Hay varios enfoques diferentes, dependiendo de la escuela, la clase y las actitudes de los maestros hacia el aprendizaje. Asiento por puntajes de prueba, de menor a mayor. Para mí, esto fomenta un buen sentido de competencia entre los alumnos. Con este enfoque, es importante enfatizar la mentalidad de crecimiento: todos pueden avanzar si trabajan lo suficiente. Y, de hecho, encuentro que la mesa en el frente (puntajes más bajos) no es solo los mismos alumnos cada vez. En realidad, esto termina siendo un buen juego para los alumnos, y con frecuencia discuten acercarse a la mesa de atrás o avanzar más como resultado del trabajo duro / la pereza.
Otros maestros pueden alternar habilidades buenas y malas, esperando que los alumnos fuertes ayuden a los débiles y mejoren su propia comprensión aprendiendo a través de la enseñanza. Recuerdo que fui un alumno fuerte cuando estaba en la escuela y odié este enfoque, así que no lo uso ahora.
Al comienzo del año alterno a través del registro de adelante hacia atrás (por lo tanto, el primero se sienta al lado del último, etc.). Aquí, el objetivo real es simplemente imponer el control en el aula, y sé que otros maestros usarán el orden de registro, así que quiero cambiar un poco las cosas.
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