Todo depende de las necesidades de los estudiantes y, por lo tanto, de su calificación, en su mayor parte.
En mi posición actual, enseñando a preescolares y estudiantes de primaria, soy el único maestro de mi clase y enseño todas las materias. Pero en ese punto, el conocimiento real no es tan complejo como para requerir una experiencia de campo real, y la mayoría de las habilidades de enseñanza deben invertirse en didáctica, ética y metodología de trabajo, gestión de clases, desarrollo del carácter, sociabilización … y finalmente detectar estudiantes con necesidades especiales y trastornos del aprendizaje temprano.
Sin embargo, incluso en esa etapa, no es completamente raro tener asistentes de enseñanza que vengan regularmente u ocasionalmente para manejar ciertas materias específicas, como educación física y lenguaje extranjero.
Tradicionalmente en Francia, solo tendrá un maestro por año hasta quinto grado. A partir del sexto grado, pasará a la escuela intermedia, donde probablemente tendrá un maestro diferente para cada clase, a pesar de que un maestro generalmente puede enseñar todas las materias relacionadas, como historia y geografía o física y química.
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Este funcionamiento se traduce en el proceso de reclutamiento donde se requerirá que los maestros de preescolar y primaria pasen un examen general junto con una evaluación didáctica y pedagógica, mientras que las habilidades de los maestros de escuela intermedia y secundaria se evaluarán solo en su materia de elección.
Pero eso no significa necesariamente que las habilidades de enseñanza no sean transferibles a diferentes elementos del plan de estudios, y no es raro ver a un maestro que obtuvo sus credenciales en historia, por ejemplo, mientras estaban en una especialización en geografía en la universidad. Actualizar el contenido del plan de estudios para la materia que enseñas puede ser difícil, pero es factible. Definitivamente es más fácil transferir tus habilidades de enseñar matemáticas a enseñar física que de ingeniería física a enseñar física.
Esto es diferente nuevamente para los profesores y profesores universitarios. Si bien estos son típicamente académicos con alto nivel de experiencia, operan en un campo muy, muy estrecho. Lo más probable es que los lleven a enseñar en un área ligeramente diferente, que puede estar algo distante de su territorio inicial, pero aún así siempre relacionado con él. Mientras que yo, por ejemplo, era estudiante de doctorado en estudios urbanos (y aunque mi propio perímetro de experiencia, con respecto a los límites de mi propia investigación, era aún más pequeño), terminé enseñando geopolítica.
Eventualmente, el conocimiento no es de lo que se trata la educación. Se puede encontrar un equilibrio entre ser conocedor de los temas que enseña y ser experto como educador para enseñarlos de manera efectiva.
Cuanto más avance en la educación superior, más avanzados serán sus alumnos, serán autosuficientes y se adaptarán a lo que sea bueno o malo que sean sus métodos de enseñanza, y se centrará en las complejidades del contenido real de la asignatura. Por lo tanto, cuanto más alto sea el grado, más valioso será su conocimiento en un área específica.
Por otro lado, ser un medallista de Fields o un académico de literatura inglesa no lo ayudará a enseñar a los estudiantes de primer grado a leer y contar, por lo tanto, cuanto más se involucre en la educación primaria o temprana, más necesitará desarrollar la enseñanza real. habilidades que lo harán más propenso a cruzar los límites de las materias.
