Cómo proporcionar una buena enseñanza a los estudiantes de secundaria en ciencias

Answer 1

En primer lugar, en realidad sé feliz de estar allí. En segundo lugar, ¡¡MALDICIÓN !!! No dejes que tu jefe atrape tu o lo que sea, pero maldice el deseo de tu corazón. No maldigas a los estudiantes cuando estés enojado, pero hazlo en broma.

Maestro 1: Entonces, el astroide se estrelló contra la Tierra creando una gran nube de humo y cenizas que mató a los dinosaurios.

Maestro 2: ¡ASÍ QUE ESTE GRAN ASTROIDE DEL ASNO SE IMPULSÓ EN EL TERRENO CREANDO UNA MUCHA TONELADA DE HUMO Y MATERIA CON MATAR A LOS DINOS!

Adivina cuál atraerá la atención de tus alumnos. (Es el segundo)

Sé ingenioso e ingenioso, pero no hagas juegos de palabras cursi cada 5 segundos. Mi profesor de salud hace esto. Ya es bastante malo estar en una clase de salud. Hay un nombre de estudiante Sincero en mi clase, mi maestro de salud NO dejará de hacer bromas con su nombre.

Sincero: * habla *

Profesor de salud: Sincero, le agradecería sinceramente que dejara de hablar. * risas *

Simplemente no

Llama la atención de tus alumnos. Si sus estudiantes no dejan de hablar, toquen una bocina. Si un alumno hace la tarea para otra clase durante su clase, ¡quítela y encienda los bordes! (Mi profesor de ciencias realmente hizo esto).

¡Te deseo la mejor de las suertes!

Answer 2

No soy profesora de ciencias, pero haré lo mejor que pueda. Creo que los estudiantes de ciencias aprenden experimentando cosas. También aprenden mejor después de ver el propósito de esa cosa específica que acaban de experimentar y cómo se usa en la vida cotidiana, cómo van las teorías con la ley de la naturaleza. El aprendizaje práctico es mejor que la teoría, por lo que le aconsejaría que inicie experiencias con muchos laboratorios.

Answer 3

Ciertamente no estoy hablando por todos aquí, pero sé que para mí y un buen puñado de mis compañeros de clase, lo más importante que hace que un maestro de ciencias sea bueno es la voluntad de responder preguntas y discutir temas relacionados. En las clases de ciencias (especialmente las que se basan en la memorización, como la biología), a menudo se espera que los estudiantes simplemente traguen lo que se les enseña y regurgiten ese conocimiento en una prueba al llenar burbujas en un scantron. Eso lo convierte en una clase bastante suave. Queremos saber por qué y cómo estos conceptos son verdaderos, y por qué son relevantes e importantes. Queremos saber cómo se traducen estos conceptos en aplicaciones del mundo real. En resumen, queremos que nuestro aprendizaje refleje el mundo real y que lo que estamos aprendiendo se refleje en el mundo real.