Acabo de enseñar mi primera clase de posgrado y no me fue muy bien. ¿Cuáles son las formas de mejorar la enseñanza?

Answer 1

En primer lugar, parece que solo has dado una conferencia. ¡No seas demasiado duro contigo mismo! Supongo que como estudiante de doctorado TA no has recibido ninguna instrucción en la enseñanza. Esto significa que solo tiene sus propias experiencias como estudiante para aprovechar. La mayoría de nosotros tendemos a enseñar como nos han enseñado, pero hay mucho que ganar mirando más allá de eso.

Mi mayor consejo sería encontrar un profesor bien considerado como tu mentor docente. No es un profesor que hace una gran investigación, sino uno que es un maestro exitoso. Pida que lo observen enseñando, luego reúnase para revisarlo con su mentor. Tendrá que repetir y repetir este proceso para mejorar.

Más allá de eso, sea reflexivo sobre su enseñanza. Pregúntese después de cada clase que enseñe cómo mejoraría la próxima vez. Esto incluso puede implicar grabar un video de ti mismo enseñando y luego revisarlo para ver cómo te ves a un estudiante en tu clase.

Cuando comencé la escuela de posgrado en educación (después de una licenciatura en física), pasé mucho tiempo enseñando lecciones de práctica y recibiendo comentarios de mí mismo, de mis compañeros y de maestros mentores. Esto lo ayudará en gran medida a mejorar.

Finalmente, con experiencia vendrá confianza! ¡Buena suerte!

Answer 2

El mayor impacto en toda mi filosofía educativa fue ver un video de Richard Felder. Aunque acepta las teorías a las que no todos los miembros de la educación se suscriben, también ha prestado un servicio invaluable al leer la literatura educativa y resumirla en términos que los ingenieros entienden. Cuando más tarde gané el premio de enseñanza de Brown, le escribí a Felder para agradecerle su contribución (que no conocía hasta ese momento).

Recursos en Educación en Ciencias e Ingeniería

Answer 3

Mis dos sugerencias para combatir el nerviosismo como maestro principiante son:

1. Sobre prepararse. No tiene que usar todo, pero si tiene notas detalladas, al menos, puede recurrir a las de la clase.
2. Acepte el hecho de que nadie enseña un tema perfectamente la primera vez. Es imposible acercarse incluso sin el beneficio de la experiencia con los estudiantes. Puedes contrarrestar esta inexperiencia con trabajo duro. Mientras más práctica tenga, más cómodo se sentirá liderando la clase.

Mi primer día de enseñanza profesional estaba increíblemente nervioso. Era un empleado de emergencia en un colegio comunitario. Me asignaron una clase de prealgebra. No había estado frente a un salón de clases desde que terminé la escuela de posgrado hace más de cuatro años. Unos 10 minutos después de mi lección, uno de mis alumnos levantó la mano y preguntó: “Sr. Sklar, ¿está realmente nervioso ahora?” Tomé aliento, dije que sí, y lo atravesé. Más tarde ese semestre, un miembro de la facultad de tiempo completo tuvo que evaluar mi desempeño. Observó una clase y tomó una encuesta de los estudiantes preguntando sobre mi desempeño. Cuando nos conocimos, me dijo que el comentario más común en la encuesta era que necesitaba “relajarme y aceptar el hecho de que era un buen maestro”.

Hablé mucho con los otros miembros de la facultad en el departamento. Uno de ellos me dijo algo que se quedó conmigo. Me dijo que la primera vez que enseña una nueva materia, realmente no sabe cuánto aprenden los estudiantes. Se necesita mucha experiencia trabajando con sus estudiantes para comprender la fuente de sus confusiones y cómo evitar esos puntos conflictivos.

Trabaja duro para adivinar qué nivel presentar el material. Intente construir lecciones que tracen un camino claro desde el material que los estudiantes conocen hasta los conceptos que desea que aprendan. Para mí se requiere un estudio cuidadoso de mis alumnos y prestar atención a lo que aprendieron y cuáles son sus errores. Me angustio por cada error en las pruebas o exámenes tratando de averiguar de dónde viene esa idea errónea. Puedo pasar semanas pensando en un interesante error de estudiante. ¿Qué puedo hacer en clase para abordar esa idea errónea? ¿Hay un ejemplo simple que lo aclare? ¿Hay formas de volver a los puntos conflictivos más de una vez en el semestre?

No esperes perfección la primera vez. Si está atento a las preguntas, trabaje duro para prepararse y sea honesto cuando no esté seguro de que sus estudiantes verán su esfuerzo y lo apreciarán. Nunca alcanzarás la perfección, pero cada vez que enseñas una clase que has enseñado antes, enfócate en cómo puedes mejorarla un poco. Ayuda si prestas atención a lo que no funcionó y haces un plan de mejora mientras enseñas la clase.

Answer 4

La primera clase que enseñé fue un desastre. En un momento levanté la vista y vi a una mujer mirándome con la boca abierta, completamente asombrada de lo terrible que era enseñar. Tuve un duro viaje en tren a casa desde esa clase.

Vine para el segundo día de clase e hice las cosas de manera un poco diferente, según lo que aprendí en la primera clase. Esa clase fue mejor. La tercera clase fue mejor que la segunda, y así sucesivamente. Un par de años después, uno de mis alumnos se refirió a mí como “brillante” y “fascinante”. Esa retroalimentación fue más fácil de aceptar que la mirada abierta. 🙂

En pocas palabras: no te rindas, aprende de tus errores y siempre prepárate para aprender a hacerlo un poco mejor. La vida es una maratón, no un sprint, y lo único que le importará a alguien es cuán buen maestro eres cuando termines, no cuando recién comienzas.

Answer 5

1. La enseñanza de las clases requiere práctica. Estaba nervioso cuando enseñé mi primera clase.
2. Haga que la clase sea “amigable para los estudiantes”. Use ejemplos que los alumnos entiendan fácilmente.
3. No hay nada de malo con un poco de humor siempre que no sea tonto.
4. Trata de relajarte y pasar un buen rato comunicando tu contenido para la lección.
5. Concéntrese en no enseñar más de tres o cuatro conceptos en un período de clase.

Answer 6

He estado enseñando a nivel universitario durante 25 años.

Creo que el mejor consejo que tengo sobre la enseñanza es recordar constantemente cómo era ser un principiante en la materia que está enseñando.

En otras palabras, sea lo más conscientemente reflexivo posible sobre su propio proceso de aprendizaje en este campo.

¿Qué le gustaría que alguien le haya enseñado sobre este tema que (en su lugar) tuvo que resolver por sí mismo?

¿Cómo puede realizar ingeniería inversa en su propio proceso de aprendizaje, de modo que pueda comprender / recordar lo que le dificultó aprender, a fin de facilitar el aprendizaje de sus alumnos?

(“Si hubiera entendido X cuando recién estaba comenzando en este campo, habría sido mucho más fácil para mí. Aquí está la cuenta detallada de X que ahora desearía que alguien me hubiera dado cuando estaba empezando”).

Además, trate de estar en contacto con lo que podría ser emocionante en su campo: ¿Qué podría permitir a sus estudiantes enamorarse de este campo? Recuerda lo que te hizo enamorarte de tu campo. Sea explícito acerca de su amor por su propia área, y de lo que ama de ella.

El amor es contagioso!

Answer 7

Mis primeras sesiones de asistencia técnica como estudiante de posgrado fueron un desastre. Mis estudiantes probablemente me odian (mi acento griego fuerte probablemente tampoco ayudó mucho). Es parte de la experiencia de aprendizaje. Mis pautas son muy simples:

• Esté preparado: proporcione una buena selección de problemas de ejemplo para ayudarlos con la tarea
• Estar disponible y accesible
• Proporcione retroalimentación sobre la clase a su Prof. y pídale al Profe que también brinde retroalimentación sobre usted
• Sobrevivirás y serás mejor