¿Cómo puede un estudiante de secundaria comenzar la investigación en neurociencia?

Answer 1

Por desgracia, creo que realmente depende de dónde vivas. Por ejemplo, actualmente trabajo en los Institutos Nacionales de Salud en Bethesda, Maryland, y en mi laboratorio y en los laboratorios que me rodean, regularmente entran estudiantes de secundaria y me ayudan en el laboratorio durante meses. Aquí hay un enlace a uno de los programas de pasantías que ofrece el NIH: https://www.training.nih.gov/pro….

Lo principal que necesita para comenzar la investigación como estudiante de secundaria es la iniciativa . Todo lo que necesita hacer es buscar los laboratorios locales de neurociencia y leer un poco para ver qué tipo de investigación realizan. Una vez que haya hecho este correo electrónico, explíqueles que usted es un estudiante de secundaria interesado en la neurociencia y que le encantaría tener la oportunidad de realizar una pasantía no remunerada (los científicos generalmente no tienen mucho dinero para gastar en estudiantes de secundaria). Incluiría algo acerca de cómo le interesan los detalles de su trabajo para demostrar que ha dedicado algo de tiempo al correo electrónico. Muchos laboratorios dirán que no porque no tienen el tiempo, el poder del hombre ect … pero es posible que un laboratorio diga que sí y allí estás, estás trabajando en un laboratorio de neurociencia.

La gente no esperará que comprendas bien el cerebro y cómo funciona (después de todo, estas cosas rara vez se enseñan en la escuela secundaria), lo único que quieren es que estés dispuesto y emocionado de aprender sobre neurociencia.

Answer 2

La neurociencia es un tema amplio, por lo que la pregunta es un poco como preguntar cómo “involucrarse en la ingeniería”. ¿Quieres construir puentes? escribir software? máquinas de diseño?

Entonces, el primer paso será hacer dos cosas en paralelo:

• aprenda más sobre neurociencia para tener una idea de qué aspecto o tipo de experimento podría interesarle: células, cerebros, modelos computacionales, psicofísica, EEG, fMRI
• red en su ciudad para conocer personas y laboratorios, o personas que conocen personas y laboratorios.

Para aprender sobre neurociencia, uno puede averiguar sobre los cursos de neurociencia de nivel universitario en una universidad local y enviar un correo electrónico al profesor para ver si estaría bien “sentarse” o auditarlo. Puedes pasar el rato atrás, conocer a los estudiantes y hacer preguntas al profesor. Si sus preguntas muestran que está recogiendo las cosas rápidamente, puede pedirle al profesor ideas sobre cómo encontrar un laboratorio que pueda llevar a un estudiante voluntario … o una oportunidad de ver un laboratorio o mirar una tarde.

Involucrarse en un laboratorio significará ofrecer ayuda con el trabajo de la neurociencia. La neurociencia experimental implica equipo costoso y mucha repetición de experimentos. Pero alguien podría encontrar algo que podría hacer para ayudar.

También puede buscar un proyecto de feria de ciencias en la escuela secundaria, que no requiere hacer una investigación original de vanguardia (las personas van a la escuela durante años para aprender cómo hacerlo). Y la tutoría de un estudiante para un proyecto de feria de ciencias podría atraer el interés de un profesor o un estudiante graduado.

Un investigador líder en neurociencia estará muy ocupado, por lo que puede estar buscando un miembro de la facultad docente en una universidad más pequeña o un estudiante graduado en una universidad más grande.

También hay técnicas relacionadas con la neurociencia a las que se puede acceder sin un laboratorio, solo alguien para darle consejos de vez en cuando. Estos incluyen:

• Experimentos de EEG: ahora hay juegos de EEG “para consumidores” disponibles para videojuegos por, quizás, $ 200. No funcionan realmente bien, pero están bien: puede obtener una señal y datos, leer ondas cerebrales y ver si puede asignar las ondas cerebrales a algo interesante que la persona está haciendo.
• simulaciones y modelos computacionales: simplemente descargue software gratuito en su computadora portátil
• grabar desde una sola celda de un animal simple, como quizás una babosa o lixiviación, aunque no estoy seguro de lo práctico que es realmente.

Lamentablemente, la neurociencia “fácil” más interesante es la fMRI. Pero esto requiere acceso a máquinas multimillonarias y un equipo de técnicos de laboratorio, por lo que lo mejor que se podría esperar sería ser voluntario en un laboratorio para ayudar de alguna manera con un experimento planificado.

Estoy de acuerdo con Colin Gerber en que la iniciativa es muy útil. Mientras más inusual o escandaloso sea el proyecto, las personas más intrigadas pueden estar para ayudar a alguien en edad escolar.

Answer 3

Primero, Paul King tiene algunas sugerencias excelentes sobre cómo “entrar” en la neurociencia; Agregaré uno específico:
http://www.backyardbrains.com/ tiene un pequeño amplificador excelente que le permitirá registrar la actividad neuronal de los insectos, y una configuración de microestimulación que le permitirá controlar la actividad neuronal. Francamente, si un estudiante de secundaria me visitara realizando experimentos de su propio diseño usando estas herramientas, me sorprendería.

Para responder “qué buscarías en un estudiante de secundaria”, debes saber algo sobre las expectativas de las personas que trabajan en un laboratorio de investigación. En mi experiencia, la mayoría de las investigaciones de neurociencia con mentores (del tipo en que participan los estudiantes de doctorado o los posdoctorales) requieren mucho tiempo. Dado que un estudiante de secundaria tiene clases / tareas / otras cosas durante el año escolar, la expectativa es que no podrán pasar tanto tiempo en el laboratorio. En consecuencia, tienden a ser “asignados” a alguien más mayor, que encontrará algún aspecto de su proyecto en el que pueda usar otro par de manos. La siguiente lista resume lo que estaría buscando en un estudiante de secundaria, un estudiante universitario o incluso un estudiante graduado principiante.

• El alumno debe llegar a tiempo. Esto es enorme Muchos experimentos científicos son críticos, por lo que si se supone que debe presentarse a las 9:00 a.m., venga a las 8:50. Si no puede, informe a su mentor lo antes posible. No vas a tener muchas segundas oportunidades aquí.
• El alumno debe ser humilde. La mayor parte de la ciencia del día a día tiende a ser un trabajo duro, pero hacer el trabajo perfecto es realmente importante. Sé feliz si tienes un trabajo duro que hacer: significa que alguien confía en ti. Puede comenzar lavando cristalería, o moviendo pequeños pedazos de líquido del tubo A al tubo B, o ingresando datos. No te sientas muy orgulloso de hacer nada de eso.
• El alumno debe ser valiente. No tengas miedo de preguntarle nada a nadie. Nadie nació sabiendo hacer ciencia de banco (incluso esa mujer que hace todo realmente bien; ella también tuvo que aprenderlo todo). Lo más importante es que nunca tengas miedo de decir “No entiendo” o “Me equivoqué”.
• El alumno debe saber disculparse. Vas a estropear las cosas. Lo correcto es asumir la responsabilidad y asegurarse de que no vuelva a suceder. Admite tus errores y deja que la gente te ayude a aprender de ellos.
• El alumno debe estar agradecido. Las personas que te rodean se están tomando el tiempo de sus vidas para enseñarte a hacer algo que podrían hacer en una fracción del tiempo. Traedles galletas. Seriamente. Los productos horneados recorren un largo camino.

Ahora, para cosas específicas de la neurociencia. La verdad es que, si eres un estudiante de secundaria, las expectativas son bajas, pero si sabes algo de esto, tienes una gran ventaja.

• El alumno debe saber codificar. Me cuesta pensar en algún aspecto de la neurociencia moderna que no sea ayudado por una comprensión básica de la programación. El lenguaje realmente no importa, lo que importa es tener una comprensión decente de lo que las computadoras pueden y no pueden hacer. No faltan recursos: http://www.codeacademy.com/ es un buen lugar para comenzar.
• El alumno debe tener una idea de cómo leer un artículo científico. Siendo realistas, leer críticamente es una habilidad que lleva años desarrollar. En primer lugar, lleva tiempo leer lo suficiente como para comprender las técnicas que usan los autores (y por qué las usan). En segundo lugar, lleva tiempo entender la conversación más amplia que rodea a un artículo dado, que proviene de leer trabajos anteriores. La mejor manera de comenzar es comenzar a leer documentos y unirse a una comunidad en línea que los discute. http://sickpapes.tumblr.com es un lugar bastante irreverente, y bien podría ser un buen lugar para que comience un estudiante de secundaria.

Recuerda, como estudiante de secundaria, vas a trabajar codo a codo con personas que duplican tu edad. Traerán un montón de conocimiento, y tú traerás el entusiasmo y la curiosidad (y si eres inteligente, las cookies). La mayoría de nosotros sentimos que es un comercio justo. ¡Buena suerte para ti!

Answer 4

El público anhela información sobre neurociencia. Es difícil leer un periódico o una revista popular sin leer sobre la investigación del cerebro. Muchos estudiantes, incluso aquellos que aún no están en la universidad, también tienen interés en la neurociencia. Aunque la lectura de libros, revistas, artículos de revistas y sitios web puede proporcionar los antecedentes sobre el descubrimiento científico, no hay nada como trabajar en un laboratorio para experimentar realmente la ciencia. Puedes ser más ayudado desde http://rewardedessays.com/essay-… .