¿Qué piensan los maestros sobre los estudiantes que tienen escritura desordenada?

Answer 1

Mi hermano siempre ha tenido una letra extremadamente ilegible. Comenzó a usar una computadora para escribir sus ensayos en 1981 en 1er grado. Tenía un maestro de 5to grado que no tomaba ensayos impresos, solo escritos a mano. Y siempre los enviaba de regreso a casa para ser reescritos, ya que era ilegible. Mi hermano aprendió a odiar absolutamente la escritura. Le tomó décadas superarlo y ahora escribe poesía.

En los exámenes AP y otros exámenes de calificación holísticos, siempre fallaba miserablemente.

Sus profesores universitarios finalmente lo dejaron tomar exámenes de ensayo en su oficina en una PC e imprimirlos después de devolver sus libros azules como ilegibles.

Finalmente, a los 30 años, va a Deprakote por su bipolar. Ese día su letra se hizo perfecta y hermosa. Sus enzimas hepáticas se volvieron locas y tuvo que dejar de tomarlas. Su letra era horrenda otra vez.

Disgraphia es un verdadero desorden. Es posible que el alumno realmente no pueda escribir.

Answer 2

Tuve 2 estudiantes varones el año pasado. Ambos eran excelentes en inglés, pero ambos tenían una letra terrible. A veces hasta el punto de ilegibilidad. Por mucho que disfruté corrigiendo y editando su trabajo, generalmente me molestaba la tensión que su “cursiva” infligía en mis pobres ojos. Los molesté sobre la necesidad de mejorarlo, pero nunca penalicé a ninguno de ellos.

En uno de los dos casos, fue así de malo:

Créditos de las fotos: Google

La escritura desordenada no me molesta mucho. Después de todo, un buen ensayo sigue siendo un buen ensayo, incluso si el alumno no lo presenta de manera adecuada. Sin embargo, lo que me molesta es que no todos los maestros estarían dispuestos a soportar esa escritura, lo que pone a esos estudiantes en desventaja a pesar de la calidad de su trabajo.

EDITAR:

Un gran agradecimiento a todos los quoranes que vieron y / o votaron por esto, por lo que es mi respuesta más popular en Quora. Gracias.

Answer 3

Depende del tipo de maestro.

Tuve que enseñar un poco para el voluntariado que hice y sigo haciendo después de graduarme de la escuela secundaria. Enseñé a estudiantes de 6 ° a 10 ° grado y como les estaba enseñando inglés y escritura creativa, a menudo tenía pequeños artículos, ensayos más largos y otras cosas para llevar a casa y calificar.

La mayoría de los alumnos de sexto y séptimo grado tenían una escritura y ortografía absolutamente atroces. Ahora, podría excusar esto de alguna manera porque esta era una escuela para niños desfavorecidos y los estándares de educación no eran los mismos que los de mi propia escuela o cualquier otra escuela líder de mi ciudad.

Sin embargo, cuando tiene 35 ensayos (escritos a mano) de tres grados diferentes cada uno y cada 70% de ellos son muy, muy difíciles de leer, debe elegir. O tomas el camino difícil o el camino fácil.

El camino difícil implica sentarse y hacer todo lo posible para leer lo que el alumno ha escrito, estudiar detenidamente cualquier otra palabra ilegible e intentar dar sentido a lo que el alumno está tratando de transmitir. Esto puede llevar mucho tiempo, ser frustrante y simplemente tedioso, y puede dejarte bastante enojado.

El camino fácil consiste en ver dos páginas de escritura ilegible y no molestarse en tratar de leerlo, sino simplemente leer todo lo que puedas entender y dar una calificación promedio basada en una lectura general. Esto es una especie de evasión, pero el trabajo se realiza rápidamente.

Ahora lo intenté. Realmente intenté la primera semana de mi trabajo voluntario de un mes, para tomar el camino difícil. Intenté diligentemente hacer las cosas a tiempo y fracasé porque simplemente no puedo pasar horas leyendo ensayos mal escritos sobre “¡Por qué mi mamá es la mejor!” Y sigo deteniéndome cada segunda palabra para tratar de entender lo que significaba.

Si el profesor es particularmente estricto, incluso diría que dar una nota negativa al artículo no es demasiado irrazonable si es lo suficientemente ilegible.

Answer 4

Leí en alguna parte sobre un estudio que muestra que los maestros están inconscientemente muy influenciados por la escritura de los estudiantes cuando califican los trabajos. Creemos que la escritura a mano no debería importarnos mientras sea legible, pero de hecho lo hace.

Después de leer esto, lucho por no ser influenciado por la escritura a mano y, a veces, me atrapo.

Los estudiantes de ESL cuyo idioma nativo se escribe de derecha a izquierda (como el árabe) tienden a escribir inglés en un torpe garabato, mientras que los estudiantes chinos que aprendieron escritura ideográfica mientras crecían generalmente producen una escritura clara y atractiva en inglés. Si no tiene cuidado, su preferencia inconsciente por este último puede convertirse en un sesgo étnico a medida que califica los ensayos en clase.

Asignamos nuevos estudiantes a las clases usando, entre otras cosas, una muestra de escritura que es leída por dos maestros, y luego un tercero si esos dos no están de acuerdo sobre la colocación apropiada en la clase del estudiante. En este proceso de colocación, algunos trabajos obtienen calificaciones muy diferentes de tres lectores de colocación diferentes, y cuando eso sucede es casi siempre porque uno o más de ellos han sido influenciados indebidamente por la escritura del estudiante; En estos casos, la ubicación correcta del estudiante se vuelve obvia tan pronto como el documento se lee en voz alta.

Hay un doble estándar injusto cuando se trata de la escritura a mano de los maestros cuando escribimos comentarios en los documentos de los estudiantes. Mis alumnos a veces luchan por entender lo que he escrito y vienen a preguntarme.

La era digital está haciendo todo esto mucho más fácil. Cada vez más, los estudiantes envían tareas como Documentos de Google compartidos que puedo editar.

Answer 5

Mi letra era muy mala cuando estaba en la escuela primaria.

Tenía una profesora de idiomas que era muy cariñosa y comprensiva, solía visitar su casa para clases adicionales, ella realmente me ayudó. Un día, mis padres estaban conmigo, tenían una buena cobertura sobre mí y de repente, la atención cambió a mi letra, pensé que alguien haría un comentario negativo al respecto, pero luego dijo que a través de mi letra, podía Entiendo que estoy experimentando algunos problemas, fue cierto para mí, pero no puede ser cierto para todos.

Algunos maestros solían burlarse de mi escritura, solían hacer bromas pero no decían mi nombre, solo decían “algunas personas” o “ciertos estudiantes” escriben como si estuvieran en un autobús o alguna otra broma muy inapropiada , ese tipo de bromas son extremadamente ofensivas y hacen que los estudiantes se sientan como perdedores, el alumno comienza a sentir que son diferentes de los demás, y algunos simplemente lo toman como una broma.

A través de mis experiencias, lo que puedo decir es que la forma en que un maestro se siente sobre la mala escritura de los estudiantes depende del maestro, todos tendrán diferentes reacciones. A la mayoría de los maestros que me enseñaron no les importaba, no se molestaron en darme consejos sobre eso.

Answer 6

Cuando era un maestro nuevo, el trabajo ilegible de los estudiantes me asustó , como lo hicieron muchos de estos desafíos al principio. Lo confieso, estos fueron los ensayos que evitaría leer mientras pudiera mantenerlos escondidos en el fondo de mi montón. ¿Cómo le digo a este niño que solo puedo leer cada tercera palabra, sin insultarlo? Me preguntaba. Evité esas conversaciones incómodas todo el tiempo que pude. Y en mi ignorancia, me preguntaba cómo estos estudiantes podrían pensar que podría tener algún sentido de este garabato que intentaban hacer pasar por trabajo.

Desde entonces he aprendido que la escritura desordenada es atribuible a la disgrafía no tratada, una discapacidad de aprendizaje distinta y no infrecuente. Aprendí a distinguir la diferencia entre un estudiante que escribe su trabajo al azar en el último momento y el que está afectado por una condición que le impide escribir de manera legible. Cuando la discapacidad ha escapado indocumentada y sin tratamiento durante los años de escuela primaria y secundaria del estudiante, quiero gritar. Estoy tan enfurecido por la irresponsabilidad de los maestros y los padres del estudiante de disgrafía como lo estoy de los estudiantes que llegan a mi aula de noveno grado sin poder leer ni comprender textos sencillos.

Los niños necesitan que los adultos en sus vidas identifiquen y faciliten el tratamiento de todas estas discapacidades lo antes posible, idealmente, en los grados primarios. En mi opinión, el hecho de que los estudiantes sean empujados a través de un sistema escolar del siglo XXI sin el beneficio de dicho tratamiento es casi criminal.

Answer 7

Cuando estaba enseñando, me incliné hacia dar crédito extra a los estudiantes que entregaron una copia impresa de sus ensayos. Me ahorró tiempo y evitó la frustración. Aunque enseñé artes del lenguaje, todo se trataba de matemáticas. Por lo general, tenía cinco clases con un total de 150 estudiantes. Si pasé solo 2 minutos calificando cada tarea de escritura, me llevó 5 horas en total.

(La escritura ilegible no es solo en forma de “rasguño de pollo”. Un año tuve un estudiante que parecía tener una letra muy prolija que resultó ilegible. Formó letras delgadas muy altas y no dejó un espacio razonable entre ellas).

Answer 8

Me identifico con ellos. Soy zurdo y tengo una escritura HORRIBLE. Cuando solía escribir en la pizarra, los estudiantes decían que se estaban acercando a graduarse cuando finalmente podían leer la letra del Dr. Deb porque TARDÓ CUATRO AÑOS.

Answer 9

Ok, esto es de mi vieja escuela.

Mi maestra era …… … digamos que le disgustaba un poco.

Sí, está bien, lo admito, la odiaba y todos en la clase la odiaban.

Tenía el peor temperamento de la historia y golpearía a los niños con su regla de madera recortada (sí, cortó la mitad para hacer que los golpes dolieran más) si se portaban mal.

Así que, naturalmente, si no le gustaba la letra de alguien, se acercaría a su escritorio, le quitaría el cuaderno de sus manos y le arrancaría algunas páginas del cuaderno.

Y luego, el estudiante tendría que copiar todo lo que él / ella había escrito antes.

Answer 10

Como maestra de primaria de 34 años, recuerdo bastantes estudiantes con letra ilegible. ¡De alguna manera, aprendí a leer casi cualquier cosa! La escritura a mano de algunos estudiantes mejoró con el uso de la letra cursiva, pero otros tuvieron problemas con ella a lo largo de sus años. Afortunadamente, con la introducción de tabletas y teclados de computadora, se realizó mucho trabajo con un dispositivo. Algunos estudiantes recibieron terapia de “motricidad fina” de un terapeuta ocupacional. Ayudó a algunos, pero no a todos los estudiantes.

Answer 11

No pienso nada en particular sobre el estudiante como persona, aunque me molesta un poco tratar de descifrar la escritura. Tener una escritura desordenada no me indica nada sobre la opinión de un alumno sobre mí, la escuela, el compromiso con el aprendizaje, etc.

Answer 12

Un comentario ligeramente tangencial aquí …

Tengo una letra pésima. Siempre lo he tenido. En la escuela primaria (primaria, primaria) era bueno en la mayoría de las cosas, excepto en la escritura y el arte. Esto fue hace 60 años. No hay acciones correctivas o intentos de ayudarme entonces. Simplemente “¡No te estás esforzando lo suficiente!”

A una edad muy madura (en mis 50 años) me convertí en maestra. Gran revelación ¡Mi letra en una pizarra blanca es genial!

Answer 13

Antes de cada examen, les digo a mis alumnos que si no puedo leerlo, no podré marcarlo.

Antes de entregar los exámenes, podría llamar a 3–4 estudiantes para que vengan a buscarme y puedan descifrarlo. Hasta ahora, todos han aparecido. Si llega el día en que alguien no lo haga, él o ella obtendrán un 0. En pocas palabras, no me importa la mala letra, si me lo pueden explicar.

Sin embargo, no estoy hablando de desorden. Estoy hablando de algo imposible de leer.

Answer 14

Si es legible, puedo corregirlo y pueden obtener una calificación.

Si es ilegible, entonces obviamente no puedo corregirlo y el documento se pierde. Hazlo otra vez.

Answer 15

Tiendo a que mis alumnos entreguen todo lo escrito para combatir este problema; Sin embargo, he tenido que recurrir a la escritura del trabajo en clase. También tengo que lidiar con ensayos para sus exámenes parciales y finales.

Desarrollé una solución muy simple para escribir mal: si no puedo leerlo, no puedo calificarlo. Si no puedo calificarlo, eso no ayudará a su calificación. Nunca he tenido un problema después de eso.

Answer 16

Tengo una letra terrible hasta el día de hoy. Básicamente, los maestros me han gritado que no pueden leerlo y tengo que reescribirlo. También he tenido algunos que entienden que mi letra es una mierda y me permiten escribir todo. Afortunadamente, en la universidad todo está básicamente escrito e impreso, por lo que mi letra ya no es un problema demasiado grande.

Answer 17

No puedo calificar lo que no puedo leer. Si la escritura de un estudiante es tan desordenada, le pediré que imprima en lugar de usar escritura cursiva (unida) o hacer el trabajo en una computadora. Sin embargo, los maestros tienden a ser expertos en descifrar la mayoría de las letras.

Answer 18

No creo mucho en eso ya que escribir es una actividad antinatural, para ser honesto. Quizás no le importe mucho porque nunca he tenido un estudiante cuya letra no pueda entender.

Answer 19

No los califico de manera diferente que a los alumnos con una escritura maravillosa. Solo aislaré los papeles más difíciles y los leeré por su cuenta, no antes o después de leer otros. Paso el tiempo que necesito dedicar para darles la calificación que obtuvieron.