¿Cuáles son los comportamientos comunes / molestos de los estudiantes obsesionados con obtener altas calificaciones?

Oh tengo este!

¡Qué mejor calificación para responder a esto que haber pasado 14 años en un sistema educativo miserable que enfrenta a los estudiantes entre sí obligándolos a obtener calificaciones cada vez más altas hasta que no puedan obtener más! Lo digo en serio. Tenemos instituciones de educación superior que establecen estándares imposibles de ingreso. Recientemente, una universidad famosa decidió cortar la basura y comenzar a exigir un corte del 100%. Sí. Así es como nosotros lo hacemos.

Entonces, sí, ¿cómo se comportan los estudiantes que están obsesionados con obtener altas calificaciones?

1. No comparten su “conocimiento”. Siempre.

¡Es una locura! Protegen sus notas como un pingüino paranoico que se mueve a través del ártico con el huevo entre sus patas. Estos estudiantes simplemente asumen que enseñar a otros o ayudarlos con unas pocas páginas de notas les priva de alguna ventaja que creen que tienen cuando no hacen lo mismo. Alguien debería haberles dicho antes que cuanto más enseñas, mejor entiendes. He hecho que otros competidores le prometan ayuda a la gente, luego aguantan hasta el último minuto para que esa persona no le pregunte a nadie más. Luego se deshacen. Clásico.

2. Todavía actúan como si tuvieran derecho a toda la ayuda del mundo.
Entonces, alguien decide convertir el karma contra nuestro topper y se niega a ayudarlo cuando él / ella pide ayuda. Fin del mundo como la persona lo sabe. El imbécil egoísta genera tanto drama en su negativa a ceder a sus demandas que desearía haber entregado algún material. Preferiblemente los equivocados.

3. Recurren a “atracos” o memorización a ciegas cuando la fecha límite es crítica.

A veces lo hacen incluso cuando no lo es. No hay excusa para memorizar a ciegas. Siempre. No, las marcas no son razón suficiente. La educación está destinada principalmente a aumentar su conocimiento, no su capacidad de retención. Cuando no haces eso, el propósito de la educación se pierde. Y de ahí el punto de haber superado la clase.
Conozco a muchas personas que no hacen lo mismo, pero si REALMENTE quieres ser un topper, sabeswww … En el sentido REAL de la palabra, definitivamente no deberías estar haciéndolo.

4. Lamer el culo para apaciguar a un competidor potencial.

Entonces, cuando saben que una persona no necesita sus notas para encabezar, que están bien por sí mismas sin querer su ayuda, es entonces cuando comienza a lamer el culo. Ohhhhh eres muuuuy inteligente. Eres simplemente increíble Ahora, ¿puedo tener esas fotocopias por favor? ¿Y también puedes mantenerme cerca de ti porque NECESITO saber lo que estás estudiando? ¿Solo para que no estudies más que yo? Repugnante.

Hay más, como secuestrar material de un grupo común, apaciguar a los profesores, no difundir información importante como deberían. Puedo seguir adelantennnnnnnnnn. Pero creo que esto servirá.

Y sí, no todos los toppers son así. He tenido la oportunidad de conocer y estudiar con estudiantes extraordinarios que estaban más que dispuestos a trabajar y compartir con otros. Lo hago, incluso ahora. Pero, lamentablemente, la mayoría de ellos son ciegos a lo que popularmente se conoce como modales, etiqueta y ética.

Como dijo una vez la sabia Hermione Granger: “¡Libros! ¡Y astucia! Hay cosas más importantes: amistad, valentía y …”.

Con suerte, se darán cuenta. Pronto.

En relación con la respuesta del usuario de Quora, tuve un estudiante mientras estaba TAing que probablemente fue la persona más molesta que he encontrado por la misma razón.

El primer día de clase, los estudiantes tomaron una prueba para evaluar básicamente sus conocimientos de lingüística (se suponía que habían leído un poco del libro de texto antes de que comenzara la clase).

En realidad, esto fue hecho por el profesor para dividir a las personas en grupos de manera justa. Los estudiantes que lo hicieron muy bien se colocaron en grupos de estudiantes que no lo hicieron tan bien.

A una niña de la clase le fue muy bien, y la pusieron en un grupo con un estudiante mayor que no lo hizo bien, un estudiante chino que no lo hizo bien, y luego dos estudiantes estadounidenses que lo hicieron bien.

Entonces llega el tiempo del proyecto grupal. Ella constantemente me enviaba correos electrónicos molestos pidiendo cambiar de grupo. Luego me envió un correo electrónico pidiéndole que pudiera enviar el proyecto grupal por su cuenta sin los otros estudiantes.

Estaba en el modo robot en ese momento, muy cansado, sin prestar tanta atención e ignorando sus respuestas o dando garantías automáticas como …

“Si tu grupo no hace su trabajo, entonces háblame. Solo ayúdelos si se equivocan para que el proyecto se haga y se haga correctamente ”

Luego entregan el proyecto. Todo este cambio fue realizado en línea a través del lienzo. Su pregunta, la parte que se suponía que debía responder esta estudiante, no se hizo y recibí quejas de los miembros de su grupo diciendo que no estaba haciendo nada.

Les di una D y en realidad fue bastante generoso. Luego me envía un correo electrónico enojado diciendo algo como:

“Te dije que no quiero que mi calificación se asocie con la de ellos. Aquí está la tarea ”

Lo y he aquí! Ella me envió su propia copia de la tarea donde había respondido todas las preguntas por su cuenta, ¡y todas sus respuestas fueron correctas!

Había querido no ayudar tanto a su grupo que no respondió a las partes del proyecto grupal que se suponía que debía hacer, y lo hizo todo por su cuenta sin ayudar a los otros miembros del grupo. Había roto dos de las pautas para la tarea al mismo tiempo … no estaba trabajando y luego trabajaba sola y no en su grupo. En este punto estaba furioso.

Finalmente llegué a un acuerdo en el que les doy una B si ella carga sus respuestas correctas. Ella hizo.

Luego, para el siguiente proyecto grupal, fue lo mismo una y otra vez. Eventualmente me molesté tanto que le permití transferir grupos, y ella tuvo estos mismos problemas nuevamente para el tercer grupo.

Entonces, sí, estoy de acuerdo, los estudiantes que no se ayudan entre sí es lo más molesto.

Solo estudiando día y noche, ¡no hay felicidad, disfrute ni vida!
Es la vida aburrida.
Si una pregunta se tuerce en el examen, los estudiantes no pueden responderla.
El aprendizaje de rutina se convierte en un hábito, la comprensión de conceptos está fuera de discusión.
Co curriculares y curriculares extra son olvidados.

Según mi experiencia, algunos estudiantes obsesionados con las calificaciones creen que las calificaciones son imprescindibles en lo que respecta al éxito. Creen que las calificaciones son el propósito de la escuela. El problema con eso es que, aunque las calificaciones son importantes, no son el propósito de la escuela. Estos son estudiantes que se preocuparán más por las calificaciones que por comprender los conceptos que se muestran.

No sé si todos hacen esto, pero uno de mis amigos solía hacerlo. Fue como una extraña obsesión con él para obtener la máxima puntuación.

REPETIR UNA PRUEBA PARA OBTENER MARCAS COMPLETAS Y LUEGO MOSTRARLA
En nuestra escuela, solíamos tener CBT (pruebas basadas en computadora) que todos debían dar después de que un tema en particular fuera cubierto en la escuela. Además, por cada módulo uno podría tomar la prueba tres veces, en caso de que no estuviera satisfecho con el rendimiento en intentos anteriores. La mayoría de nosotros, “The Commoners”, consideró agotador realizar la prueba incluso una vez y nunca se molestó en tomar el resto 2 intentos. Pero mi amigo “Super Geeky” tomaría el examen dos o tres veces. Si obtuvo alguna respuesta incorrecta en el primer intento, rápidamente confirmaría con el resto de nosotros cuál es la respuesta. Y en el próximo intento marque la respuesta correcta, tomando la misma prueba.

¡Eso es clásico Geeky y como un PERDEDOR!

quejándose de que tienen un 99.9% y no un 100% o más!
Luego, frotándolo en la cara de todos porque a la mayoría de las otras personas no les va tan bien en esa clase. Luego besan el culo de los maestros pensando que el maestro repentinamente elevará su calificación a un 101%.