaños en la educación superior en una economía en crecimiento y en desarrollo que ya está lidiando con la crisis de talento. La financiación extranjera en investigación se ha detenido. Los puestos de educación superior se han reducido. [Ref: 5,6,7]

Miré cómo Modi se ha centrado en Gujarat. En los últimos tres años, las proporciones de gasto en educación a gasto agregado disminuyeron de 15.8% durante 2011–12, 14.2% durante 2012–13 y 13.9% durante 2013–14 cuando era CM de Gujarat. [Ref. 8]. Ciertamente, la disminución del porcentaje de asignación por Modi cuando se convirtió en PM y cuando era CM no es una coincidencia, sino que solo indica enfoque y prioridad. La educación, la salud y la agricultura no ocupan un lugar destacado en la agenda del Sr. Modi si tenemos que ir por números.

En general, la EDUCACIÓN parece haber sido descuidada y no progresó bien en los últimos 3 años y, en comparación con el pasado, se ha reducido aún más si tenemos que pasar a ser informes que son de dominio público.

Referencias

1. http://www.livemint.com/…/India-ranks-131-on-global-Human-D…

2. http://hdr.undp.org/en/countries …
3. https://thewire.in/104976/budget …
4. http://indianexpress.com/…/new-iit-iims-but-education-sees…/
5. http://www.business-standard.com/…/jaitley-slashes-educatio…
6. https://thewire.in/105887/resear …
7. https://www.thequint.com/…/how-to-destroy-a-university-jnu-…

8. http://ccs.in/sites/default/file …

Answer 10

Existe una grave concepción errónea sobre la calidad de la educación en la India. La educación está bien, pero no la competencia asociada a ella.

Veamos un ejemplo, ¿cuántos de nosotros hemos estudiado en una escuela gubernamental? Se cerraría a ninguno. Podemos contar las personas que usan nuestros dedos. Ese es el punto inicial de mejoramiento de la mala calidad de la educación en el país. La población menos educada del país proviene de las instituciones administradas por el gobierno, mientras que los barrios de las escuelas y universidades de renombre continúan y se convierten en ciudadanos respetables de la sociedad.

Fallé el noveno estándar, fue básicamente porque era flojo para leer el tema. En el décimo estándar, hubo debates y otros programas similares, lo hice bien. Pero aún así se me consideraba un estudiante miserablemente malo y muchos esperaban que fracasara. El punto aquí es “nuestro sistema y mentalidad no nos alienta a motivar a los estudiantes”. Si se tratara de otra persona, se habría vuelto más perezoso y se habría visto frustrado.

Nuestra educación es demasiado estrecha, ¿en qué necesitamos convertirnos? ¿En qué desean nuestros padres vernos llegar a ser? Doctor, ingeniero, contador registrado, funcionario público, si ninguno de estos funciona, al menos un funcionario del Banco. Ahora mira lo que todos los campos importantes me he perdido. ¿Puedes nombrar a todos esos? Es enorme, pero no nos importa.

Nuestro sistema educativo es defectuoso cuando se trata de calificaciones, básicamente un estudiante es considerado un genio de esa materia si él / ella aprueba lo mismo, lo que él / ella habría hecho es una preparación básica para aprobar. Esto le permite al estudiante olvidar todo fácilmente, si un estudiante puede aprobar sin estar en una clase o estudiar para ello, ¿dónde está la esencia del estudio?

Necesitamos un método integral de aprendizaje, para eso debemos considerar solo cuarenta de las calificaciones del examen final, el resto del sesenta por ciento se debe considerar a partir de detalles como Asistencia, Seminarios y Proyectos (no aquellos dudosos).

Maestros La razón principal por la cual la calidad de la educación está bajando, recuerdo que mi maestro en segundo nivel me enseñó alfabetos en inglés y Tamizh, numérico en matemáticas. Sin ella no habría estado en ningún lado. ¿Cuántos maestros tienen esa paciencia con un estudiante? La profesión docente se ha convertido en otro trabajo de oficina, los maestros hoy en día consideran que ‘no te motivaré a toda costa, estoy aquí para leer este libro y ver cómo se acredita mi salario en mi cuenta’

¿Nuestras escuelas tienen parques infantiles? No. laboratorios? No. inodoros? No. Entonces, ¿qué tiene? Un cierre. Desafortunadamente, esa es la realidad por la que hemos estado pasando incluso en los estados y ciudades desarrollados.

Tarifas de capitación, solo lea el periódico de hoy en su idioma local. Habría numerosos asientos vendiéndote MBBS y asientos de Ingeniería, piensa cuántos estudiantes merecedores pueden unirse a las universidades si se les dio a estudiantes estudiosos.

Falta de interés del gobierno. El MHRD nos dijo que para 2015 habrá una nueva política educativa, pero ¿cuántos de nosotros la hemos visto todavía?

Para concluir, hay muchos defectos en el sistema, la mayoría de los cuales pueden rectificarse con nuestra mentalidad y poco dinero. Pero aún así, la educación de hoy en el país no es tan mala como la escuchamos. Esta bien.

Answer 11

Creo que la educación será un negocio en la India. Ahora, te digo lo que observé en la universidad de ingeniería.

Acepto que India es un gran país, pero la educación india, por otro lado, no es excelente en absoluto. Estoy estudiando B.Tech en ingeniería mecánica y obtuve toda mi educación en India. La educación en la India está centrada en un 90% en aspectos teóricos. Es por eso que cada vez más personas en la India están desempleadas e incluso si trabajan, reciben capacitación previa para equiparlas con las últimas tendencias de la industria. Si me dices que califique la educación india, le daré un total de 5 sobre 10. Entonces, ¿por qué la educación india es mucho peor? ¿por qué?

Por las siguientes razones:

1. La facultad en las universidades indias no está bien entrenada ni tiene tanto conocimiento. Recuerda que no estoy hablando de IIT y me gustan las universidades. Atrás quedaron los días en que la enseñanza se consideraba una buena profesión.

2. las personas generalmente van en la línea de enseñanza porque no consiguieron trabajo en otro lugar. Sin embargo, hay excepciones.

3. Los maestros no quieren enseñar a los estudiantes que solo quieren hacer su trabajo. Los maestros mismos no son demasiado curiosos.

4. Hoy en día, la tecnología está cambiando virtualmente cada seis meses. Simplemente tienen un conocimiento obsoleto que hoy no sirve para nada.

5. El plan de estudios en sí mismo es muy antiguo y nadie se esfuerza por cambiarlos o modificarlos.

B.Tech es un gran curso porque lleva 4 años de nuestra vida, pero ¿qué obtenemos a cambio? Solo un conocimiento superficial sobre todas y cada una de las materias que nunca ayuda ni siquiera un poco en nuestros esfuerzos futuros. Nadie quiere tomar graduados nuevos porque saben que los recién graduados no tienen nada que ofrecer a la industria.

Nota: – Culpo por completo a los políticos y sistemas educativos indios.

Gracias por leer.

Answer 12

Creo que a continuación hay algunas razones por las que nos faltan los EE.UU. o el Reino Unido. Principalmente estamos orientados a los resultados y rara vez medimos la empleabilidad de nuestros estudiantes en segmentos de nicho: investigación, desarrollo de productos, etc.

a.) Rara vez una escuela en India le enseña a uno cómo pensar. Principalmente conduce a estudiantes que se apiñan para los exámenes.
b.) A la mayoría de los estudiantes indios no se les permite elegir la corriente de su interés o no están educados para elegir su carrera o corrientes de educación superior. Un graduado que obtiene una medalla de oro en electrónica está contento de ser ubicado en un gigante de TI donde no tendrá nada que ver con la electrónica. Un estudiante apasionado por la Ciencia Comp en la escuela, elige un flujo diferente porque aumenta sus opciones.
c.) Los estudiantes indios están más presurizados: presión de grupo, presión familiar, etc. Esta presión no conduce al ecosistema donde las personas son libres de investigar, publicar artículos, etc.
d.) Muchas escuelas se centran más en los resultados y el número de rangos estatales o universitarios es todo lo que les importa.
e.) Las universidades y colegios privados en India no tienen buenos profesores enfocados en la investigación que puedan alentar a los estudiantes hacia la investigación. Algunas universidades ni siquiera cumplen con el mínimo de calidad.
f.) Los colegios y universidades no tienen becas para investigación.
g.) La mayoría de los estudiantes no se toman en serio la educación mientras están en las universidades porque el instituto está orientado al examen y puede ser aprobado con cierta cantidad de hacinamiento una semana antes del examen.
h.) Incluso para los aspirantes a estudiantes no existe un acceso fácil a expertos en el dominio específico.
i.) Los institutos educativos hasta hace poco no se tomaban en serio la contratación del talento adecuado ofreciéndoles suficiente salario para mantenerlos motivados. Obtener el talento adecuado es en su mayoría raro, ya que muchos candidatos brillantes van a trabajar en empresas o se van al extranjero para realizar estudios superiores y no regresan. Dado que los candidatos potenciales no ven la educación como una carrera profesional, nos quedamos fuera con un personal comparativamente de baja calidad.
j) La infraestructura correcta también se suma al problema.
k) Rara vez se puede ver capacitación especializada para profesores y profesores para aumentar la calidad, incluso si es cierto que atraer profesores de alta calidad de la India / en el extranjero es difícil.

Answer 13

Esta pregunta concierne más a las personas (lea a los indios) porque después de tanto tono y llanto por la educación de los estudiantes (el entrenamiento para IIT-JEE comienza en algunos lugares desde el 6to) por qué todavía estamos obteniendo un puntaje tan bajo en el PISA (aparentemente estamos anotando el mejor en otros lugares, excepto la seguridad de las mujeres) Las razones comienzan por las mismas razones por las que esperamos que obtengan la educación superior. Las razones son las siguientes:

(1) Aprendizaje de memoria: desde las edades de Adán y Eva (Ram y Lakshman en nuestro escenario) todo lo que nos han dicho es que asaltemos cosas. El sol del aprendizaje inteligente brilla sobre los pocos de los cuales algunos son golpeados hasta el olvido por la “gente anciana y, por lo tanto, inteligente”.

Iniciativas tomadas: Aunque el NCERT (Gracias al Sr. Kapil Sibal, su padre será profundamente extrañado, tal vez) trató de dar un paso y fue aplastado con una gran fuerza.

(2) Evaluación de fracaso de la habilidad: después de toda una generación de aspirantes a ingenieros y médicos, ahora tenemos su próxima generación, que después de estudiar durante 28 horas al día bajo una farola en un paseo marítimo con parejas que se extienden a 6 yardas de distancia, de desempleados y una junta desinteresada que se dedicó a la ingeniería solo porque tomó otras corrientes que no fueran Ingeniería o MBA (últimamente) parecía que era completamente tonto. Si tratabas de estudiar Artes, eras tonto y necesitabas psicoterapeuta.
No solo las personas necesitan relajar sus criterios de juzgar (nuestro pasatiempo nacional, después de ver a las damas vestidas de sari peleando en la pantalla sobre cuyo feto masculino es mejor) personas sobre su campo de estudio por sus nociones preconcebidas y dejar que los niños elijan su futuro.

Iniciativas tomadas: algunas personas han comenzado los módulos de evaluación de trabajo para corregir los errores de su pasado. El que estoy familiarizado es http://skillwill.co.in/&nbsp ; Y como la mayoría de las aspiraciones de estudiantes indios (léase padres), esto también se refiere a los estudiantes de Ingeniería y MBA. SkillWill es una plataforma en línea para que los estudiantes realicen exámenes y se conecten con los entrenadores y trabajos adecuados. SkillWill se basa en análisis y evaluaciones científicas que utilizan marcos aceptados por la industria para modelos de evaluación y análisis de trabajo.

(3) El programa de pre-pre-entrenamiento: Los días no están lejos cuando los niños tendrán un audiolibro de RD Sharma implantado en su cuerpo incluso antes de nacer. Hoy en día hay entrenamiento para niños de hasta 12 años que van a un entrenamiento regular. Después de ir a bailar, cantar, tocar la guitarra con los dientes con una mano atada a la espalda y hacer samosas con la otra (¡después de todo, son niños!). Con tanto que hacer sobre su cabeza, no hay tiempo para tumbarse al sol y pensar libremente.
Como dijo WH Davies:
“¿Qué es esta vida si, llena de cuidado,
No tenemos tiempo para pararse y mirar.

No hay tiempo para pararse debajo de las ramas,
Y mirar tanto como ovejas o vacas “.

Iniciativas tomadas: Este problema, a diferencia de otros, debe resolverse a nivel de los padres en lugar de por cualquier sistema. Entonces, los padres que están leyendo esto, (¡Ojalá!) Dejen de sacar las ambiciones y los errores de su propio pasado y para los niños, Let It Be.

Answer 14

Hola compañeros seguidores

Me gustaría compartir mis puntos de vista sobre por qué el sistema educativo indio o las escuelas y colegios no ofrecen educación de calidad:

1. En primer lugar, las escuelas hasta las universidades no enseñan más que el arte de memorizar desde el jardín de infantes hasta el nivel educativo más alto del país.
2. La regla principal de un maestro que toma clase es que los estudiantes no deben hacer preguntas. Si un estudiante tiene una pregunta sobre la conferencia, el maestro, por su mismo nombre, le pedirá que se reúna con él en la sala de profesores.
3. Ahora, incluso si un estudiante se encuentra con él nuevamente después de la clase con la misma pregunta, el maestro dirá algo irrelevante como que no encontrará el concepto útil toda su vida y lo ignorará.
4. Si un estudiante sigue siendo persistente, el maestro le otorgará bajas calificaciones o incluso le reprobará el examen a propósito. Y lo peor, lo ridiculizará frente a la clase por eso.
5. Los maestros ni siquiera tienen la menor intención de hacer que el alumno entienda por qué estamos aprendiendo un concepto y cuál es la interpretación de un concepto.
6. En la mayoría de los casos, los maestros tienen muy poco conocimiento sobre el concepto.
7. El sistema de educación paralela, también conocido como clases particulares de enseñanza y clases de entrenamiento, ha estado tratando de dar clases especiales a un ritmo elevado y entregar el cuestionario del examen por adelantado.
8. La disponibilidad de planos para los exámenes y la obsesión excesiva por obtener una puntuación / calificación total más alta empuja al estudiante a memorizar desde la portada hasta la última página del libro.
9. se supone que no debe interrogar al maestro o al alumno sin importar lo que haga.
10. La mayoría de los padres simplemente no están estudiando la educación de sus hijos o la comprensión del concepto. Valoran la educación que se les dará a los niños, sin duda, y gastarán lo mismo. Pero no motivan más al niño a comprender el concepto.
11. El ministerio de educación y los funcionarios involucrados simplemente no están mostrando suficiente atención para mirar todo este desastre y están recibiendo una gran suma de las instituciones para ignorar esto.
12. La falta de libros de texto de calidad por la mayoría de los autores indios prescritos o sugeridos por las universidades, junto con su insistencia en obligar a los estudiantes a seguir lo mismo, simplemente no tiene sentido.
13. En muchos casos, los estudiantes sienten que la educación se ve obligada a obtener una mejor calificación en lugar de un interés genuino por saber algo nuevo.
14. Era estudiante de la Universidad SASTRA, Thanjavur, y la mayoría de estos ocurrían allí, así como en Src a partir de 2014.
15. Nota: algunos de los peores profesores con cero conocimientos sobre el concepto incluyen Narasimhan, Ávila, Rajkumar, Panneerselvan (src), por nombrar algunos. Estos tipos son una mierda total.
16. Creo que todos los escenarios anteriores están ahí en la mayoría de las escuelas y colegios.
17. decir algunos puntos válidos a la gerencia si contra la universidad te llevará a ser tratado como un criminal por ellos.

Answer 15

¿Qué es la educación? Citando la fuente de citas favorita del mundo (Wikipedia) “La educación en su sentido más amplio y general es el medio a través del cual los objetivos y hábitos de un grupo de personas viven de generación en generación”.

Cuando se ve en ese contexto, a India seguramente le está yendo muy bien en educación.

Como en otros lugares, la educación en India también está vinculada a las aspiraciones.

• Los británicos produjeron una generación con el objetivo de servicios públicos y EEI.
• Entonces todos querían ir al extranjero. Entonces, la gente quería prepararse para los asientos médicos y de ingeniería.
• A medida que llegaron las multinacionales, la informática y el MBA crecieron en importancia.
• Ahora, la educación es una mezcla de todo eso: producir personas para el gobierno. servicio, ingenieros, doctores, MBA e informáticos.
• Algún porcentaje menor va para otros cursos.

Dado que los objetivos son estos, la educación hace un trabajo espectacular para lograr estos objetivos.

La educación es un medio para alcanzar ciertas metas. Es usted, yo y la sociedad que establece estos objetivos.

Answer 16

Rompamos la educación en partes:
a) Educación infantil
b) Educación escolar
c) Educación superior (graduado / posgrado / doctorado)

Jardín de infantes : los padres están felices de haber llevado a sus hijos a la mejor escuela que pueden pagar, ‘Anganwadi’ para niños pobres. No me gusta las escuelas privadas, pero con la versión gubernamental de la escuela Kindergarten ‘Anganwadi’ las cosas no están bien.
Los trabajadores allí apenas abren el instituto o, si lo hicieron, apenas enseñan algo, en cambio le dicen a un niño que haga algunas tareas. Que le paguen menos no debería ser una excusa para los trabajadores.
De todos modos, desde el estudiante / niño, estos son los mejores días porque causan menos o ninguna carga por parte de los padres y el maestro. Espero que no haya exámenes durante la escuela de jardín de infantes.

# Algunos de los textos fueron tomados de videos o textos de Sir Ken Robinson y el Prof. Sudhir K. Jain.
Ahora un estudiante ingresará a la ESCUELA donde estará preparado para enfrentar el mundo exterior por el resto de su vida, y ¿a través de qué se logrará esta gran hazaña? Por más o menos el mismo plan de estudios que se ha seguido durante idk cuántos años. Un plan de estudios que está diseñado para hacer trabajadores.
Así que aquí está el primer problema CIRRICULUM , pero espere, hay muchos cambios en eso, como hay temas como educación moral o gestión de desastres que están siendo incluidos por muchas juntas. Sí, pero ¿se están enseñando realmente estas materias? Recuerdo que en mi escuela había espacios en el horario para estas asignaturas, pero los profesores de matemáticas y ciencias lo ocuparon para cubrir su programa de estudios. Pero eso es necesario, ¿verdad? causa que un estudiante sea juzgado o reciba elogios por sus marcas M y S. Mr / s. X un estudiante brillante de la escuela Y ganará, digamos, 10L pa maestro, obviamente, se sentirá orgulloso cada vez que escuche sobre Mr / s. X pero lo que tu maestro no sabía es que el señor / s. X dirá MC / BC a rickshawalas o alguna otra persona de menor estatura económica. Ahora este es el segundo problema PRIORIDAD DE LOS SUJETOS. Debido a la competencia entre las escuelas y esa es la única causa de lo que un cliente / los padres quieren, las escuelas apenas se enfocan en otras materias que no sean ciencias y, por lo tanto, han priorizado las materias 1) Matemáticas y ciencias 2) Ciencias sociales 3) Artes / deportes (muchas escuelas no ‘ No enseño estas asignaturas en la clase 11 y 12, pero me sorprendió ver a A1 en Educación Física y de la Salud en mi hoja de calificación CBSE de la clase 12), cada cuerpo tiene que leer estas materias hasta el 10 independientemente de si lo quería o no. , y nuevamente con un mayor enfoque en M&S y ¿por qué? Causa de la COMPETENCIA, tercer problema . La competencia entre las escuelas, la mayoría de las escuelas para satisfacer a los clientes, prioriza las materias para que puedan ganar más dinero. No les importa si tienes el 50% o el 60% porque siempre hay alguien con una puntuación del 90%. ¿Cuál es el objetivo principal de la educación? ¿Brindarle conocimiento o volverse autosuficiente después de salir de la escuela? No, el objetivo principal es sacarte notas enseñándote solo materias que pueden ayudar a que la escuela crezca. Entonces, el problema es MARKS , sí, es un problema, pero uno de menor importancia es el DINERO. La gente ha comenzado a ganar dinero con el sector educativo y esto es lo que ha degradado la calidad de la educación. ¿Y cómo están realmente haciendo dinero al dar algo de conocimiento que alguien puede obtener fácilmente al revisar los libros por sí mismo, solo porque un CLIENTE lo quiere?
Sin centrarse en la creatividad o las materias del lenguaje, solo un buen porcentaje, un buen porcentaje, más un poco de JEE phodne wale bande y esto es una receta perfecta para una promoción escolar, y de todos modos, ¡Marks es lo que un estudiante necesita para romper las universidades de DU! a quien culpar !!

Llegas al comprobante de tu escuela si has asegurado un buen porcentaje o has obtenido buenos exámenes y nunca les importará lo que finalmente has convertido en tu vida. A tu escuela nunca le importa si has obtenido el 50% pero si te conviertes una persona exitosa no perderán la oportunidad de publicitarte. De lo contrario, realmente no les importa.

Para el problema con el sistema educativo actual en estudios superiores, principalmente ingeniería, vea este video:

¡Hay muchas cosas que quiero decir pero no creo que tenga claro qué escribir!

Answer 17

Tengo una opinión ligeramente diferente sobre la educación aquí. Los indios son considerados como una de las personas más brillantes del mundo. Nuestra educación definitivamente no es tan patética, esta pregunta te hace sentir.

1. La educación para todos es como una pirámide, donde tienes una base más grande y se reduce a medida que avanzas

Donde la base es básicamente lo que aprendes en la escuela.

Te enseñan idiomas, ciencias, matemáticas, economía, educación cívica, historia, geografía, educación física, etc.

Cuando complete el grado 10, se le dará una opción. Si amabas las ciencias, eliges las ciencias en la escuela secundaria. Si te gustaban muchas estadísticas, impuestos, economía, elegías Comercio, si te gustaban los idiomas, la historia, tenías las artes como una opción. ¿Cuántos eligen sus transmisiones a su gusto? La mayoría siente que la Ciencia es para los brillantes y las Artes para los más tontos (generalizaciones). Del mismo modo, a medida que asciende por la pirámide, debe elegir temas que le gusten y no lo que la sociedad quiere.

El extremo de la pirámide es cónico, que es el vértice y aquí es donde completa su doctorado en un tema específico. Eso es lo que significa especialización, donde has escalado la pirámide, aprendiendo muchas cosas y luego eligiendo qué perseguir a medida que avanzas en cada nivel.

¿Cuántas personas asumen la educación de esta manera?

Elegimos un tema hablando con nuestros vecinos, tíos, amigos y Sharmaji ka beta. ¿Tiene sentido?

2. Alimentación con cuchara –

Estamos alimentados con cuchara en todos los niveles, hay una falta de aprendizaje a través de la experimentación. Y culpar solo al sistema educativo no tiene sentido. En Maharashtra, hicieron una regla para no reprobar a los estudiantes hasta el 8, y ahora uno de ellos está tenso durante los exámenes. En segundo lugar, hay cientos de clases de matrícula a las que uno debe asistir durante las edades de 13-20. Algunas personas continúan esta tendencia incluso para la educación de posgrado. Los malos hábitos mueren mucho. Está bien unirse si necesita ayuda. Es una tendencia ahora.

3. Actitud hacia la vida.

• Buenas notas en décimo – disfruta la vida más tarde
• Buenas notas en el 12 ° – disfruta la vida más tarde
• Únase a ingeniería o mbbs: disfrute de la buena vida más tarde
• Únete a MNC – disfruta la vida más tarde
• Cásate y cuida a la familia: disfruta la vida más tarde
• Cuida a los niños: disfruta la vida más tarde

El ciclo impuesto por nuestra sociedad nunca termina. Siempre se te pedirá que hagas lo que está en la mano y disfrutes la vida más tarde. Y te das cuenta de que todo esto está mal cuando estás a la mitad de tu vida y entiendes que el tiempo no puede revertirse.

En cambio, haz lo que tu corazón siente. Si estudias lo que te gusta, no encontrarás tiempo para culpar al sistema, pero por el contrario harás esfuerzos para cambiar el sistema,

La culpa no es solo del patrón educativo y del ministro, sino que nosotros, como estudiantes y padres, también debemos asumir la responsabilidad de dejar que alguien siga sus sueños y suba la escalera educativa a su manera.

Detesto mucho que la gente culpe a los demás por su descontento.

Answer 18

Porque no queremos estudiar.

¡¡Si!!

Esta es la razón por la cual el sistema educativo indio es malo.

Ahora vámonos unos años atrás.

Hace unos 45-50 años, la Universidad de Roorkee (UOR) era considerada la mejor universidad de ingeniería de Asia.

El primer indio en ganar el Premio Norman, el premio más alto en Ingeniería Civil otorgado por ASCE (Sociedad Estadounidense de Ingeniería Civil) fue el Sr. Jagish Narain, que era profesor en la UOR.

Fue una garantía de que los 10 mejores estudiantes de cada lote a la vez borrarán UPSC (IAS) en el primer intento con la ingeniería en sí.

Ahora el tiempo ha cambiado.

• Hoy esa misma universidad no tiene tales estudiantes.
• Incluso los estudiantes si esta universidad se esfuerza por obtener trabajos del gobierno.

UOR ahora se conoce como IIT Roorkee.

Entonces, volvamos y comprendamos que sucedió que ocurrió una caída tan importante:

Nuestros antepasados ​​solían estudiar porque querían hacerlo, no con el propósito de ganar dinero, de ahí en adelante solían estudiar y en ese proceso se interesan tanto que finalmente estudiarán maestrías, doctorados y luego se sumergirán en el campo de investigación. .

Pero ahora, en India la gente hace M.Tech y Masters porque:

• Obtienen una etiqueta IIT, que les asegura una excelente ubicación.

• Los IIT proporcionan una gran cantidad de dinero como estipendio, lo que los ayuda como asistencia financiera.

• Al inscribirse en IIT, las personas obtienen suficiente tiempo (aproximadamente 2-3 años) para prepararse para trabajos del gobierno como IES, etc.

En adelante, la gente piensa en la educación como un medio para ganar dinero.

¿Pero por qué sucedió esto?

Por falta de opciones y crisis financiera.

En la India, una persona con talento para el baile persigue la ingeniería porque:

• No sabe cómo perseguir su sueño.

• Si es de una familia pobre, siente la carga financiera de alimentar a su familia.

Así que piensa que si se inscribe en ingeniería, podría ganar algo que lo ayudará a mantener a su familia.

En el peor de los casos: no puede encontrar su talento para la vida.

Por lo tanto, las principales razones para que el sistema educativo se encuentre en un mal estado real son:

• La ingeniería se presenta como la única carrera para los jóvenes.

• A nivel de base, es decir, a nivel de primaria, los estudiantes no están expuestos a diversas profesiones. Profesiones como periodismo, canto, baile, pintura, coreógrafo, director, actor, etc., todavía se consideran riesgosas en la India.

• A los estudiantes no se les enseña que el objetivo de los estudios es adquirir conocimientos, sino que se ven presionados a hacerlo y comenzar a ganar mucho lo antes posible.

• Como resultado, los estudiantes, sabiendo que no están hechos para física, química, matemáticas, etc., van a clases de entrenamiento para descifrar el examen y, por lo tanto, hacer que su vida sea buena (lo que nunca sucede, porque su corazón está en otra cosa) .

• Después de esto, los candidatos exitosos se dedican a la ingeniería (aunque algunos de ellos saben que su verdadero talento está en otra cosa, aún como no saben cómo persuadirlo, continúan).

• Los candidatos que no tienen éxito, abandonan un año, por lo tanto, vuelven a dar los exámenes y, por lo tanto, corrigen el error, o ingresan en alguna universidad de ingeniería para mejorar allí y agrietan algunos exámenes de posgrado simultáneamente (en el fondo saben que no están hecho para la ingeniería, pero todavía se mudan).

• Las personas que asistieron a IIT, hacen todo menos ingeniería, y por lo tanto, hacen MBA o se convierten en empresarios. Si tenían aptitudes comerciales, ¿por qué entraron en IIT? Pura pérdida de tiempo.

• Los restantes se apiñan desesperadamente junto con los no-IITianos para entrar en algún trabajo del gobierno, no por el desarrollo del país, sino por la atracción de privilegios y la lujuria por el poder y el dinero que los atrae.

• Finalmente se dan cuenta de que no están hechos para estas cosas, pero aún así continúan porque no pueden darse cuenta de su verdadero talento (siempre se les enseñó que carrera = ingeniería).

• Algunas personas excepcionales que realmente tenían la aptitud y el gusto por sus campos reales y los llevaron correctamente al extranjero, porque valoran su talento.

Por lo tanto, para mejorar el sistema educativo:

1. La educación hasta el día 10 debe ser obligatoria para todos los niños.
2. Los laboratorios y las actividades deben formar parte del plan de estudios del alumno, de modo que el alumno esté expuesto a todo lo técnico y no técnico y, en adelante, comience a tomar las decisiones profesionales en consecuencia.
3. Se debe enseñar a los estudiantes que su trabajo está destinado a generar un cambio positivo en la sociedad y está destinado al bienestar de la nación, y los estudios (técnicos y no técnicos) no se realizan con el único propósito de ganar dinero.
4. Las instituciones privadas deberían estar prohibidas y las universidades estatales y centrales deberían crearse como el único medio para ingresar a cualquier corriente. De esta manera, tarde o temprano, el niño y sus padres aprenderán su error.
5. Los estudios hasta el día 10 deben ser gratuitos y las becas debidas se deben proporcionar en los años siguientes para que un niño pueda estudiar sin ninguna carga financiera en su mente.
6. Por último, las autoridades deben volverse rígidas y honestas en la verificación de la calidad de los docentes de diversas corrientes. Si los buenos docentes están presentes en las escuelas y colegios, las capacitaciones disminuirán automáticamente.
7. Las escuelas privadas deberían estar cerradas. Que los pobres y los ricos estudien en la misma escuela y que todos obtengan la misma educación estudiando en las escuelas gubernamentales.

De esta manera, ninguna corriente quedará abarrotada, todos harán lo que quieran y en adelante vivirán una vida próspera, feliz y satisfecha.

Answer 19

Porque la Junta Educativa no se preocupa por el estudiante …

¿Por qué? ¡Porque nos dan a nosotros, los estudiantes , cada capítulo! Y tenemos que dar un examen cada día alternativo …

¿Pero son realmente importantes los exámenes? Aprendemos cómo la fibra se convierte en tela, aprendemos sobre la fórmula de Heron, aprendemos sobre la geometría de Euclides, pero ¿cuándo un hombre promedio usa esto en su vida? ¿Qué hará él sabiendo cuándo se extinguieron los dinosaurios?

Pero digamos que una persona quiere convertirse en paleontólogo y necesita saber todo esto, entonces ¿por qué fallarle debido a las matemáticas? O hindi? ¿O incluso un idioma que nadie usa hoy en día como el sánscrito? ¡Los niños han fallado a clases por esto!

Casi reprobé una clase debido al hindi y para obtener mi venganza personal contra el idioma que necesito hacer esta pregunta, ¿por qué las escuelas fallan a un estudiante por no aprobar el hindi? Si puedes leerlo y escribirlo, ¿cuál es el problema? Pero no, necesita aprender alrededor de 10 capítulos y responder preguntas de esos capítulos …

¿Ahora me dices cómo me son útiles estos 10 capítulos (que son tan importantes que los niños están fallando por eso)? ¿Qué obtuve posiblemente de él … Tal vez un niño lo hizo. Eso está bien … Pero entonces, ¿por qué fallarle al otro que no lo hizo?

Y otra cosa es la tarea.

¿Es la tarea realmente importante? Creo en notas cortas como escribir puntos importantes de una historia (segunda clase de idioma), pero ¿de qué sirve escribir millones de preguntas que tienen respuestas extremadamente largas y luego los maestros dicen “Nada saldrá del cuaderno, niños ! “. ENTONCES, ¿CUÁL FUE EL PUNTO DE ESCRIBIR LAS RESPUESTAS A LA PREGUNTA DE BAZILLONES?

Eso realmente me molesta… ¡Y también después de dar alrededor de 10 páginas de tarea (de cada materia), el maestro todavía piensa que tenemos tiempo para estudiar! ¡¿Cómo?! ¡Si los maestros redujeran la tarea y la carga del niño para que pueda aprender sin ningún estrés de la cantidad de tarea!

Answer 20

Muchos caballeros capaces han presentado puntos de dolor muy específicos, pero creo que el problema del meta nivel es el mismo:

‘Como nación, somos un país muy grande donde la mayoría de la gente es pobre’

¿Cómo esto causa problemas?

STREAM 1 – La educación es de calidad solo cuando el maestro es ‘vidvaan’. Incluso en los EE. UU., Los profesores que enseñan en los mejores institutos son expertos en el campo que realizan una gran cantidad de investigación además de enseñar a los estudiantes. ¿Qué sucede cuando tales profesores / maestros enseñan a los estudiantes?

1) Un programa de estudios abierto muy dinámico, siempre cambiante
2) Profesores apasionados , maestros que son autoridades y pueden responder la mayoría de las preguntas
3) Centrarse en la investigación
4) Fomento del pensamiento crítico.

Solo estoy recogiendo problemas establecidos por otras respuestas. Tienes la idea.

Entonces, ¿cómo se consigue que estos grandes pensadores enseñen?

Les paga generosamente lo que merece su talento / conocimiento. ¿Pero qué hace eso?

Aumenta el costo de la educación. Hola, matrícula similar a los Estados Unidos de América.

Pero nuestra gente es pobre. ¿Pueden pagar una matrícula al ritmo de Rs? 10-15 lakh para la educación universitaria? No

Entonces, el estado hace lo que piensa mejor: educación patrocinada por el estado .

Pero ahora India necesita más escuelas porque somos un país tan grande. Necesitamos más escuelas patrocinadas por el estado. ¿Qué hace el estado? Abre nuevas escuelas pero no revisa los salarios de los maestros.

Ahora, un maestro muy talentoso y experto que enseña en la universidad patrocinada por el estado de repente descubre que su salario se mantiene estancado mientras que los salarios en la Industria siguen disparándose. Ya no recibe sus becas de investigación.

Toma la decisión correcta: va a trabajar en la industria o enseña en una universidad en el extranjero.

A medida que aumenta la proporción del salario de la industria / salario de los maestros, la calidad de las personas que enseñan en las universidades empeora y todas las ventajas de los problemas mencionados anteriormente comienzan a convertirse en problemas.

Sin embargo, el estado hace una cosa: mantiene los fondos y revisa los sueldos / subvenciones para algunos de sus mejores institutos, también llamados IIT / IIM . Hola buena educación asequible en IIts / IIM

Stream 2 – ¿Por qué la gente va a estudiar en India?

Somos en su mayoría pobres. La mayoría de nuestros estudiantes obtienen una educación para ganar más / desarrollar habilidades que les hacen ganar más dinero. Pero también somos un país grande , que presenta este nuevo monstruo: ‘Competencia’.

Cuando estudias para conseguir un buen trabajo y ganar más dinero en un país tan competitivo, ¿qué sucede? Lo siguiente hace:

1) Confianza en las guías de estudio, etc. Porque las guías de estudio me ayudan a obtener más calificaciones -> una universidad mejor que mi competencia -> mejor trabajo -> Más dinero

2) Selección de carrera: ve a buscar la carrera que le genere más dinero a las personas . En nuestro país, esto es ser ingeniero, médico, contador público, etc.

Claro que soy un buen pintor. El gobierno incluso abrirá un buen instituto de artes para entrenarme. ¿Pero hay suficientes personas para comprar mis pinturas? No muy pocos. probablemente no pagará mucho. Seamos arquitectos en su lugar.

Sin embargo, esto está cambiando con la India cada vez más próspera y las personas que optan por carreras más diversas.

3) Actitud de Chalta hai / Actitud del estudiante malo: debido a la competencia, la mitad de los estudiantes están haciendo cualquier cosa que los ayude a salir adelante, lo que lleva a los estudiantes que están haciendo algo para dominar el patético sistema, incluso si eso significa ser maestros mascota a costa de no hacer preguntas

La otra mitad realmente no está interesada en estudiar lo que son, como expliqué, lo que llevó a la otra mitad a ser apática con el sistema y tratar de terminar con su título.

Tienes la idea.

Casi cualquier problema que encuentre con nuestro sistema puede rastrearse hasta esta misma razón.

Nota 1: las clases de entrenamiento son solo una forma de corregir el sistema atornillado. Es cómo las personas que tienen dinero y pueden pagar acceden a mejores (no los mejores) maestros pagando a los profesionales lo que realmente merecen. Tarifas de clases de coaching

El sistema en India cambiará lentamente a medida que más y más poder adquisitivo llegue a la población india. Ya ha comenzado con el creciente número de indios que se van al extranjero para obtener una educación de calidad pagando.

Pronto las universidades descubrirán que la India tiene muchas personas con talento que pueden pagar por una educación de calidad y pronto veremos una educación de calidad en la India. Veo el creciente número de escuelas y colegios internacionales como ISB que brindan educación de calidad a un alto costo como el comienzo. Solo hay dos problemas:

1) Los indios estamos tan acostumbrados a la mala educación que dudamos de una educación de calidad a menos que venga con una marca como “Enseñado en la universidad de Harvard o XYZ en Estados Unidos”

2) Políticos y hombres de negocios astutos que están abriendo institutos caros pero que solo proporcionan una excelente infraestructura sin profesores de calidad. Esto solo aumentará nuestra desconfianza.

Nadie tiene la culpa de que el sistema sea así. Así es como el país hizo frente a sus problemas.