¿Es necesario que enseñemos como a los estudiantes les gusta?

Answer 1

Se presta mucha atención al concepto de diferentes modalidades de estudiantes: todos los estudiantes aprenden de manera diferente y es importante como maestro tratar de llegar a todos sus estudiantes.

Lo que a menudo se ignora es la idea de las modalidades docentes. De la misma manera que cada estudiante tiene una fortaleza particular, cada maestro tiene una fortaleza y le corresponde a cada maestro usar sus fortalezas particulares lo mejor que pueda.

Odio los proyectos de arte y tener que centrarme en los proyectos que a los directores y extraños les encanta ver. A uno de mis colegas le encantaba hacer ese tipo de construcción con su clase de ciencias. Si los directores y las personas de política se salieran con la suya, haría la mayoría de las cosas como este otro maestro.

Aquí es donde grandes cantidades de supervisión y microgestión dañan la enseñanza. No hay nada de malo en animarme a incorporar más esfuerzos artísticos, pero mis fortalezas particulares están en desarrollar conferencias fuertes / clases de estilo coloquial y desarrollar trabajo grupal donde los estudiantes discutan, consulten e informen sus hallazgos a la clase. Me siento más cómodo con los datos y que los estudiantes los interpreten y creen información, pero la respuesta que recibiría es incorporar más arte en mis proyectos.

Así que hago exactamente eso … Y veo que cuando hago que mis alumnos hagan ese tipo de trabajo, su rendimiento en mi clase disminuye. Tal vez sea porque no sé cómo hacer ese tipo de cosas también, pero tal vez es porque mi manera funciona muy bien para mí y para mi clase.

Larga historia corta; Es importante reconocer las modalidades, pero al mismo tiempo tendemos a hacer nuestro mejor trabajo cuando podemos funcionar de la manera que mejor funcione para todos y cada uno de nosotros. Obligar a los maestros a ajustarse a cierto estilo sugiere que no hay necesidad de unicidad en la estructura de la clase o en los maestros.

Answer 2

El contenido debe ser decidido por el profesor.
Cuándo enseñar, cómo enseñar y qué enseñar también lo decide el maestro.
En caso de que la velocidad del estudiante varíe y él no entienda, entonces el maestro necesita modificar las formas y continuar con la enseñanza.
El maestro tiene una amplia experiencia en la enseñanza y necesita asegurarse de que el alumno aprenda de él.
El profesor es responsable del aprendizaje de los alumnos.

Answer 3

¡Crear situaciones de ganar / ganar es mucho más fácil para todos los involucrados!

Cuando trabajas ‘con’ estudiantes, obtienes menos problemas de manejo del comportamiento y es más probable que participen en la tarea que si aplicas un dogma de pensar al revés ‘Soy el maestro y sé lo que es correcto’. Cuando lo ve desde esa perspectiva, supongo que depende de cuánto le gustaría golpearse la cabeza contra una pared de ladrillos.

Al final del día, si el resultado final es que completan la tarea, ¿realmente importa cómo?

Si está interesado en algunas estrategias de enseñanza innovadoras y listas para usar, consulte: Cómo solucionarlos

Answer 4

La enseñanza efectiva es un equilibrio entre enseñar de una manera que los estudiantes prefieren y enseñar de la manera que el maestro prefiere. Si todo lo que hace es enseñar de la manera que les gusta a los estudiantes, no estará en su mejor momento si no es su método de enseñanza preferido. Si todo lo que haces es enseñar de la manera que prefieras, los estudiantes se aburrirán, se inquietarán y se desenfocarán. Un buen maestro variará la forma en que enseña para crear el ambiente de aprendizaje más efectivo posible. Por cierto, eso no es fácil de hacer y requiere mucho trabajo.