¿Crees que muchos maestros ineficaces se convierten en directores?

Answer 1

Hay algunas personas (principalmente hombres) que se dedican a la enseñanza con la idea de que después de dedicar un número mínimo de años a la enseñanza (3 en muchos estados). Luego volverán a la universidad y harán que sus maestros se conviertan en administradores. Los he escuchado hablar abiertamente de esta ruta para avanzar hacia un salario más alto y salir del aula. La mayoría de las personas con esta mentalidad y poco involucradas con sus clases mientras enseñan. He visto a algunos que son maestros ineficaces no porque no sepan enseñar, sino porque no les importa.

Otros luchan por enseñar durante años y no están dispuestos a renunciar a años de experiencia para mudarse a otro campo. Sienten que han pagado sus cuotas y quieren crédito por el tiempo que han trabajado. Entonces pasan a la administración.

Algunas de estas personas realmente aprenden a convertirse en buenos administradores con el tiempo. El problema principal es que, en ambos casos descritos anteriormente, el administrador probablemente no sabe cómo ayudar a los maestros a ser más efectivos.

Answer 2

Creo que tienes que hacer esta pregunta: ¿Por qué dejaron de enseñar?

Hay muchas posibles respuestas a esta pregunta:

1. Ellos querían más dinero.
2. Querían un desafío diferente.
3. No les gusta enseñar.
4. Son buenos en la administración.
5. Pensaron que podían hacer una gran diferencia como administrador que como maestro.

Algunas de estas cosas apuntan a no ser un gran maestro, pero no todas.

Sospecho que pocos maestros maestros se convierten en directores. Si eres súper apasionado por lo que haces, sería difícil (pero no imposible) alejarte.

Pero no iría tan lejos como para decir que, en promedio, la mayoría de los directores son maestros sub-par.

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También debería decirse que ser maestro y ser director son dos conjuntos de habilidades completamente diferentes. Me considero un buen maestro, pero creo que sería un director horrible. De la misma manera, no creo que sea horrible si un maestro sub-par encuentra su vocación como administrador.

Cuando eres profesor, pasas la mayor parte del tiempo tratando con estudiantes. Cuando eres director, pasas la mayor parte del tiempo lidiando con tareas administrativas.

La única preocupación que tengo sobre los docentes de nivel inferior como administradores es que cuando sus evaluaciones tienen dientes reales, necesitamos que esas evaluaciones sean precisas. En general, no he tenido problemas con evaluadores incompetentes, pero hay algunos distritos donde ese es el caso.

Si alguna vez se ha preguntado por qué los maestros no quieren ser juzgados principalmente por las evaluaciones, esta es una de las razones.

Answer 3

A veces, tristemente, sí … Aunque ciertamente esta no es la regla. Hay muchas más ocasiones en que las escuelas “pierden” maestros increíbles porque se les alienta a convertirse en administradores. Sin embargo, sé de algunos directores u otros administradores (o aquellos que aspiran a ser) que fueron (o son) según la mayoría de las cuentas, marginados de los maestros abismales. ¿Como sucedió esto?

El género juega un papel aquí … A pesar de que la educación K-12 generalmente es una fuerza laboral desproporcionadamente femenina, la proporción hombre: mujer entre los puestos administrativos en la mayoría de los distritos escolares está mucho más cerca o es superior a 1: 1 con más administradores hombres. No digo que haya un techo de cristal en la educación, pero todavía parece haber un elevador “Solo para hombres”. Un patrón que he visto: más maestros varones se certifican y dan el paso para convertirse en administradores dentro de unos años después de casarse y / o tener un primer hijo, las maestras son mucho más propensas a poner sus carreras en un patrón de espera en estos momentos. .

El dinero y el poder también tienen un papel que desempeñar. Los puestos administrativos ofrecen una escala salarial más alta, y si pasaste 4 años en la universidad para conseguir un trabajo en el que te das cuenta de que no eres necesariamente bueno, un ascenso y un aumento salarial si puedes lograrlo se convierte en un atractivo y salvador alternativa. El poder asociado con un puesto administrativo puede ser especialmente atractivo para alguien que sabe que no es terriblemente efectivo como maestro …

Necesito ser claro: hay personas de carácter impecable que aspiran a posiciones de liderazgo en educación que desean servir a sus comunidades. Sin embargo, como con cualquier otro segmento de la fuerza laboral, también hay personas profundamente defectuosas que buscan posiciones de liderazgo para satisfacer sus propias necesidades …

Entonces, sí, algunos de los que no pueden enseñar se convierten en directores …

Answer 4

No creo que haya una correlación real PERO para pasar a la administración, el maestro tendría que regresar para tomar cursos. Dejarán el trabajo o tomarán los cursos mientras están en el trabajo. En los últimos años, he notado que algunas personas que han estado tratando de obtener títulos administrativos tienen que robar el tiempo extra de algo. Los trabajos de los docentes ya invaden su vida personal diaria, por lo que tomar cursos generalmente significa que hay algo más que dar. Eso termina siendo mantenerse al día con el trabajo de clase: preparación, calificación, etc. Por lo tanto, o la calidad del maestro puede disminuir o no estaban poniendo mucho en eso en primer lugar.

Encuesta sobre esto sería interesante. Tengo curiosidad por conocer los antecedentes de los directores y qué tipo de maestro eran antes de la administración.

Answer 5

Si. Y los directores que estudian el desarrollo del currículo o que anteriormente eran maestros de educación física, etc. (nunca en un salón de clase regular) a veces no están calificados para evaluar el progreso del maestro. Estar en el aula, en lugar de leer sobre estar en el aula, es muy diferente. Se requiere que los maestros obtengan un título, y que los estudiantes enseñen. Esta experiencia práctica es necesaria para ser efectiva. Los directores contratados sin experiencia previa en el aula, a veces, luchan con objetivos efectivos para el crecimiento en la evaluación del progreso del maestro.

Answer 6

Quién sabe.

Creo que algunos maestros ineficaces se convierten en directores efectivos. Creo que algunos maestros efectivos se convierten en directores efectivos. Creo que algunos no docentes, que nunca han enseñado, se convierten en directores de efectos. Y creo que algunos no docentes, que nunca han enseñado, se convierten en directores ineficaces.

Ser maestro y ser director son dos cosas completamente diferentes.

Claro, es genial haber sido un maestro maravilloso en el pasado antes de convertirse en el director de la escuela, pero no es un requisito.

¿Sabes cómo dicen que deberías aprender de tus errores?

Es muy posible que alguien que se da cuenta de que es un maestro terrible continúe, continúe su educación y regrese al campo educativo como un director admirable. No tenían las cualidades que un buen maestro necesita, pero mientras puedan guiar a otros maestros [a no cometer los mismos errores] y dirigir una escuela, su historial como maestro no es un problema.

Answer 7

No necesariamente. Entré en Administración para un nuevo desafío. Lo hizo durante varios años y luego regresó al aula. No me perdí el drama y los dolores de cabeza de la administración.

Algunos maestros son mejores administradores que los maestros.

El aumento de sueldo es bueno.

Las horas de trabajo más largas y el año de trabajo apestan.

Las llamadas telefónicas de padres locos apestan.

Diferentes conjuntos de habilidades. Creo que fui muy bueno como administrador y tan bueno como maestro de clase.

Answer 8

Ciertamente espero que no! Se supone que el director es el educador principal en el edificio, capaz de evaluar la instrucción efectiva entre las aulas y corregir cualquier problema. Un director que no es primero un buen maestro no puede ser un buen director.

Answer 9

Los maestros ineficaces desplazados por los distritos escolares al papel de directores es un viejo mito.

Los distritos escolares están buscando “líderes curriculares” dispuestos a asumir las enormes responsabilidades de administrar una escuela. Uno debe ser un líder efectivo para manejar todos los problemas asociados con una escuela.

Answer 10

Si y no. La mayoría de los administradores son antiguos maestros.

Hay muchos administradores que “no pudieron hackearlo” como docentes. Podrían llegar a ser administradores increíbles, o increíblemente pobres. El administrador tiene un conjunto de habilidades muy diferente (y una audiencia diferente) que la enseñanza en el aula.

Probablemente no haya mucha correlación de una forma u otra. Creo que las personas malas serían malos maestros o malos administradores, mientras que otros son más naturalmente dotados de una forma u otra.

Creo que “ya no puedo soportar estar en el aula” es una razón horrible para ingresar a la administración, y probablemente sea más común de lo que pensamos.