“Usted desperdició $ 150,000 en una educación
Podrías obtener cincuenta dólares por cargos atrasados en la biblioteca pública. ”- Will
Caza, buena voluntad Caza
Uno de los grandes problemas con nuestro sistema educativo es la relación percibida entre costo y valor. Con la introducción de tecnología y cursos abiertos, es posible obtener una educación de clase mundial por menos de $ 2,500 / año.
Sin embargo, el problema es el hecho de que los grados no se correlacionan necesariamente con la obtención de aprendizaje, sabiduría, habilidades, competencia o cualquier otra medida de un aumento de la productividad. Si lo hicieran, reducir el costo y aumentar la tasa de logro de grado sería algo positivo para todos los involucrados, y sí, valdría la pena el papel en el que se imprimió. Si la productividad obtenida en un grado es mayor que los costos, siempre será digna.
Pero debido a que hemos disociado el logro de una mayor productividad con la concesión de un título, los títulos sirven principalmente como una señal rudimentaria y un mecanismo de filtrado de primer corte para los empleadores. Como tal, el valor de tener un título está directamente relacionado con la escasez del título. Una vez que todos tienen un título, ya no sirve para darle al titular una ventaja sobre otros candidatos y ya no le da a los empleadores un mecanismo para filtrar a las personas.
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Si bien la correlación de un título con el logro de una mayor productividad sigue siendo baja, la reducción del costo del logro del grado también disminuirá el valor del grado. Teniendo en cuenta el aumento en el costo de la matrícula y el costo de la deuda en el financiamiento de un título, rápidamente es posible que los títulos tengan un valor negativo o ROI para el titular.
Poco de lo que ha propuesto el gobernador Perry es llegar al meollo del asunto. Ergo, es mi opinión que hacer que los títulos de hoy sean más asequibles continuará disminuyendo el valor general de tener un título.