¿Puede reemplazar las pruebas (sin deshacerse de ellas por completo, solo cambiando su función) con una tesis de investigación en el sistema educativo?

Answer 1

He estado fuera del sistema escolar durante bastante tiempo pero, según recuerdo, las pruebas nunca fueron o son una forma precisa de probar el conocimiento de alguien. Su sistema de prueba fomenta la memorización de memoria y el amontonamiento. La información después de que usted se retira de la prueba no se retiene. Tenía un profesor de biología en la escuela secundaria que tenía los métodos de prueba más extraños, pero el año que lo tuve hizo un gran problema con una prueba de mitad de período. Todos estudiamos y memorizamos tanto como pudimos. La prueba tenía solo 10 preguntas y era bastante simple si había estudiado (nadie obtuvo una calificación menor que B-). Que una semana después, todos entramos en clase a una prueba sorpresa. Eran 20 preguntas e información cubierta que deberíamos haber retenido de la prueba anterior. Desafortunadamente, esta vez ninguno de nosotros obtuvo más puntajes que C +. No es una prueba perfecta, pero muestra que la mayoría de los estudiantes no retendrán la información que “estudian” para una prueba.

En resumen, creo que ser una idea fantástica es tener que escribir una tesis de investigación para mostrar realmente su conocimiento en un tema y probar cómo implementarlo. Por supuesto, la mayoría de nosotros odiaríamos hacerlo, pero al final retendríamos y utilizaríamos el conocimiento aprendido de una clase en particular. Escribir un trabajo de investigación también requeriría que el alumno se sumerja en un tema y conduzca a una mejor comprensión a lo largo de la clase.

Answer 2

Depende de la clase. Ciertas clases siempre se basarán en exámenes, mientras que otras se basarán en tareas escritas.

Las clases de matemáticas y ciencias requieren pruebas, así es como los estudiantes demuestran que conocen el material. Una tarea de escritura no tendría sentido para las clases de matemáticas y ciencias. Una tarea de escritura no demostraría que el estudiante comprende el material en absoluto. Las preguntas verdaderas o falsas pueden ser tediosas para algunas de estas clases. Recuerdo una prueba de álgebra lineal que tenía cinco preguntas verdaderas o falsas y diría que fue una de las pruebas más despiadadas que he realizado. La maestra permitió que los estudiantes tomaran el examen a casa durante el fin de semana y obtuvieran cualquier ayuda que pudiéramos encontrar para el examen. Aún así, nadie obtuvo mejores resultados que una “B” en esa prueba.

Con la historia o las ciencias sociales siempre habrá tareas de escritura y ensayos. Estas clases requieren que los estudiantes puedan explicar los conceptos en lugar de resolver problemas como las matemáticas y las ciencias duras. Ser capaz de escribir un ensayo sobre el material muestra que el estudiante comprende completamente el tema. Una prueba con respuestas cortas o completar las preguntas en blanco o verdaderas o falsas es demasiado simple para estas clases y realmente no muestra que los estudiantes entiendan completamente el material.

El objetivo debe ser demostrar que un alumno comprende completamente el material. Esto depende de la clase misma. Cada clase requerirá un método diferente para mostrar la comprensión del material. Cuando una clase necesita una lista de preguntas verdaderas o falsas para mostrar que los estudiantes entienden, otra clase requerirá un ensayo y otra clase requerirá un proyecto. Todo depende de la clase misma.

Answer 3

Depende totalmente de qué tipo de prueba se esté refiriendo y cuáles sean sus objetivos para la evaluación. En general, las tesis de investigación son excelentes para cursos de ciencias sociales donde desea que los estudiantes vean grandes ideas entre eventos o piezas de literatura. Pero se vuelve más complicado en matemáticas y ciencias. En esas áreas, no estamos pidiendo a los estudiantes que hagan generalizaciones entre el conocimiento. En cambio, les pedimos que aprendan cierta cantidad de información que consideramos crucial para comprender los temas en un nivel superior más adelante. El objetivo en Álgebra no es que los estudiantes conozcan un concepto realmente bien (el tema de una llamada tesis) sino que conozcan todo un cierto conjunto de conocimientos para poder continuar y aprender todo el Álgebra 2, para que puedan eventualmente aprender Cálculo donde todo se une.

La evaluación en el aula debe usarse para planificar la instrucción diaria. Las evaluaciones formativas deben usarse para ver qué saben los estudiantes y dónde necesitan más ayuda. La instrucción sumativa debe usarse para determinar si los estudiantes están listos para pasar al siguiente curso. En el clima educativo actual, la entrada a la universidad todavía está determinada por un alto grado en el GPA de un estudiante, que se calcula mediante evaluaciones sumativas.

Otras evaluaciones sumativas como las pruebas requeridas por NCLB tienen diferentes propósitos. Esas pruebas muestran el patrón de crecimiento para los estudiantes a lo largo del tiempo y brindan información a las partes interesadas sobre cómo las escuelas atienden las necesidades de sus estudiantes. No es un método ideal para la evaluación, pero hasta que aparezca algo mejor, es lo que tenemos. Las tesis de investigación serían engorrosas y caras de clasificar. Y nuevamente, los resultados serían limitados en los cursos de matemáticas y ciencias.

Otro problema es que realizar una tesis de investigación es una habilidad en sí misma. Cuando los estudiantes son calificados, ¿cómo puede separar lo que el estudiante realmente sabe de su capacidad de investigar correctamente y escribir de manera coherente? ¿Cómo puede asegurarse de que los padres no estén ayudando a sus hijos en casa con el proyecto? Tampoco mostraría suficientes datos en los grados anteriores. ¿Se debe esperar que los alumnos de tercer grado escriban una tesis?

Me gusta la idea de que muchas escuelas tienen que se requiere una tesis para graduarse. La capacidad de investigar y comunicarse es muy importante para el éxito de por vida de muchos estudiantes. Pero no creo que pueda simplemente reemplazar las pruebas tradicionales con tesis sin crear un conjunto diferente de problemas.

Answer 4

Creo que la educación fue diseñada originalmente como una forma de satisfacer las necesidades de la industria.

Aparte de eso, el problema con la prueba es similar al problema del filtrado progresivo.

Digamos que desea filtrar una mezcla para partículas <10 micrómetros. Podría pasar todo a través de un filtro con agujeros de ese tamaño, pero eso sería muy lento ya que los filtros más finos tienen un rendimiento más bajo.

En la práctica, primero lo filtra a través de una malla de 10,000 micrómetros, luego una malla de 1,000 micrómetros, luego 100 micrómetros, y así sucesivamente. Los orificios más grandes permiten que la mezcla se filtre más rápido para que la malla final tenga menos con qué lidiar.

Del mismo modo, una simple prueba para eliminar lo obviamente inadecuado reducirá en gran medida la carga de trabajo del panel de entrevista.

En este sentido, un filtro como una prueba tiene un propósito. Sin embargo, se producen problemas cuando los filtros están invertidos. (Por ejemplo, filtrar a través de la malla de 10 micrómetros primero y luego la de 100, etc.) Los filtros posteriores son redundantes e inútiles, aunque generalmente se colocan porque parecen atrapar sedimentos grandes.

¿Cómo puede ser esto si todo pasó el filtro inicial? Simple, cuando invierte el orden de filtrado pero mantiene los requisitos de rendimiento, el primer filtro se rompe y permite que todo pase .

El equivalente en la vida real es hacer trampa en un examen de ingreso o jugar un proceso de entrevista memorizando todas las preguntas posibles. Es por eso que puede tener personas muy poco calificadas en varios puestos a pesar de que todos supuestamente pasaron el mismo riguroso control de calidad.

Las pruebas tienen un propósito, pero siempre es bueno tener en cuenta la ley de Goodhart .

Answer 5

Hay muchas, muchas maneras diferentes de evaluar la experiencia de una persona en un tema. Algunas formas son posiblemente más efectivas que otras. La razón por la que las pruebas son la forma predominante de evaluación del aprendizaje no es porque sean la MEJOR forma de determinar si un estudiante ha aprendido algo, sino porque son las MÁS FÁCILES de administrar.

Piensa en todos los estudiantes que tiene un maestro en un momento dado. Si ese maestro tuviera que evaluar el aprendizaje de cada estudiante al revisar una tesis, tomaría una cantidad colosal de tiempo y energía. Además, es mucho más fácil dar resultados imparciales e inalterados en una prueba. La respuesta a la pregunta 12 es B, sin importar qué estudiante tomó el examen. El sesgo es una parte natural del comportamiento humano, pero una prueba elimina la capacidad de un maestro de ser parcial con un estudiante sobre otro.

Answer 6

Teóricamente puedes, pero prácticamente no deberías.
Caso 1
Muchos estudiantes van a la escuela / a la universidad solo por el hecho de ir, luego hay algunos estudiantes que tienen un negocio familiar que dirigir y van a la universidad solo para obtener el título, en tal escenario si todos se ven obligados a hacer una tesis de investigación. muchos de ellos no estudiarán.

Caso 2
No todos son iguales, así que no debes esperar que todos investiguen.

Lo mejor sería ofrecer una opción entre las pruebas y una tesis de investigación.

Answer 7

Eso sería muy difícil para algunas materias. Una tesis o proyecto abordaría la exploración del conocimiento conocido, y solo se juzgará cuando esté completo. Muchos estudiantes necesitarán refuerzo y evaluación de sus habilidades a medida que avanzan, y esto es cierto incluso para los primeros años de muchos programas universitarios. Una tesis también es un evento individual: los primeros cursos universitarios tendrán componentes de laboratorio y proyectos que son colaborativos (aunque aún pueden ser calificados individualmente). No es la forma más completa de proporcionar educación o preparar a una persona para una determinada industria o carrera. La mayor parte de cualquier tesis es, en general, largas horas de trabajo solo; muy pocas personas terminan haciendo eso en sus carreras, incluso como investigadores y académicos.

Answer 8

Soy un estudiante universitario, apoyo ur idal para reemplazar las pruebas con una tesis de investigación. Es un fenómeno interesante que el estudiante aprenda solo para aprobar el examen. Cuando en clase, los estudiantes que juegan teléfono móvil serán más que los que se centran en estudiar. Es triste decir que casi no podemos comprender nada útil con tantas clases, porque solo estamos aprendiendo para las pruebas. La información después de que nos alejamos de la prueba no se conserva. Sin embargo, con las pruebas de reemplazo con tesis de investigación, tenemos que leer más libros profesionales, para que podamos comprender cuál es mejor que aprender de memoria (perdone mi mal inglés = ^ ･ ω ･ ^ =)

Answer 9

En ambas universidades en las que he trabajado, los comités de posgrado acordaron proporcionar opciones para reducir / reemplazar las pruebas (como las pruebas de calificación) con buenas calificaciones (todas As, o A + A + B) en los cursos básicos (generalmente 3), y brindando una opción para continuar con la investigación de doctorado en caso de que un estudiante no cumpla marginalmente con los criterios de calificación, pero muestre habilidades / capacidad de investigación claras (generalmente al publicar un primer artículo escrito en una conferencia / revista razonable).