¿Cómo puede un maestro evitar las trampas?

Answer 1

La única forma de evitar las trampas es promover la colaboración. En la vida real, las personas trabajan juntas para lograr el objetivo común, cada una contribuyendo en sus áreas más fuertes y obteniendo ayuda de otros en sus áreas más débiles.
En el aula debería ser lo mismo.
Confiamos mucho en la información a la que tenemos acceso en Internet: los estudiantes definitivamente deberían ser alentados a hacer referencias cruzadas para validar sus fuentes. Pero citar, como copiar de una fuente en línea y pegar en el documento enviado, no debe considerarse una trampa si se verifica y valida el contenido.
Depender de información previamente curada e investigaciones pasadas es en realidad lo que nos permite avanzar y avanzar. Por lo tanto, agregar algo nuevo es bueno, pero no espere que los estudiantes reescriban o rehagan lo que ya se ha hecho. Es tan siglo 20 (y antes).

Answer 2

Es cierto que la mejor manera de evitar las trampas es diseñar evaluaciones que simplemente no puedan ser engañadas, pero que a menudo es una estrategia a largo plazo que implica cambios sustanciales en su curso. Hasta que lo haga, es una buena idea tener algunas reglas simples para abordar las trampas más atroces.

El enfoque que uso en mi salón de clases implica algunas reglas simples para el día del examen para los estudiantes y algunos procedimientos simples para mí. Aquí están mis reglas del día del examen para los estudiantes:

1. Nada en su escritorio excepto lápiz, papel y calculadora.
2. Permanezca sentado y mirando hacia adelante.
3. Mantenga su papel de prueba plano en su escritorio.
4. No hablar hasta que todos hayan terminado con la prueba.

Y aquí están los procedimientos simples que sigo:

1. Separe los escritorios de los estudiantes en filas separadas. (Es posible que su clase ya esté organizada de esta manera, pero en mi clase hago que los estudiantes muevan sus escritorios antes de que comience la prueba).
2. Siempre tenga (al menos) dos versiones de cada prueba y entregue las pruebas a filas alternas (la primera fila obtiene la Versión A, la siguiente fila obtiene la Versión B, etc.)
3. Durante la prueba, ocasionalmente camine por el aula para monitorear el progreso de los estudiantes.
4. Cuando no esté caminando por el aula, párese o siéntese en la parte de atrás (donde la mayoría de los estudiantes no podrán verlo sin darse la vuelta).

Una nota final: nunca acuse a un estudiante de hacer trampa a menos que esté 100% seguro de que estaba haciendo trampa y que pueda decir (o mejor aún, probar) cómo sabe.
Si solo sospechas que un estudiante está haciendo trampa, no lo acuses de hacer trampa; tomar alguna medida preventiva (Mover su asiento para la prueba es mi medida más común, o a veces me aseguro de darles la Versión de prueba A mientras todos sus compañeros de clase cercanos tienen la Versión B.)

Es posible que nunca elimine todas las trampas en su clase, pero estos sencillos pasos se encargarán de muchos problemas de trampas, y el resto puede abordarse caso por caso.

Answer 3

No podían dar tareas que pudieran ser engañadas. Probablemente habrá muchas respuestas sobre cómo encontrar formas de desincentivarlo, aumentando las sanciones en su mayoría. Pero la única forma segura de hacerlo imposible es no tener tareas que puedan ser engañadas. Reemplazos? Califique la participación (solo realmente posible en clases pequeñas), exámenes orales o pruebas de estilo de discusión / entrevista (una práctica que nunca he visto o escuchado en ninguna parte, pero esencialmente la idea es que el maestro entrevistaría a un estudiante en el material), estas estrategias funcionan principalmente para temas no técnicos.