La parte triste es que no sé lo suficiente sobre historia para hacer justicia a esta respuesta, pero me siento obligado a responder ya que fue un seguimiento de mí diciendo que así es como me siento sobre la historia de la escuela secundaria en mi otra respuesta.
La realidad es que mi comprensión de la historia es una broma. Mi comprensión de la geografía es peor. La historia, según recuerdo, fue un desafío de memorización.
¿Qué batalla se libró cuando? ¿Quién peleó? ¿Qué territorio hizo esta cosa? ¿Qué barco navegó en qué mar en qué año?
¿A quién le importa?
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Hace mucho tiempo que olvidé quién es, qué y cuándo es de la historia de la escuela secundaria y casi todos los demás que conozco. Y el POR QUÉ, lo único que parece realmente importante a medida que envejezco, nunca se discutió realmente en la escuela. Cuando lo fue, fue un punto de vista sesgado centrado en Europa y Estados Unidos lo que nos hizo crecer a mí y a la mayoría de los demás estadounidenses como alguien sin comprender cientos de otras culturas en todo el mundo, de qué se trataba su historia, cómo se veían sobre las cosas que sucedieron entre nuestro país y el de ellos, y así sucesivamente.
Soy medio mexicano, un poco italiano y algunas otras cosas europeas. Recuerdo haber aprendido sobre los mayas, los aztecas y tal vez Poncho Villa. No aprendí casi nada más sobre la cultura mexicana, la historia de México, la interacción entre Estados Unidos y México en los tiempos más modernos, etc. Podría haber habido tanto tiempo para discutir estas cosas a un nivel superior si no estuviéramos profundizando en los nombres de los ríos cruzados por personas muertas.
He visto que este hiper enfoque en la historia estadounidense y ningún esfuerzo por comprender la historia de los demás ayuda a crear una división cultural. Los jóvenes aquí pueden decirte los nombres de los barcos que Colón navegó a los Estados Unidos, pero no pueden decirte por qué los musulmanes en ciertos países no nos quieren. No pueden decirte cómo surgieron los talibanes, o sobre los bombardeos en cualquier país que no sea el nuestro. Esto es relevante ahora , está afectando nuestras vidas y nuestros estudiantes aún no lo aprenden . Están ocupados aprendiendo sobre Nina, Pinta y Santa María. Pasan horas memorizando fechas de batallas sin razón alguna.
Tenía un profesor de historia que era realmente genial, uno de mis maestros favoritos de todos los tiempos. Era un hombre muy varonil, entrenaba los equipos de béisbol y softbol. A pesar de que se vio obligado a enseñarnos qué es y cuándo, y jugar el juego de la memorización, intentó enseñarnos cosas reales cuando pudo exprimirlo.
Un día llegué a clase y él hizo que todos esperaran afuera, luego abrió la puerta y empujó a una o dos personas a la vez rápidamente, gritando: “¡Esto es una guerra de trincheras!” Encontramos los escritorios volcados a sus lados, creando dos trincheras en lados opuestos de nuestro salón de clases. Empujaría a una persona hacia un lado y la otra hacia el otro, y cada uno encontraría bolas de papel enrolladas y otros objetos blandos en su trinchera, mientras que los que estaban al otro lado de la habitación se arrojaban cosas a la cabeza expuesta. Si algo te golpeaba, estabas fuera, él explicaría.
Una vez que todos entraron y arrojaron cosas, se paró en la esquina y explicó a gran volumen que las tropas en las Guerras Mundiales se esconderían en trincheras como esta, ya que las bombas y otras cosas los amenazaban de la misma manera que los borradores de tiza nos amenazaban ahora. Excepto que los niños que luchan en esas guerras, muchos solo 3 años mayores que nosotros, no estarían fuera del juego si fueran golpeados, sino que estarían muertos. Explicó, después de que quedó claro que la gente se estaba cansando del juego, que no importaba en la guerra si estabas cansado, tenías que sentarte allí y estar alerta. Dijo que permanecer de rodillas o de espaldas durante tanto tiempo fue doloroso e, incluso para nuestra clase de 45 minutos, lo fue.
Todavía recuerdo esa lección, aprendiendo sobre cómo podría ser la guerra, independientemente de la fecha en que fue. Ese maestro realmente me enseñó algo sobre historia ese día que no he olvidado desde entonces.
Unos años más tarde, resultó que este hombre varonil había luchado mucho tiempo con su sexualidad y había decidido someterse a una operación de cambio de sexo. La escuela le prohibió hablar con cualquier estudiante al respecto. No podían despedirlo, pero harían un anuncio muy breve e inexplicable de lo que los estudiantes esperarían cuando regresaran el próximo año, y luego exigirían que no respondiera ninguna pregunta al respecto porque eso sería “inapropiado”. Los estudiantes recibieron instrucciones de preguntar a sus padres si tenían preguntas sobre la “disforia de género”.
Los estudiantes no pudieron evitar hacer preguntas, y mi maestra no era del tipo que solo dejaba que los niños se sentaran allí confundidos acerca de la situación. Lo atraparon explicando su condición a los estudiantes y fue despedido. 200 estudiantes y maestros protestaron por el despido de un maestro galardonado. No la reinstalaron.
Eso es lo que nuestras escuelas quieren enseñar a la gente. Que no se trata de comprender la historia y la difícil situación de los demás, se trata de enseñarle la conformidad y no hablar de nada que no sea de lo que se supone que se trata “América”.
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Para más información sobre mi maestra, Dana Rivers:
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