Mi experiencia se puede resumir en lo siguiente: independiente pero solitario.
Hice mi licenciatura allí, así que ciertamente no puedo hablar para el programa de posgrado. Era un estudiante muy pasivo y de voz suave, así que tenlo en cuenta.
La cultura en el MIT se basa en la colaboración, lo que tiene sentido cuando tienes un departamento que consta de al menos cien niños. Al comienzo, solo había otras 2 personas (es decir, personas que eligieron “Curso 24-2: Lingüística” como su título principal) sentadas a mi lado. Dicho esto, a diferencia de mis amigos en los cursos 6, 7 y 20, por ejemplo, hice la mayoría de mis juegos y tareas solo. Sí, hubo niños que tomaron clases de lingüística por diversión, interés personal o para cumplir con el requisito de HASS, pero no es lo mismo.
En realidad, esto no es algo malo porque aprendes a resolver las cosas por tu cuenta o, cuando es necesario, pides ayuda a un TA o profesor. Ambas cosas, solo descubrir las cosas por su cuenta y buscar asistencia “profesional” son buenas habilidades / hábitos para adquirir.
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La otra cosa es que el departamento no presta mucha atención a sus alumnos (y mi asesor lo admitió) porque son sus estudiantes graduados a quienes realmente les importa. Cada vez que subía al piso 8 (?) Del Centro Stata para ver a un profesor o mi asesor, nunca sentí que pertenecía allí. Hubo muy poco esfuerzo (o ninguno) para integrar a los estudiantes de pregrado en la comunidad allí. En ese sentido, tenía que ser proactivo y buscar grupos como Syntax Square o Phonology Circle. Una vez más, un buen hábito para adquirir: ser proactivo.
La oferta de cursos para estudiantes universitarios mejoró mientras estuve allí, pero aún así fue mínima. En el lado positivo, esto significa que tiene mucho espacio para explorar otros cursos en el MIT, o para tomar clases de posgrado bastante temprano.
Y, naturalmente, estudiar lingüística en el MIT le brinda todas las ventajas de poder trabajar junto a algunos de los mejores en el campo e incluso hacerse una foto con Chomsky.