Hay galardonados que hablan de maestros que los inspiraron.
http://blogs.sciencemag.org/scie…
Y hay quienes “odiaban la escuela”.
http://learninfreedom.org/Nobel_…
Sir John Gurdon ganó un Nobel por Medicene, pero su maestro de secundaria dijo que su interés en la ciencia sería una pérdida de tiempo.
Solo las opiniones extremas son lo suficientemente interesantes como para ser reportadas. Pero tiene sentido que tales intelectos amarían u odiarían la escuela. De cualquier manera, parece inspirar a muchos a contribuir a la educación, generalmente a nivel universitario, pero a menudo contribuye a los libros de texto, planes de estudio e incluso políticas relevantes para los estudiantes más jóvenes.
- ¿Qué tipo de tutoría es más beneficiosa para los estudiantes de secundaria?
- ¿Cómo podemos prevenir el absentismo escolar en las escuelas secundarias / preparatorias?
- ¿Cuándo se reintroducirá el pensamiento crítico en el sistema escolar estadounidense?
- ¿Les das tarea a tus alumnos?
- ¿Los maestros de historia de la escuela secundaria nos enseñan alguna versión deformada de la historia que deja de lado las partes más interesantes? Si es así, ¿por qué?
Ejemplos:
– En Japón … http: //educationinjapan.wordpres…
– En Australia…
http://theconversation.edu.au/go…
– En Israel, en la Escuela Secundaria de Jerusalén, el galardonado en Economía de 82 años, Yisrael Aumann, enseñará Game Theory como un programa piloto.
http://www.timesofisrael.com/isr…
– En los EE. UU., El potencial de los premios Nobel para inspirar y el momento crucial de la escuela secundaria se han formalizado en un programa que ve a los premios Nobel visitar las escuelas secundarias para dar conferencias o simplemente almuerzos casuales. El ganador del premio de química Dudley Herschbach es un ejemplo de participante.
http://en.wikipedia.org/wiki/Dud…