¿Les das tarea a tus alumnos?

Answer 1

No doy tarea a mis alumnos. Creo que el tiempo en casa se debe pasar haciendo cosas que disfrutas y pasando el rato con tus amigos y familiares. Si los estudiantes eligen ir a casa y trabajar en un proyecto que hemos estado haciendo en clase, está bien. Ellos mismos tomaron esa decisión, no yo.

He tenido esta política durante aproximadamente 3 años y no he notado absolutamente ninguna diferencia en las calificaciones finales de mi estudiante. He notado una marcada diferencia en la motivación de mis alumnos en mi clase y en mi disposición a trabajar en algunos de los ejercicios de práctica que hacemos, ya que saben que no los voy a golpear con evaluaciones para hacer en casa.

Si los estudiantes entendieron lo que hiciste en clase, una práctica más repetitiva en casa no va a ayudar. Si no lo entendieron, memorizar los errores y desconectarse del material debido a la frustración tampoco ayudará.

Answer 2

Enseño física en el instituto. Doy “tarea” una vez por semana, que es un conjunto regular de problemas para practicar. Encuentro que si bien muchas clases de matemáticas exageran con la repetición, se requiere cierta repetición y debe hacerse individualmente.

Además, hay un “trabajo de clase” que los estudiantes pueden necesitar terminar en casa, pero si comprenden el material ya estarán listos. Esto también brinda una oportunidad para que los estudiantes más débiles trabajen en grupos, pero de la misma manera, no es un sustituto del trabajo verdaderamente independiente.

Actualmente, esto representa el 15-20% de mis calificaciones.

Tenga en cuenta que esto no incluye informes de laboratorio que también cuentan para el 15-20% de sus calificaciones.

En general, no veo una forma de eliminar varias formas de trabajo a domicilio en mi clase. Hacerlo requeriría ir más lento en clase, lo que nos haría ir más lento que las normas generales.

¿Deberíamos ir más despacio en general? Depende, en algunos planes de estudio, este es ciertamente el caso. “Más profundo, no más amplio” es un paradigma de moda actual y me alegro por ello. Al mismo tiempo, sin embargo, como alguien que enseña una clase a menudo directamente antes de la universidad, tenemos que mantenerla real. Mi trabajo no es simplemente lograr el dominio de todas las materias por parte de los alumnos, sino también prepararlos para que puedan valerse por sí mismos una vez que asistan al trabajo mucho más desafiante e independiente de la universidad. Los estudiantes deben estar listos para trabajar de forma independiente en casa antes de ir a la universidad o van a golpear una pared.

Answer 3

Yo doy tarea. Enseño tercer grado (edades 8-9). Hay cuatro partes:

1. Les pido a los estudiantes que lean 1 1/2 horas por semana (pauta recomendada: 20 minutos / día para el tercer grado). Pueden hacer esto en cualquier momento y de cualquier manera (lectura independiente, lectura a un padre, escucha de la lectura de un padre, lectura en voz alta a un hermano, seguimiento de un audiolibro, etc.). Los padres me dan sus iniciales para “probar” que está hecho.
2. Envío a casa un boletín mensual que habla sobre los temas que cubriremos en clase y da sugerencias sobre cómo los padres pueden reforzar los temas en el hogar durante el mes (por ejemplo, mantener una cuenta continua del dinero gastado en el supermercado cuando ‘ enseñamos redondear o discutir historia familiar cuando hablamos de tradiciones / ancestros o les damos a los niños una cinta métrica y acceso a habitaciones de diferentes tamaños cuando estudiamos el área).
3. Exijo que los estudiantes memoricen y presenten un poema cada semana en clase, así que lo envío a casa para que practiquen en casa (también practicamos en la escuela). Los animo a hacerlo frente a sus padres y / o un espejo. Trabajamos en fluidez, ritmo, emoción y presentación.
4. También asigno problemas de práctica de lo que acabamos de hacer en clase (principalmente matemáticas). Por lo general, son alrededor de 5-10 problemas por noche (envío un paquete semanal a casa y dejo que las familias lo terminen a su discreción).

No los califico (aparte de una calificación de ciudadanía por entregarlo de manera responsable). No tiene en cuenta sus calificaciones explícitamente …

Sin embargo, los estudiantes que leen constantemente en sus propios libros de capítulos antes, tienen una mejor comprensión y mejores vocabularios. Eso no se debe a mi tarea, sino que la refuerza para los buenos lectores, y está estructurada de tal manera que mis lectores con dificultades también pueden obtener algunos beneficios.

Los estudiantes cuyas familias discuten los temas que estamos estudiando ven la aceptación de sus padres con respecto a su educación, y entienden que lo que estamos haciendo en clase no es solo “para la escuela”, sino que tiene aplicaciones en el mundo real. Los padres saben cómo ayudar a sus hijos (a esta edad, ¡nuestro plan de estudios no les confunde a los padres!), Y pueden pasar el tiempo uno a uno discutiendo temas extensos que no tengo tiempo para hacer.

Los estudiantes que practican su poema en casa tienen más confianza y equilibrio cuando se presentan frente a la clase el viernes. Todos pueden hacerlo, pero es evidente quién lo ha estudiado. Todos admiten que la poesía suena mejor cuando está bien presentada, y entienden cómo ser mejores oradores (no depender de las notas, hacer contacto visual, usar una voz atractiva, etc.) … incluso si no siempre se toman el tiempo entonces (¡pero generalmente lo hacen!).

Los estudiantes que practican sus problemas en casa generalmente los hacen rápidamente: es una revisión. Les da a los padres la oportunidad de entender lo que estamos haciendo en clase, y es una excelente manera de escabullirnos en un poco más de práctica para el 20% de mi clase que solo necesita hacerlo algunas veces más antes de que realmente estén confidente.

Entonces sí. Creo que tiene valor. No lo califico, pero sí influye en su comprensión y desempeño.