Me dirijo específicamente a la parte de “contratos” de la pregunta. Como cuestión inicial, es muy subjetivo preguntar qué deben saber “todos los estudiantes de secundaria”. Por ejemplo, en respuesta a “¿Qué comprensión de automóviles deberían tener todos los estudiantes de secundaria?”, Algunas personas dirían que deberían conocer las reglas de la carretera, y otras cómo verificar el nivel de aceite, y algunos demonios de automóviles dirían cómo cambiar un motor Así que daré una lista en orden decreciente de importancia:
- Una comprensión simple de lo que son los contratos: cualquier acuerdo entre personas para intercambiar valor. Aquí hay excepciones y sutilezas (lo que constituye una consideración adecuada; requisitos del estatuto de fraudes para la escritura), que puede incluir.
- Que los contratos son vinculantes. Esto puede parecer elemental, pero es importante y creo que sería parte de una discusión sobre la deuda y las obligaciones en general. Muchos estudiantes de secundaria no piensan en el futuro tanto como los adultos mayores, y pueden no conceptualizar completamente que un contrato de arrendamiento residencial de un año puede ser un problema si quieren mudarse después de seis meses, o que un contrato de teléfono celular por dos años será un problema si quieren cambiar de proveedor de servicios inalámbricos en un año.
- ¿Cómo negociar? En particular, quisiera que entiendan: (a) la idea de una “mejor alternativa a un acuerdo negociado” (BATNA) y la importancia de investigar alternativas a cualquier acuerdo potencial; (b) la importancia de la voluntad de alejarse; (c) que está bien pedir cosas en una negociación de contrato (incluso si no las obtiene todas); y (d) el poder relativo de las partes (relacionado con lo bueno que es su BATNA) influirá en su capacidad de obtener lo que piden. Las actividades de negociación son clave aquí, particularmente para lograr que los estudiantes estén dispuestos a pedir cosas (especialmente para las mujeres, quienes según los estudios muestran que generalmente son menos propensas a pedir aumentos y otras cosas en las negociaciones [1]). Las habilidades de negociación también son más ampliamente aplicables más allá de los contratos.
- La importancia de simplemente sentarse y leer un contrato. El hecho de que un contrato sea desagradable de leer no significa que sea completamente incomprensible. Para aquellas partes que realmente son incomprensibles, está bien preguntarle a la otra parte qué significan. Si ninguna de las partes sabe lo que significa, tal vez sería bueno escribirlo de manera diferente.
- Detalles del derecho contractual . En este punto, es el final de los conceptos de contrato de alto nivel, y usted estaría entrando en detalles de varias partes del contrato (representaciones, garantías, resolución de disputas, limitación de responsabilidad legal, etc., etc.), lo que creo que está en algún lugar entre cambiar el aceite y cambiar un embrague en la analogía automotriz. En este punto, seguir un libro puede ser útil. No he hecho una búsqueda exhaustiva, pero de los libros que actualmente tengo en mi estantería, Stark’s Drafting Contracts: Cómo y por qué los abogados hacen lo que probablemente haría, sería el que seguiría. Parece estar destinado a cursos de primer año de la facultad de derecho con un enfoque práctico (en lugar de académico), y está claro y bien escrito.
[1] Amanda Fairbanks, Huffington Post. “‘No negocian’: jóvenes graduados universitarios y sus primeros trabajos”.