¿Cómo debo lidiar con la decepción de no obtener las calificaciones esperadas en un examen?

Answer 1

Tener curiosidad y entusiasmo por obtener nuevos conocimientos y obtener buenos resultados en los exámenes no se excluyen mutuamente.

Durante la mayor parte de mi carrera escolar, casi siempre me ha ido bien en los exámenes (en raras ocasiones, no me iría tan bien, pero esas ocasiones solían ser raras) y en realidad no es tan difícil. Todo lo que realmente se necesita es consistencia (ver ¿Cómo estudian los mejores estudiantes?). Debes hacer todos tus problemas con diligencia y asegurarte de que * realmente * entiendes lo que debes entender.

También hay cierta cantidad de técnica de examen. Antes del examen, también debe consultar los exámenes del año pasado para saber qué esperar. También debe pasar por suficientes de ellos para estar seguro de que realmente tiene todos sus conceptos bien definidos. Para las clases de Matemáticas, también necesitará práctica para asegurarse de que no solo sepa cómo hacer las sumas, sino que también puede hacerlo con precisión y con la suficiente rapidez bajo limitaciones de tiempo.

Básicamente, nunca me permití tener un mal desempeño en los exámenes, no porque me importaran mucho las calificaciones, sino porque no me fue bien en los exámenes, lo que era una señal de que realmente no entendía lo que se suponía que había aprendido al tomar una clase. Para mí, era mi responsabilidad como estudiante aprender lo que se suponía que debía aprender bien e hice mi mejor esfuerzo “para hacer lo correcto”.

Ahora que soy un profesor, puedo decirles con toda sinceridad que si los exámenes se configuran correctamente, lo que generalmente son (al menos descubrí que la mayoría (¿todos?) De mis exámenes estaban bien en el MIT), son justos medida de qué tan bien los estudiantes han aprendido lo que deben aprender. Si no le está yendo bien en sus exámenes, no es improbable que realmente no haya dominado el material tan bien como debería.

¿Quizás simplemente no te des una excusa para hacerlo mal? Tienes que preguntarte cuándo lo haces mal, ¿por qué? ¿Realmente conocía el material tan bien como debería o lo hizo debido a una técnica de examen deficiente?

Answer 2

Mi sugerencia sería diversificar. Según usted, las técnicas de evaluación son arcaicas y cree que comprende el material lo suficientemente bien.

Soy programador, y si fueras uno, te sugiero que construyas algo genial. Desafortunadamente, esto no es probable que suceda en la física moderna.

En cambio, una posibilidad sería leer los “clásicos” y tratar de comprender los procesos de pensamiento detrás de algunos de los mejores físicos teóricos / aplicados. Me gusta Feynman por esto: se las arregla para simplificar conceptos extremadamente complejos. Si puede hacerse con el trabajo de Tesla, verá un verdadero genio en acción (se dice que Tesla inventó el motor de CA en su mente: el primer prototipo funcionó de inmediato).

Otra opción es leer en campos relacionados que no pueden ser cubiertos por sus profesores. La teoría de la información parece ser algo bastante interesante. Fue inventado para la codificación y transmisión, pero aparentemente tiene aplicaciones en mecánica estadística y mecánica cuántica.

De esta manera, sabe que a) su comprensión es tan buena como debe ser, b) tiene una idea de cómo se desarrollaron las ideas (que en mi opinión es tan importante como los resultados) yc) no uno en su clase tiene alguna idea de cómo surgieron estas ideas.

Finalmente, podría intentar encontrar y enseñar a compañeros / juniors altamente interesados ​​(es decir, aquellos que quieran entender, no solo resolver problemas de tutoría / examen). Probablemente estará motivado al ayudarlos.

Además, si planea hacer un doctorado, creo que debe tener en cuenta que su gusto por la investigación percibido es el factor más importante, siempre que sus calificaciones sean lo suficientemente buenas.