¿Cómo tratan estos sistemas escolares europeos con estudiantes de bajo rendimiento o ‘problemáticos’?

Answer 1

Ya está asumiendo una peligrosa presunción de que la noción de prácticas escolares europeas “grandiosas y maravillosas” es amada por el “extremo izquierdo del espectro estadounidense” de lo que sea.

Muchas de las prácticas escolares europeas se originaron en los EE. UU. Desde la década de 1850 en adelante.

Por ejemplo, toda la idea de “educación gratuita para todos” a nivel nacional desde el nivel primario hasta la universidad comenzó en los Estados Unidos desde 1890 o principios de 1900.

Esa idea se acercó bastante a la práctica general en los EE. UU. Desde alrededor de la Segunda Guerra Mundial hasta quizás a fines de la década de 1970 o principios de la década de 1980, y luego todo el marco educativo de los Estados Unidos se convirtió en un ‘negocio’. Usted (o sus padres) fueron a obtener un título universitario en la década de 1950, 60 y 70 por $ 200– $ 400 al año en matrícula.

Para abordar su consulta más directamente, los diversos países europeos obviamente tienen su propia forma de tratar con estudiantes problemáticos de todo tipo.

Algunos de hecho son expulsados ​​debido a la grave violencia y desobediencia, pero no por incumplimiento: esto sucede en todo el mundo. Pero el hilo conductor general en la mayoría de los marcos educativos europeos está en las medidas correctivas , y hay muchos tipos diferentes de estos en la mayoría de los países europeos.

Toda la actitud de la educación y la educación europea es hacer que el estudiante, la persona en última instancia , viva y trabaje bien con los demás como un “buen” miembro de esa sociedad. Un buen miembro de la sociedad no necesariamente tiene que tener un alto desempeño en nada, solo que el desempeño está en un nivel razonablemente realista para mantener un trabajo razonablemente promedio para un mantenimiento razonablemente promedio en la vida. Ese es el trabajo de la educación en los países de Europa.

La idea general en toda Europa es que el problema del estudiante sigue siendo “uno de nosotros” en la sociedad y, por lo tanto, no se deja de lado : la idea estadounidense original de educación que se adoptó y se practicó en Europa, pero que de alguna manera se abandonó en los EE. UU. No se trata de la idea de que la basura se tenga que tirar.

Answer 2

No quiero hacer ninguna declaración general, pero generalmente tengo la idea de que algunos sistemas escolares europeos no ponen tanto énfasis en preparar a cada persona para ir a la universidad.

En los Países Bajos tenemos tres tipos diferentes de educación secundaria.

VMBO de 12 a 16 años (53 por ciento de los estudiantes)

HAVO de 12 a 17 años (24 por ciento de los estudiantes)

VWO de 12 a 18 años (22 por ciento de los estudiantes)

El último grupo está preparado para estudiar en la universidad y generalmente contendrá personas diligentes y personas perezosas pero inteligentes.

Los estudiantes de HAVO están preparados para la universidad vocacional (creo que esa es la traducción correcta). Muchos de los cursos ofrecidos en la universidad vocacional son similares a los de la universidad pero en un nivel ligeramente inferior. Piense en contadores y enfermeras capacitadas en lugar de cirujanos cerebrales.

VMBO prepara a los estudiantes para la educación vocacional. Obtendrá una educación general, pero también mucha capacitación práctica para cosas como fontanería, soldadura, trabajar como chef en un restaurante y esas cosas.

Si observa qué porcentaje de personas se inscribe en cada uno de estos tres, obtendrá una idea de lo que estas escuelas intentan enseñar a las personas. Las escuelas no intentan arrastrar a todos para que hagan la universidad o la universidad. Siendo realistas, solo la mitad de los estudiantes de secundaria pueden inscribirse si lo desean. Si quieres ser un soldador, tu educación secundaria te apoyará en eso y no te molestarán con lecciones de física nuclear.

Ahora para traer esto de vuelta a su pregunta. Los estudiantes de bajo rendimiento tienden a inscribirse en VMBO o ser ubicados en él si fallan en uno de los niveles más altos durante varios años. La escuela acepta eso hasta cierto punto, si carece de aspiraciones de ir a la universidad, no se molestarán en tratar de educarlo como si fuera a ir allí. La atención se centra en las habilidades de la vida real que podrían ser útiles.

Eso no quiere decir que este tipo de sistema segregado sea rígido, tenga un buen desempeño de los estudiantes y simplemente aquellos que quieran darle una oportunidad pueden ser colocados en otros cursos si así lo desean. Conozco algunas personas que originalmente completaron VMBO pero terminaron en la universidad persiguiendo una carrera académica. A menudo descubre que las personas encuentran inspiración para obtener un mayor grado más adelante en la vida.

Answer 3

Actualmente soy un profesor estadounidense que vive en Alemania. He aprendido mucho sobre el sistema educativo alemán al hablar con sus compañeros de trabajo, vecinos y familiares sobre su sistema escolar. En Alemania, para el quinto grado, los niños tienen que elegir qué camino educativo quieren tomar. Básicamente se desglosa en aprendizaje, 2 años de título universitario y una ruta universitaria de 4 años. No todos los niños están preparados para la universidad y creo que es genial que ofrezcan la escuela para ayudar a los niños de bajo rendimiento a salir a la fuerza laboral.

Answer 4

Varios países europeos abordan este tema de manera diferente.

En primer lugar, como señaló Michael Iachi, los estudiantes en la mayoría de los países europeos tienen que decidir qué caminos desean tomar durante su educación. La elección se ve afectada por el desempeño y las ambiciones del estudiante.

En segundo lugar, “estudiantes de bajo rendimiento” es un término problemático.
¿Su rendimiento es bajo porque pueden tener necesidades educativas especiales o porque no les importa la escuela y se niegan a cooperar? La educación primaria en los países europeos generalmente se establece de manera que prácticamente todos los estudiantes promedio pueden aprobarla si se esfuerzan lo suficiente.
Los estudiantes de educación primaria cuya capacidad de aprendizaje es limitada debido a necesidades especiales o dificultades de aprendizaje pueden obtener un asistente / concejal especial asignado a ellos en su escuela o pueden ser transferidos a un programa de educación especial completo donde reciben enseñanza de profesionales especiales que usan un plan de estudios especial si son realmente incapaces de participar efectivamente en las clases regulares. Esto varía de país a país y de escuela a escuela.

Por supuesto, los alborotadores también existen. Eres libre de arruinar tu futuro si eso es lo que deseas. Por lo general, en la mayoría de los países, la ley exige que un estudiante tenga que asistir a la educación primaria durante al menos una cantidad determinada de años (durante los cuales el personal, como los trabajadores sociales o los servicios de protección infantil, harán todo lo posible para que asistan incluso los más problemáticos). escuela a través de apelación legal a sus padres y tal) pero después de este tiempo si te echan de la escuela es tu problema.

Esto es para darle una idea general de cómo funciona esto en Europa. Sin embargo, diferentes países y regiones pueden tener leyes y políticas ligeramente diferentes y pueden hacerlas cumplir de manera diferente.