¿Qué pasaría si estudiamos años clave en la escuela secundaria en lugar de una encuesta de miles de años de historia?

Answer 1

Todo el concepto de tener años “clave” en la historia es defectuoso. Las cosas no suceden de inmediato, y el cambio económico y social, el foco central de la historia de la escuela secundaria, es un proceso gradual que se desarrolla con el tiempo. Es una falacia incluso tratar de identificar los años centrales para explicar de alguna manera los principales cambios.

Te lo explicaré con un ejemplo. Un tema importante que sin duda ha aprendido es el surgimiento de los nazis, o más específicamente, por qué pudieron ganar poder. La respuesta que me dieron en la escuela secundaria fue que la República de Weimar no pudo gobernar efectivamente a Alemania, los alemanes fueron antisemitas durante siglos, el tratado de Versalles creó una sensación de “venganza” en la población alemana, y que la Gran Depresión creó desesperación en la población Esta es una respuesta extremadamente inadecuada y demasiado simplificada, pero incluso a partir de esto, ¿qué año clave identificarías? Hitler fue nombrado canciller en 1933, pero esto se produjo como resultado de una serie de acciones específicas y cambios sociales durante los años anteriores, y no estableció realmente el control de Alemania hasta el final de ese año. Y luego, todavía estarías descuidando la Noche de los cuchillos largos en 1934, donde tuvo que atacar a Ernst Rohm y otros en el NSDAP por crear una agitación interna.

De acuerdo, decimos que 1929, la Gran Depresión dio lugar a Hitler. Sin embargo, esto tampoco es cierto, y está suponiendo demasiado. Los nazis ganaron impulso debido a la depresión, pero también lo hicieron muchos grupos nacionalistas en Alemania, la mayoría que superaron en número a los nazis en el seguimiento, y las organizaciones paramilitares más grandes los respaldaron. Las SA no fueron el ejército político más grande de Alemania hasta después de 1933, hasta entonces, eran los Cascos de Acero, compuestos principalmente por veteranos de la Primera Guerra Mundial. Es falso decir, entonces, que el poder de los nazis estaba destinado a partir de 1929.

Y entonces volvemos, y encontramos más años. 1918 y Versalles? 1871 y Bismarck? Pero nada de esto es adecuado.

No, para comprender realmente el ascenso al poder de los nazis, tenemos que comenzar con el legado del antisemitismo en toda Europa, volviendo a la expulsión de Fernando e Isabel de los judíos de España en 1492. Y luego explorar el darwinismo social y el papel que jugó en el Imperio alemán en la década de 1890 y principios de 1900. Y luego entienda la marca de unificación de Bismarck, que conservó los viejos privilegios aristocráticos y creó una rica tradición de monarquismo. Y luego ve y comprende al propio Hitler, un pobre austriaco que fue radicalizado por su experiencia en la Primera Guerra Mundial. Y mucho, mucho más. No hay forma de reducir el ascenso del nazismo a un solo año en la historia, y cualquier intento de hacerlo es reduccionista e incorrecto.

Y esa idea se aplica a toda la historia. Cada proceso se basa en años de contexto, y para comprenderlo realmente, necesita una encuesta específica. La escuela secundaria no te da eso, seguro, pero neutralizar un plan de estudios ya inadecuado no hará más que empeorar la educación.

Answer 2

Perdería la perspectiva de cómo y por qué sucedieron los eventos en esos años clave e incluso qué sucedió después. Por ejemplo, si todo lo que te dije fue que Guillermo el Conquistador ganó la batalla de Hastings y mató a Harold Godwinson para convertirse en el primer rey normando de Inglaterra, ¿tendrías alguna idea de lo que estaba pasando? ¿Por qué William invadió Inglaterra? ¿Quién fue Harold Godwinson? ¿Por qué pelearon en Hastings? ¿Hubo alguna pelea después? “Encuestas de miles de años” le ayuda a comprender todas estas cosas. Por ejemplo, sabrías que el último rey había muerto sin un heredero y había dejado un vacío de poder en el trono. En ese momento, William el Bastardo, duque de Normandía, afirmó por derecho que el rey lo había nombrado heredero en su lecho de muerte, excepto que no había testigos. Harold Godwinson, conde de Wessex, afirmó que fue elegido por los señores de Inglaterra para convertirse en el próximo rey. Y él fue. Harald Hardrada, rey de Noruega, a su vez, afirma que, según un antiguo tratado, si el rey de Inglaterra murió sin heredero o problema, entonces el trono es suyo. Ahora ya sabes cuál es el trasfondo y de dónde viene el conflicto. Podría seguir y explicar más a fondo los sucesos inmediatos que condujeron a la Batalla de Hastings, pero creo que captas la idea.

Answer 3

¿Qué años clave crees que deberían estudiarse? Todas las clases de historia, así como todas las demás, se basan en los Estados Unidos en los estándares estatales en educación y estándares comunitarios. Basado en eso, ¿a qué conocimiento quiere que el estudiante no esté al menos expuesto? Es cierto que se toma una decisión sobre el contenido y, por lo general, esa decisión se ha basado en el eurocentrismo, pero alguien tiene que tomar una decisión sobre qué conocimiento esencial de la historia es y, por lo tanto, qué debe enseñarse. ¿Con qué criterio se toma esta decisión y quién toma la decisión de que se debe enseñar menos? ¿Crees que se puede llegar a algún tipo de consenso sobre cuáles son exactamente los “años clave”? Si toma las “fechas clave” fuera del contexto de la cronología de la historia, ¿puede el estudiante comprender completamente la “causa y efecto” de esas “fechas clave”?