Enseño a estudiantes de 4º a 5º grado. Voy con el aprendizaje basado en proyectos, por lo que es más o menos así:
- Comenzamos con el lanzamiento de la misión. Después de explicar brevemente sobre el tema de este término. El último término, hablamos sobre una máquina simple, por lo que la misión era crear una máquina compuesta que use electroimán y circuitos eléctricos que puedan ayudar a las actividades diarias en el hogar, que se presentarán en nuestra feria anual de ciencias. El proyecto debe cubrir la lección que se va a enseñar, basada en la vida real (no imaginaria) y debe cumplir con ciertos criterios (para ayudar con la calificación al final)
- Luego viene el “conocimiento crudo”. Esto se puede hacer de forma independiente para niveles superiores, es decir, dando la oportunidad a los estudiantes de explorarse a sí mismos, diciéndoles que encuentren y resuman información sobre el resultado deseado. El resultado del último término fue comprender máquinas simples y compuestas, electricidad, circuitos y (electro) imanes. Para que puedan encontrar la información a través de Internet o libros sobre ellos. Para primaria, sugiero que el maestro proporcione las fuentes, para que los estudiantes no se queden en la oscuridad sobre qué aprender. Esto se puede hacer reproduciendo videos, dando artículos, libros, invitando a oradores invitados o incluso haciendo una excursión que respalde la lección. Estas actividades también se pueden realizar para estudiantes superiores, pero por lo general pueden encontrar la información de forma independiente, por lo que es menos trabajo para usted proporcionar los materiales.
- También es el momento de hacer experimentos / investigaciones. Soy partidario del aprendizaje activo, donde los maestros no enseñan explícitamente en la pizarra, pero los estudiantes necesitan tener experiencia práctica. En mi caso anterior, experimentaron con la máquina simple. Por ejemplo: poner una posición diferente del punto de apoyo en una palanca puede tener un peso diferente que se puede levantar. También pueden hacer entrevistas o encuestas si eso puede apoyar su comprensión de la lección.
- Hablamos de proyectos, así que no nos olvidemos de la planificación de proyectos. Los estudiantes tendrán tiempo para comenzar a planificar su proyecto después de que su cabeza esté llena de los conocimientos necesarios para realizar el proyecto. Piensa en hacer tesis en la universidad, pero esta vez es menos complicado. El maestro puede dar retroalimentación y aprobar el plan antes de continuar con él.
- Luego, crean el proyecto. Siempre recuérdeles que apliquen lo aprendido para cumplir con el resultado. Uno de mis resultados fue que supieran la diferencia de series y circuitos paralelos, por lo que deben aplicar uno de ellos y poder explicar por qué eligen series o paralelo.
- Se debe presentar un proyecto, ya sea frente a otros estudiantes, los padres o una audiencia más amplia, como en la feria de ciencias. Es por eso que el proyecto tiene que presentar beneficios reales. Una de las consideraciones de calificación proviene de este proyecto, ya que su calidad representa la comprensión de la lección.
- Por último, también puede haber un buen examen antiguo. O no. Depende. ¿Ya puedes calificar a los estudiantes del proyecto solo? ¿O necesita más evidencia de su comprensión individual?
- Olvidé una cosa. Revisión de su desempeño durante la planificación hasta la presentación del proyecto. Es útil obtener comentarios para futuros proyectos.