He enumerado algunas de las cosas que no me gustan. Las cosas sobre la institución, así como los estudiantes. Uno no puede existir sin el otro.
1. Falta de independencia académica y social:
Muchas instituciones y los padres de los estudiantes esperan que se concentren solo en lo académico y se opongan fuertemente a la actividad extra / curricular. Cuando el estudiante está en su décimo o duodécimo grado, esencialmente se ve obligado a estudiar todos los días. Lo que muchas personas no se dan cuenta es que trabajar durante largas horas no necesariamente conduce a una mayor productividad. A menudo no se dan cuenta de la limitación de la capacidad del cerebro humano y también de la capacidad de atención de un estudiante promedio. Además, se espera que los estudiantes reproduzcan lo que esté escrito en el libro de texto e incluso una pulgada de modificación lleva al profesor a reprender al estudiante. También se desaconseja que los estudiantes tengan amigos académicos “de bajo rendimiento”. El carácter de una persona se juzga por las notas que obtiene en las pruebas. Esta es una de las falacias más grandes en el sistema educativo y social de la India.
2. Discriminación de género:
Muchas escuelas y colegios practican la discriminación de género en diversos grados. Por ejemplo, en mi universidad, se esperaba que las chicas estuvieran dentro del albergue y no salieran después de las 18:00. Sin embargo, a los niños se les permitió salir hasta las 21:00. Sinceramente, siento que estos tiempos de toque de queda infringen nuestro derecho a la libertad. Las universidades no tienen ningún derecho de imponernos esto. No se dan cuenta de lo humano en nosotros. Además, en muchas instituciones, las niñas y los niños no pueden mezclarse o incluso mantener una pequeña conversación. Aparentemente, esto distraería a un estudiante. ¡Solo odio eso! Debido a esto, muchos hombres y mujeres se han vuelto sospechosos el uno del otro y, cuando consiguen un trabajo, resultan completamente carentes de las habilidades sociales y personales necesarias para construir una red.
3. Asistencia obligatoria:
Si una asignatura y el profesor son interesantes, los alumnos asistirán automáticamente sin que se vean obligados a hacerlo. De esa manera, un estudiante estará más dispuesto a aprender. El concepto de asistencia obligatoria es realmente una pérdida de tiempo para el estudiante y el profesor. En lugar de imponer esto, los profesores deberían desarrollar sus habilidades para una enseñanza efectiva.
4. Distancia de poder estudiante-maestro:
Los maestros esperan automáticamente que los estudiantes los respeten sin darlo a cambio. Parece altamente dictatorial. Intentan imponer todo por la virtud del miedo. Muchos maestros amenazan a los estudiantes como para darles malas calificaciones si el estudiante simplemente los bromea. Cualquier resistencia por parte del alumno se considera inapropiada. Se supone que las conferencias son interactivas y los maestros deben alentar a sus alumnos a hacer preguntas. Por el contrario, se ofenden cuando el estudiante les pregunta. (Tuve un profesor que dijo (a + b) ^ 2 = a ^ 2 + b ^ 2 y amenazó a un estudiante de que le fallaría cuando le dijeran que estaba equivocado).
5. Falta de apoyo de los padres:
La mayoría de los padres piensan que les están haciendo un gran favor a sus hijos haciéndolos estudiar en una institución prestigiosa y asegurándose de que tengan todas las facilidades para estudiar. Cuando un estudiante expresa desinterés, se vuelve loco. A menudo intentan transmitir sus puntos de vista y sueños a sus hijos y descartar por completo cualquier opinión diferente de sus hijos. Se espera que muchos estudiantes tomen Ingeniería, Medicina o Negocios una vez que terminen la escuela secundaria. En un país que tiene una cultura rica, a muy pocos padres les gusta cuando sus hijos quieren seguir una carrera en Artes, Literatura o Música.
4. Falta de entusiasmo e interés de los estudiantes:
Los estudiantes también tienen sus defectos. A muchos estudiantes no les gusta ninguna pregunta que aparezca en un examen que tenga un toque creativo. Simplemente lo consideran “fuera de proporción” y le exigen puntos. Realmente no me gusta esto. Esto reforzará esencialmente el sistema de “leer y reproducir”. Además, si a un estudiante no le gusta pensar críticamente en una situación de presión (como un examen), no es apto para el empleo. La vida no es un montón de opciones fijas. Además, un estudiante debe tener el entusiasmo de aprender algo para reunir conocimiento. Estudiar solo para el examen es contraproducente y no sirve para nada.
Entrando en más detalles:
5. Insistencia en tareas escritas a mano:
Casi todos los estudiantes que conozco odian esta práctica. ¿Por qué molestarse en escribir cientos de páginas de registros de laboratorio y material inútil cuando nadie lo va a leer? Uno podría proponer un contraargumento diciendo que cualquier cosa que esté escrita a mano se te quedará en la mente. Yo digo Bollocks! La cantidad de tiempo desperdiciado en escribir esas cosas y la frustración que se acumula durante eso hace que incluso el estudiante más entusiasta se dé por vencido. Todos los estudiantes prefieren escribirlo.
6. Plagio (práctica y negligencia):
Los estudiantes juegan un papel importante en esto. El plagio ha estado plagando nuestro sistema educativo durante mucho tiempo. El punto anterior también contribuye a esto, ya que las personas se esfuerzan lo suficiente para escribirlo, no tienen la energía y el tiempo para pensar y analizar críticamente mientras realizan tareas. Esta práctica de plagio casual se acumula e impacta directamente en la investigación realizada en las universidades.
7. Completa falta de enfoque en la investigación fundamental:
¡Oh Dios! Este debería haber sido mi primer punto. En mi estado, que es la cama caliente de la ingeniería, han surgido miles de universidades. El único requisito para una universidad según los fundadores es que debe tener suficientes escritorios para que los estudiantes se sienten, estudien para los exámenes y vomiten todo en el periódico. Aunque nuestro plan de estudios de educación fundamental es bueno, la forma de instrucción e insistencia en los exámenes mundanos contribuyen a la falta absoluta de enfoque en cualquier tipo de investigación. No recuerdo la última vez que mis profesores me animaron a realizar un mini proyecto de investigación. Solo después de ir a un programa de intercambio de estudiantes a los Estados Unidos, pude obtener prácticas de investigación y mejorar mis habilidades como ingeniero.
8. Práctica de laboratorio:
Además de los números 5 y 7, los laboratorios se utilizan exclusivamente para ciertos fines: para que el técnico demuestre a los estudiantes cómo usar el equipo, no les da la oportunidad de experimentar realmente y les pide que escriban cientos de páginas de registros de laboratorio. en experimentos que se suponía que debían hacer, pero no lo hicieron. ¿Por qué incluso tener un laboratorio entonces? Además, hay una falta total de procedimientos de seguridad. Por ejemplo, en el laboratorio de fabricación mecánica, no nos dieron gafas de seguridad ni zapatos con punta de acero. No nos dieron instrucciones de seguridad sobre el uso de la máquina. Además, el equipo suele estar desactualizado y eso es realmente frustrante.
Advertencia: aunque tenía algunas molestias, realmente disfruté la fabricación mecánica con tornos y fresadoras. Fueron geniales! Solo desearía tener más libertad para experimentar en la construcción de mis cosas (por supuesto, cumplir con los estándares de seguridad).
9. Comedores universitarios:
La comida generalmente no es comestible. Los estándares de higiene son muy pobres y los comedores suelen estar abarrotados durante las horas de almuerzo. Cuando todo va mal, lo último que quieres que salga mal es la comida.
PD: Actualizaré la respuesta si encuentro más.
