¿Cuáles son algunas de las cosas más importantes que aprendiste en la universidad de profesores?

Answer 1

Honestamente, no aprendí casi nada al obtener mi credencial. Aprendí TODO mientras era ayudante de maestro, sustituto, enseñanza de estudiantes y tutoría.

En mi opinión, el enfoque de la credencial está sesgado. Hace diez años (cuando completé el mío), nos enseñaron cómo crear lecciones, no cómo enseñarlas. Un enfoque más práctico y práctico hubiera sido mucho mejor. Como maestra de escuela pública, la mayoría de mis lecciones se basan en el plan de estudios que he recibido, por lo que saber cómo hacer un plan de lección de cinco pasos es inútil (excepto cuando se evalúa oficialmente).

Lo que sería más útil sería pasar un año enseñando en equipo con un gran maestro, para ver cómo preparó su habitación, hizo BTS Night, estableció un plan de comportamiento y lo puso en acción, trató con los padres y administradores y colegas, trabajo equilibrado y vida en el hogar, y enseñó bien.

Answer 2

Los nombres tienen poder. Aprende temprano y úsalos de manera efectiva.

Si dos niños se tiran cosas el uno al otro en la parte de atrás de la sala, pueden detener la clase y decir “¿Pueden ustedes dos dejar de tirar cosas en la parte de atrás, no ustedes dos, ustedes dos allá? . O simplemente puedes decir “¡Tom! ¡Jack!” y sigue adelante. Los nombres tienen poder y las personas se detienen cuando escuchan su propio nombre. Tom y Jack saben que están haciendo algo mal y al nombrarlos les estás diciendo que tú también lo sabes. Estás deteniendo el comportamiento sin interrumpir el aprendizaje de otra persona y volviendo a la enseñanza.

Lo mismo se aplica a los elogios. “Ese es un gran trabajo Tom” “Esa es una excelente pregunta Jack” tiene más impacto que “Buen trabajo” o “excelente pregunta”. El uso del nombre personaliza las cosas y hace que el elogio signifique mucho más.

Answer 3

Estoy de acuerdo con Ellen He estado enseñando desde 2000 y descubrí que la información más útil era la experiencia práctica que tuve con las lecciones. Los primeros (ok … 10) años son una especie de “modo de supervivencia” para los maestros. Hay tanto que aprender que es imposible resumirlo todo en una serie de cursos. Además, dado que la enseñanza es muy personal (es un arte de performance en muchos aspectos), aprender a hacer cosas de los libros es en gran medida inútil.

Sin embargo, una vez que finaliza el modo de supervivencia … es posible profundizar en los elementos más abstractos de la enseñanza y el trabajo con niños y sacar mucho provecho de ello. Casi desearía poder regresar y tomar algunos de esos cursos nuevamente, ahora que tengo tanta experiencia, porque el contexto sería muy diferente y mucho más significativo.