¿Te opusiste a tus maestros en la escuela? Educación te da un futuro mejor

Hace solo 10 minutos escribí una respuesta que iría mejor con esta pregunta que con la pregunta para la que la escribí. Pasé una hora escribiéndolo, así que voy a copiar y pegar el texto aquí.

Esto me sucedió en octavo grado, pero estaba tomando clases de secundaria ese año, tan cerca, ¿verdad?

Me encantaría decir que los siguientes párrafos van a estar llenos de historias de aliento, motivación, actos de desinterés humano deslumbrantes que cada uno debería esforzarse cada día. Me encantaría decir eso, pero mi palabra es una de las cosas que más me gustan, y eso sería una mentira.

En mi octavo año en una escuela secundaria pública de 6–8 tuve un nuevo director de banda recién salido de la universidad al que llamaré Z. Z fue un reemplazo permanente (me duele escribir eso) a un increíble director de banda que yo Tuve la bendición de ser enseñado por mis alumnos de sexto y séptimo grado. Todos lo amaban; había enseñado en esa escuela todos los 8 años desde que se graduó, pero quería volver a la universidad y obtener un título aún más alto en un campo similar pero diferente. Para poner en perspectiva cuánto lo admiraban sus alumnos, algunos estudiantes de secundaria de la escuela secundaria lloraron al enterarse de su partida.

Todos los alumnos de 7º y 8º grado entraron al año escolar ya sabiendo sobre el nuevo director de la banda, y por un tiempo pareció estar bien. Era su primer año de enseñanza, y las clases de 40–80 probablemente lo asustaron tanto como la idea de que nuestros mejores años en la banda estuvieran detrás de nosotros asustó a los alumnos de 8º grado, pero estaba haciendo lo esperado dada la situación.

Para mí, eso cambió cuando llegó la temporada de Jazz Band. En séptimo grado participé en las bandas de jazz de secundaria y preparatoria (estaba y todavía estoy sustancialmente por delante de la mayoría de los saxofonistas de mi grupo de edad). Me destaqué en ambos; Obtuve solos en cada concierto, me comporté en las prácticas e hice más de lo que se esperaba de mí. El programa de MS garantiza a los miembros de 7º grado un lugar como alumnos de 8º grado sin necesidad de volver a audicionar, y el director de la banda de jazz HS me invitó personalmente para el año siguiente.

Sin embargo, Z básicamente mató el programa de jazz, y para mí en particular. En primer lugar, Z logró que el director de jazz de HS renunciara (no tenía un puesto en la escuela). Ese director es conocido en todo el estado como uno de los mejores directores de jazz en Indiana; tuvo una carrera profesional haciéndolo durante mucho tiempo, y su hijo es un músico de jazz profesional. La escuela para la que trabajó de manera permanente tiene uno de los mejores programas de bandas de jazz del estado, como resultado directo de él.

Más tarde descubrí que el director de HS pensaba que Z estaba sobrepasando sus límites, y cuando lo enfrentó al respecto, resultó en que decidió que Z no era alguien con quien quisiera trabajar, ni siquiera remotamente. Eso le permitió a Z liderar completamente el programa de jazz HS también, y no estaba dispuesto a darme el lugar prometido. A pesar de que necesitaban desesperadamente saxofones debido a su graduación y prácticamente rogué por mi puesto ya garantizado que me merecía, él no se movió.

No solo eso, sino que ni siquiera era bueno en eso. No tenía experiencia con el jazz, canceló constantemente las prácticas, y todos los alumnos de octavo grado acordaron que hizo que la experiencia fuera mucho peor que el séptimo grado con el director anterior … cuando estaba allí. En séptimo grado, la práctica era estrictamente dos veces por semana. En octavo grado hubo períodos en los que pasamos casi un mes sin practicar sin darnos una razón válida.

Me encantaba la banda de jazz, pero él lo mató por mí.

Siguiente – Robo!

En la escuela secundaria nos vimos obligados a mantener nuestros instrumentos en ranuras huecas a lo largo de las paredes de la sala de la banda que tenían diferentes tamaños para cada instrumento. No podían encerrarse de ninguna manera, y lo único que evitaba el robo era la esperanza de que Z cerrara la habitación después de la escuela. Lamentablemente, Z era la persona por la que terminé teniendo que preocuparme.

Tengo dos saxofones muy bonitos. Cada uno costó aproximadamente $ 2500, y la escuela, y mucho menos Z, tampoco tenía ningún derecho sobre ellos. Sin embargo, tenían la obligación de mantenerlos a salvo, porque nos dijeron que mantuviéramos nuestros instrumentos allí. Z supuso que estaba lo suficientemente cerca como para “hacer lo que quieras con ellos cuando los estudiantes están lejos”.

Soy muy exigente con la forma en que organizo mis cajas de saxofón. Tengo un ritual específico que sigo cada vez que saco uno o lo vuelvo a poner. Una mañana, cuando entré y saqué mi saxofón tenor, inmediatamente, al abrir mi estuche, noté que alguien había estado allí. Mi ligadura no estaba donde siempre la guardaba, y algunas de las cosas parecían haber sido revisadas. Como era comprensiblemente preocupado, fui inmediatamente a Z. Él me admitió que después de la escuela el día anterior lo había sacado de mi espacio designado y lo jugó como un ejemplo para un estudiante. No estoy 100% seguro de cuáles fueron las circunstancias, pero no me sorprendería si fuera durante una sesión de tutoría con fines de lucro.

De cualquier manera, ese tipo de cosas no deberían tolerarse. No solo no pidió permiso, sino que ni siquiera vino directamente y me lo dijo. Afortunadamente, nada estaba roto, pero al menos habría querido lavarme la boquilla lo más a fondo posible; No quiero atrapar nada de esa manera. ¿Y si tenía algo que yo podría haber atrapado? ¿Qué pasa si rompió algo caro y decidió guardarlo para sí mismo y dejarme preocupado por eso? En ese sentido tuve suerte.

Pero aún así, ¿cómo te sentirías si alguien robara tu automóvil, le enseñara a alguien cómo conducir con él y luego lo devolviera antes de que lo notaras? Incluso si no estuviera dañado, creo que la mayoría de las personas tendrían algunas palabras desagradables que desearían compartir con esa persona. Por el precio de ese saxofón, podrías comprar un auto usado en funcionamiento.

Lamento no haber hecho todo lo posible para que lo despidieran o suspendieran después de eso, porque realmente hizo que mi año fuera un infierno de maneras aún más grandes más adelante.

Ese año participé en la Competencia de Solista y Conjunto ISSMA (Asociación de Música de Escuelas del Estado de Indiana). Para calificar para participar a nivel estatal, primero debe recibir oro jugando una de las aproximadamente 50 piezas del Grupo I extremadamente desafiantes aceptadas. Me sentí confiado en mis habilidades y quería ser uno de los muy pocos niños en llegar a ser un estudiante de octavo grado.

Hablé con Z y decidimos la Sonata No. 3. Para esa pieza, ISSMA requiere que el artista ejecute 1 movimiento lento y 1 movimiento rápido de 4 movimientos totales: 2 lentos, 2 rápidos. Para simplificar esto, Mov. 1 y 3 son lentos. Mov. 2 y 4 son rápidos. Sin embargo, incluso después de un grado de 4 años, Z no pudo resolver eso. Cuando miraba la pieza en casa, me di cuenta de que quería tocar Mov. 1 y Mov. 2, un lento y un rápido. Sin embargo, Z no estuvo de acuerdo conmigo. Insistió en que Mov. 1 fue un movimiento rápido, no lento. No podía tener 2 movimientos rápidos, así que, bajo su consejo, cambié a practicar Mov. 1 y Mov. 3 – eso es en realidad 2 ralentizaciones. Me acerqué a él varias veces después, y él me dijo que estaba seguro de que Mov. 1 fue considerado un movimiento rápido, por lo que cumpliría los requisitos. Sentí en mis entrañas que estaba equivocado, y lamento básicamente aceptar ciegamente su autoridad.

Llegó el día de la competencia y realicé Mov. 1 y Mov. 3 esperando que él estuviera en lo correcto. Estaba allí conmigo mirando mientras actuaba. Pasé meses practicando, revisando una y otra vez cada rincón y grieta de la pieza, asegurándome de estar listo. 20 minutos después, cuando el juez me llamó por los resultados, mi corazón cayó.

Me informaron que recibí un oro por una cantidad considerable, pero fui descalificado para competir en el estado porque realicé 2 movimientos lentos. Yo tenía razón; Mov. 1 fue considerado un movimiento lento. Trabajé muy duro, y terminó siendo en vano. Le daré crédito a Z por disculparse, pero ser ingenioso y encontrar más información unos meses antes hubiera valido 100 veces más para mí. Él tomó toda la culpa de ese contratiempo, pero eso no me da la oportunidad de reclamar oro en el estado como estudiante de octavo grado.

Todavía queda una cosa más que hizo que mis últimas semanas de escuela fueran un desastre estresante.

Ya tengo un año completo de banda de música en mi haber. También resulta que soy muy, muy bueno en matemáticas para mi edad y, como resultado, elegí duplicar las matemáticas como estudiante de primer año. Obtuve un puntaje superior al 99.9º percentil en la prueba de matemáticas NWEA 6+ en octavo grado, y algunos correos electrónicos y recomendaciones cuidadosamente redactados me permitieron tomar Geometría Pre AP y Álgebra II Pre AP en noveno grado. Sin embargo, tuve que reemplazar la banda durante 1 año para permitir eso.

A Z realmente no le gustó eso. Para describir completamente esta situación, tendría que escribir otras mil palabras para obtener todos los detalles importantes. Para resumir, aunque cargué con mi peso jugando una primera parte durante toda la temporada anterior, he demostrado mis capacidades musicalmente diez veces, tengo una reputación increíble y un historial, voy a tomar la banda como estudiante de segundo año, y mi razón para no tomando la banda 1 año después de 3 años tomándolo para poder empujarme académicamente, Z se negó a dejarme hacer la banda de música.

Eso fue el colmo.

Para ser sincero, me cogió este año. Hizo de la banda una pesadilla, y no sé si debería culparme por su incompetencia o no me gusta (al menos ahora). Sin embargo, no iba a dejar que me quitara la banda de música.

Hablé con mis padres Mi familia se puso en contacto con la escuela intermedia, los directores de banda de la escuela secundaria, los consejeros de la escuela secundaria y el director de la escuela secundaria. Dijo que solo lo discutiría en una reunión cara a cara (que quería que se hiciera a las 2 PM en un día de trabajo, ¿desconsiderado con las personas que son muy útiles para la sociedad?). Fue tan poco cooperativo como fue posible durante todo el tiempo en todos los sentidos.

Eventualmente, lo resolvimos donde esta temporada tendré que firmar un contrato con la escuela para tomar un curso de estudio independiente que afectará mi GPA y estar en mi expediente académico solo para hacer la banda de música. Tendré asignaciones semanales, y se quitarán puntos si no estoy en cada ensayo.

Me hizo resentir todo mi año de octavo grado en la banda. No hay nada que pueda hacer al respecto ahora, pero si él injustamente hace que mi calificación en el curso independiente caiga por debajo de una A, elevaré el Infierno. Quiero un 4.0, y si él intenta arruinarlo a propósito, no me detendré hasta que se haga todo lo que se pueda hacer al respecto.

Z probablemente caerá como mi maestro menos favorito por un muy buen margen. Nunca he tenido un problema con ningún maestro en el pasado; en todo caso, generalmente me acerco mucho a todos mis maestros. Me ha arruinado tantas oportunidades y espero no tener que volver a tratar con él nunca más. Ha sido una maldita pesadilla que probablemente temeré pensar incluso de adulto.

^ Representación precisa de él conduciendo

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