¿Por qué las buenas universidades tienden a ser buenas en todo?

Answer 1

No es verdad.

• Harvard y, especialmente Yale, no son estelares en ingeniería (principalmente debido a su descuido estratégico de los campos aplicados), ahora están tratando de arreglar esto. La Universidad de Chicago se encuentra en una situación similar.
• Princeton no tiene escuela de medicina , facultad de derecho o escuela de negocios .
• MIT y CMU no tienen facultad de derecho o facultad de medicina .
• Berkeley no tiene escuela de medicina (colaboran con UCSF).
• La Escuela de Humanidades del MIT es bastante reciente y no es tan competitiva como su Ciencia e Ingeniería , o su Negocio . CMU parece estar en una situación similar.

En Bellas Artes , Yale es # 1, UCLA es # 4, CMU es # 7, Columbia U es # 10
(otras escuelas discutidas anteriormente no aparecen en el top 20).

En Educación , Princeton y Yale no están en el top 20.

Si está buscando las universidades más completas, considere Stanford, Michigan y UCLA (puedo ser parcial, ya que me he afiliado a cada una de ellas). Tal vez también Berkeley, Columbia y Northwestern, pero ciertamente no Princeton, MIT, Caltech o CMU.

E incluso entre las escuelas más completas: Stanford no tiene programas en Ingeniería Nuclear o Naval (la Universidad de Michigan está cerca de la cima en ambas), y es débil en Artes Escénicas (Michigan también está cerca de la cima aquí) . Por otro lado, Michigan y UCLA están detrás de los 10 mejores programas de posgrado de CS (aunque Michigan está mejorando rápidamente), por lo general no llegan al top 3 en Matemáticas y Ciencias, y no tienen tantos miembros NAS / NAE y Nobel / Fields ganadores de premios como Stanford (Michigan está particularmente ausente en estas distinciones, y es muy difícil ponerse al día).

En cuanto a $$$, enfatizado tanto en otras respuestas, esa es una condición necesaria pero no suficiente. Otros problemas son

• estrategia consistente a largo plazo en los niveles más altos de administración universitaria: una debilidad para Harvard, Yale, Princeton y MIT
• proximidad a industrias y ciudades: un problema para Princeton, Yale y quizás CMU, pero una bendición para NYU, Columbia, Harvard, MIT, Stanford, Berkeley, UT Austin, GA Tech, Waahington, UCLA y Northwestern (solía ser significativo para Michigan en el pasado, pero no tanto en los últimos 10 años)
• creando activamente nuevas oportunidades locales, típicas de Stanford, Berkeley, MIT, Harvard, UCLA; más recientemente – Michigan, UT Austin, UCSD
• ser el pez más grande en su estanque, una ventaja para Michigan, UT Austin y GA Tech. En contraste, Berkeley y UCLA compiten directamente entre sí, evitando que Stanford y Caltech crezcan.

Si esto suena demasiado complicado, aquí hay una frase clave: no se deje engañar por esta taza:

Answer 2

No lo son

Malcolm Gladwell habla sobre una encuesta en la que se pidió a las personas que clasificaran las escuelas de derecho. Penn State estaba en el medio. Excepto que Penn State no tiene una escuela de leyes.

Lo que realmente nos dicen las clasificaciones universitarias

Lo que termina sucediendo es que la gente sabe sobre la reputación de una escuela, por lo que si preguntas sobre el departamento de astronomía del MIT, la gente asumirá que es bastante bueno sin saber que el MIT no tiene un departamento de astronomía.

Las personas fuera del campo generalmente no tienen idea de en qué temas particulares es fuerte o no una escuela. Entonces, la mayoría de la gente no sabe que Florida Atlantic University es mucho mejor en relatividad numérica que Harvard, o que la Universidad de Hawaii es mucho mejor en astronomía óptica que MIT.

Solo por curiosidad, ¿sabes quiénes son las mejores escuelas absolutas en física nuclear? Resultan ser Michigan State University y SUNY Stony Brook.

Answer 3

Una de las respuestas es $$$.

Las grandes escuelas generan grandes alumnos, que contribuyen con cantidades significativas de $ a su alma mater. Si nos fijamos en las mejores escuelas privadas, por ejemplo, las hiedras, una gran ventaja que tienen es su red de alumnos y los $ que contribuyen a la escuela. Todo eso $$ se convierte en financiación para nuevos programas de investigación, para patrocinar puestos de profesores presididos que atraen a las superestrellas jóvenes en un campo, incluso si la escuela no es conocida en esa área de investigación específica.

Los decanos universitarios son excepcionalmente talentosos para descubrir cómo utilizar este tipo de recursos para mejorar la reputación / calidad general en todos los departamentos y escuelas de la universidad. La reputación de una universidad también ayuda, pero $$ a menudo habla más que las palabras cuando se trata de atraer talento académico.

Answer 4

Hagamos algunos gráficos:
Hecho con datos de: Dotaciones de las 25 mejores universidades de artes liberales

Problema: las dotaciones de la ley de poder derriten las diferencias del extremo inferior.

Arreglar con troncos.
Agrega una línea de tendencia.
Conclusión: dinero.

Answer 5

El dinero ayuda, por supuesto, pero la variedad de campos para los que las escuelas de alto nivel preparan a sus estudiantes es sorprendentemente limitada: las profesiones, la academia, Wall Street, la consultoría. Si desea entrar en grandes o pequeñas empresas, enseñanza K-12, el ejército, el periodismo, las artes, las organizaciones sin fines de lucro, el clero o la agricultura, las escuelas no ayudan mucho para tales opciones, que representan aproximadamente el 85% de las Economía de los Estados Unidos.

Además, las escuelas no son totalmente excelentes en todos los campos: varían sustancialmente, dependiendo de las personalidades, la política académica local, la casualidad, etc. Más sistemáticamente, hay grandes campos donde la Ivy League no es sobresaliente, por ejemplo, ingeniería. Y en los campos más pequeños, como los estudios de área / idiomas, las ciencias más pequeñas, la planificación de la ciudad, el trabajo social y la arquitectura, las pequeñas variaciones marcan una gran diferencia. En mis campos de planificación de la ciudad y especialmente en geografía, varias escuelas de la Ivy League no tienen ninguna presencia. De hecho, solo Dartmouth enseña geografía. Duke y Stanford nunca tuvieron ninguno de los dos programas. Chicago tenía programas en ambos y (en diferentes períodos) los abandonó. El MIT tiene un programa de planificación líder, no uno de geografía. Caltech no tiene ninguno. Como digo, mucha variabilidad.

Answer 6

Cuando solo mira las clasificaciones, solo obtendrá información que todos conocen. Las clasificaciones están diseñadas por algún humano. Si diseñan una métrica que no ponga a la universidad conocida, como Harvard, Princeton, Yale, Stanford en la cima, parecería mucho menos creíble, y por lo tanto, probablemente no será ampliamente adoptada. También va a afectar mal a algunas personas importantes. Por lo tanto, existe una presión selectiva para crear métricas para mantener a las escuelas que consideramos buenas en la cima. Poner a prestigiosas escuelas de prestigio en la cima es la respuesta SEGURA.

Sí, la marca cuenta mucho en su carrera y los buenos estudiantes / profesores se sienten atraídos por las universidades de marca. Sin embargo, la clasificación toma un promedio de todo y los coloca en un solo rango. Es posible que esto no sea lo correcto si desea buscar escuelas que sean buenas en su campo de investigación especializado. Por ejemplo, si hago una lista para el aprendizaje profundo (una nueva sub-rama del aprendizaje automático, ya que este es el único campo con el que estoy familiarizado), mis 5 mejores escuelas tendrían NYU, U Toronto y U Montreal.

Answer 7

No son buenos en todo.

Chicago City Colleges, por ejemplo, ofrece una educación barata a estudiantes con problemas financieros, muchos de los cuales se convertirán en enfermeras, doctores, maestros y trabajadores sociales que algún día pueden salvarle la vida a usted o a sus hijos. Tiene un programa de inglés como segundo idioma mucho mejor que cualquiera de las escuelas mencionadas. Esos nuevos estudiantes inmigrantes no dan nada por sentado, y ya están haciendo de los Estados Unidos un lugar mucho mejor.

En la medida en que un departamento sea mejor que el otro, lo importante de una escuela es la educación de los estudiantes. Un buen estudiante prosperará en cualquier entorno y se convertirá en un aprendiz de por vida. Muchos estudiantes de excelentes escuelas se irán y no habrán aprendido mucho.

Answer 8

El OP está lleno de suposiciones que están mal. Yo solía enseñar en un par de universidades. Interactué con el profesorado en muchas otras universidades (así como con estudiantes) por una variedad de razones (por ejemplo, probablemente he estado en 60 campus universitarios diferentes y tuve interacción con el profesorado y los estudiantes lo suficiente como para generar algunas impresiones sobre algunas partes de esa escuela).

1. No me siento cómodo diciendo que hay alguna universidad que sea buena en todo. Las organizaciones establecen prioridades. Cuando establece una prioridad, por lo tanto, desestima otros elementos. Tomemos solo un ejemplo … supongamos que su mítica “gran universidad” decide ser buena en la comunicación (me refiero a la comunicación humana, no a las “comunicaciones” que se trata de tecnología) … entonces, ¿en qué tipo de comunicación se centrará … la retórica? interpersonal? ¿grupo pequeño? ¿público? periodismo (y si es periodismo, impreso o electrónico)? No puede ser bueno para todos ellos. Pero continuemos, supongamos que la mítica “gran universidad” decide que la respuesta es “retórica”. ¿Va a ser bueno en investigación o instrucción? Eso importa b / c, hay algunos grandes investigadores que son basura delante de un aula (y algunos grandes instructores que dan vida a las materias, dan energía a los estudiantes, hacen puntos convincentes … y su registro de publicación es mediocre). ¿Y vas a ser genial en la enseñanza de pregrado o en el nivel de posgrado? Mira, eso importa mucho b / c si la respuesta es a nivel de posgrado (doctorado y maestría) que tu mejor facultad enseña allí, atraes a muchos estudiantes de posgrado inteligentes pero para que puedan darse el lujo de ir a la escuela, tienes que ofrecerles ya sea ayudantes de investigación o ayudantes de enseñanza. Hagámoslos TA’s … así que eso significa que la mayoría de los cursos Comm-101, 102, 201, 202 están siendo impartidos por personas que hace 1 año eran estudiantes universitarios. No significa que sean incompetentes, algunos incluso pueden ser excelentes maestros … pero una universidad donde la mayoría de los cursos de grado 101-102 son impartidos por TAs no es mi definición de “gran universidad” en lo que respecta a la instrucción.

2. Supongamos que su “gran universidad” decide hacer de todo una prioridad. Gran problema: sería tan grande, tan difícil de manejar que sería una universidad terrible. Tendrías tantos programas, tantas clases, tantos instructores, que necesitarías algo así como 70,000 estudiantes en ese campus. En algún momento, el tamaño de la universidad permite que la gente se deslice entre las grietas, permite una instrucción deficiente, las cosas se convierten en una línea de ensamblaje (donde hay 100 secciones de Comm-101, 100 secciones de PuAD-101, 100 secciones de Gobierno) 101, y así sucesivamente).

3. Y hasta ahora solo hemos hablado de lo académico. ¿Puede ser una “gran universidad” si apestan en los deportes? ¿O no tienes vida social en el campus? ¿O tiene una violación o un problema con la bebida? ¿O no tiene un cuerpo estudiantil nacional (por lo que casi todos son de su estado)? ¿O su biblioteca es mediocre? ¿O los dormitorios apestan?

Yo diría que cómo definiría una “gran universidad” es una escuela con una misión clara, un conjunto claro de prioridades, financia y apoya esas prioridades en consecuencia. Lo que significa que la universidad toma la decisión de NO SER GENIAL en muchas cosas. En lugar de tener un equipo de fútbol de mierda que gasta mucho dinero, no tienen fútbol. En lugar de tener una comunicación. Departamento que es diverso pero no realmente bueno, se enfocan en quizás 2 áreas de especialidad y permiten que otra escuela sea el programa de transmisión o el programa de retórica. No intentan tener un departamento de ingeniería que sea increíble en todos los elementos (lo que generalmente resulta en competencia por recursos y mucha lucha política) … en cambio declaran que se enfocarán en TI y programación. Pero el punto es: toman decisiones y establecen prioridades y luego apoyan esas prioridades sabiamente.

Answer 9

En el Reino Unido, ciertamente no es cierto,

Si bien Oxford (y ese otro lugar) tienen una reputación general, hay otros que son muy especializados.

Anexo A – The LSE (London School of Economics.)
Anexo B: Imperial College, o para darle su título completo, The Imperial College of Science, Technology and Medicine.)

Answer 10

Los colegios y universidades son horribles para promover la salud mental de los estudiantes y estilos de vida saludables. Incluso las “buenas” universidades son horribles. En mi experiencia: cuanto más prestigiosa es la universidad, peor son los problemas de salud mental con los estudiantes.

Tal vez todo es solo desgaste, con el éxito más brillante (muchos de los cuales se encuentran en universidades prestigiosas). Si esto es cierto, entonces las “buenas universidades” son “buenas en todo” simplemente porque su prestigio ha llevado a personas brillantes allí.

Supongo que estoy diciendo que ciertamente hay margen de mejora cuando se trata de la enseñanza y las relaciones humanas en los niveles superiores de educación. Por supuesto, la respuesta trivial a la pregunta es:

Han reunido buenos programas. Lo han hecho porque han tenido los recursos financieros para hacerlo. Obtuvieron las finanzas por mucho tiempo y recaudar dinero.

¡Entonces supongo que he aprendido un poco sobre la educación superior al (pensar y) responder esta pregunta!

Answer 11

Nadie es bueno en todo, como señala correctamente Igor Markov. Y hay algo de circularidad en la pregunta porque la percepción de la calidad de una universidad es la suma de su calidad en los diferentes departamentos de selectividad, educación, logros e investigación. Una universidad solo se considera buena porque varios departamentos son buenos. Es como preguntar “por qué los equipos deportivos exitosos tienden a tener jugadores individuales exitosos”.

En la medida en que haya cierta correlación entre ser bueno en un departamento y ser bueno en general, podría deberse a que:

• Las universidades con muchos recursos tienen mejores instalaciones, pueden permitirse competir por el talento, ofrecer más becas, otorgar más cátedras, tener suficientes aulas y dormitorios para albergar a todos sus estudiantes y mantener una proporción más baja de docentes a estudiantes.
• Las escuelas con altos estándares de investigación, admisión, calificación y rendimiento estudiantil tienden a hacer cumplir esos estándares en toda la escuela o división.
• Cuando una universidad gana una gran reputación, cada vez más estudiantes, instructores e investigadores de calidad quieren trabajar allí.
• La fertilización cruzada entre diferentes departamentos fomenta el logro intelectual y académico. Cuando colocas una escuela de derecho junto a una de las mejores escuelas de negocios, o un edificio de neurociencia junto a una facultad de física de clase mundial, obtienes mucha estimulación intelectual.

Answer 12

Si nos fijamos en los diversos sistemas de Clasificación Universitaria Mundial, las universidades que siempre tienen buenos resultados en todos los sistemas de clasificación, como Harvard, Yale, Oxford y Cambridge, son fuertes en todas las facultades y la mayoría de las materias.

Sin embargo, hay otras universidades altamente calificadas que son instituciones especializadas que simplemente no figuran en muchas áreas de estudio. Caltech, MIT, London School of Economics, e Imperial College, London, son ejemplos destacados. O no enseñan materias completas a un nivel de investigación, o las tienen solo como materias auxiliares, para proporcionar historiadores de la ciencia o historiadores económicos, por ejemplo.

Sin embargo, sobre todo, los futuros estudiantes deben recordar que las antiguas universidades famosas no suelen ser los mejores lugares para estudiar ciencias forestales o marinas. Ubicación, ubicación y tradición.

Answer 13

Ninguna universidad es excelente en todo. Cada uno tiene algunas especialidades por las que es famoso.
Los ejemplos más destacados son:
Oxford para las matemáticas
MIT para ingeniería
Harvard para negocios, etc.

El problema es que estos son nombres muy famosos y la gente naturalmente asume que son excelentes en todo cuando en realidad no lo son. Cuando intente decidir a qué universidad asistir, primero averigüe exactamente qué quiere estudiar, luego descubra qué universidades son famosas por ese campo.

Answer 14

Algunas de las buenas universidades son en su mayoría buenas para comercializarse y, en esencia, se han convertido en marcas de élite. Además, a diferencia de la leyenda urbana y otras mitologías, las personas muy inteligentes tienden a ser muy inteligentes en casi todo a lo que se aplican. Entonces, si creas un imán para personas muy inteligentes, obtienes una institución muy inteligente, muy calificada y con talento diverso. Pero estoy pensando en MIT y no en Yahrvard.

Answer 15

La ventaja del primer jugador y el efecto Mateo (“los ricos se hacen más ricos y los pobres se empobrecen”).

citar

http://www.bshpch.com/19th-centu …

Un factor separado que influyó en el desarrollo posterior de la pediatría fue la acción tomada por el rey Jorge IV para permitir el desarrollo de universidades en Inglaterra. Esto comenzó en la década de 1820 con King’s College en Londres y Manchester liderando el camino y se rompió el monopolio de las universidades de Oxford y Cambridge. Esto resultó en la admisión de muchos a la Universidad que habían sido prohibidos en los siglos anteriores.

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Answer 16

Dinero, mucho, mucho dinero.

Y tener el prestigio que aporta el dinero significa tener excelentes instalaciones y poder atraer a los mejores, más brillantes estudiantes, investigadores y profesores. Y tiende a reforzarse.

Las instituciones con mucho dinero y prestigio y las personas de élite tienden a atraer aún más.

Answer 17

Las buenas universidades y las buenas universidades siempre funcionan bien donde sea que estén; después de todo, se vuelven buenos debido a su facultad mejor y reconocida, y es tan simple, es decir, una buena persona donde sea que siempre haga cosas buenas y se haga un nombre como gran persona, lo mismo sucede con las buenas instituciones / universidades

Answer 18

Es porque son buenos en todo lo que los convierte en una buena universidad en general, y no al revés, como se hace en la pregunta.

Answer 19

Son buenos porque tienen que ser buenos en todos los aspectos para ser listados como buenos de todos modos.