¿Cuál es la mejor manera de incentivar a los profesores de una universidad para que se preocupen por la enseñanza?

Answer 1

Crea un modelo de señalización.

Digamos que hay dos tipos de profesores, aquellos con una preocupación genuina por la enseñanza y aquellos con una preocupación fingida por la enseñanza. Desea crear un modelo para segregar los dos grupos. Los modelos de señalización implican una prueba en la que el grupo realmente preocupado podrá completar fácilmente la prueba y el grupo afectado fingido no completará la prueba (y probablemente no aparecerá).

Las evaluaciones de enseñanza no son señalización. Aquí hay una tabla de las evaluaciones de mis cursos reales a lo largo del tiempo en comparación con mis compañeros en mi departamento y la universidad. ¿Que muestra?

Nada. Básicamente, todos en Saint Mary’s están en el “excelente rango” de 4.0 a 5.0. En particular, el promedio de la universidad ha estado entre 4.3 y 4.4 durante todo el tiempo que he trabajado allí. Las grandes evaluaciones no significan nada, porque todos tienen excelentes evaluaciones. Preocupación genuina o fingida, todos completan el juicio. Para ser sincero, los premios de enseñanza tampoco valen nada, creo que cada CV para cada comité de búsqueda en el que me he sentado tiene un premio de enseñanza. Estos se están convirtiendo en los trofeos de participación de la educación superior y, nuevamente, no son señalización.

¿Qué tal crear un concurso pedagógico innovador con algunos premios triviales en efectivo ($ 500- $ 5000)? Haga que algunos de los criterios sean: 1) usar encuestas de estudiantes, determinar un lugar para mejorar en su clase; 2) crear una herramienta única para implementar esta mejora; y 3) demuestre la efectividad de su herramienta. Ahora, no me importa (en esta etapa) quién gana qué y por qué, simplemente quiero saber si la institución tiene un número estadísticamente significativo de profesores que estén interesados ​​en la señalización. En el término 3 anterior, traté de implementar un simulacro de prueba y a los estudiantes les disgustó un poco. Mi innovación bombardeó y tuve que repensarla por completo. Lo hice y las cosas terminaron bien. De todos modos, si existe esta masa crítica, avance al siguiente paso. De lo contrario, incluya una pedagogía innovadora en las descripciones de búsqueda hasta que haya una masa crítica de personas con una preocupación genuina.

En algún momento, aparece la masa crítica. Aquí, tenga una nueva recompensa para el concurso, obtendrá la preferencia de programación. ¿Quieres enseñar las 9:30 AM los martes / jueves o las 6:00 pm en MWF? Bueno, buena suerte en el concurso. La gente puede aprender una preocupación genuina o ser seriamente molesta. La incomodidad es la peor pesadilla del profesor. El concurso solo funcionará si hay un número significativo de participantes serios, por lo que esa parte tiene que ser lo primero.

Answer 2

Pensé mucho en esta pregunta. Ha estado en mi lista de respuestas posteriores durante unos meses.

Los incentivos monetarios son de corta duración con un efecto mínimo. La evaluación para promociones puede aumentar el esfuerzo temporalmente, pero las personas eventualmente volverán a sus viejas costumbres y se volverán complacientes. Si introducimos cambios menores en el sistema para ayudar a la enseñanza, las personas finalmente encontrarán lagunas a su alrededor. La idea clave es abordar este problema a largo plazo.

La enseñanza nunca ha sido vista como un trabajo que esperar. Y por lo tanto, la sociedad no valora mucho sus contribuciones. ¿Qué pasa si cambiamos la percepción social de los docentes para que vuelvan a ser demandados?

Déjame ponerlo de esta manera. Muchas métricas de éxito dependen de a quién, como sociedad, adoramos como héroes. Hoy, todos adoran a Mark Zuckerberg, Steve Jobs, Jeff Bezos y similares. Naturalmente, todos quieren ser como ellos. Las personas pasan horas perfeccionando sus habilidades de liderazgo, adquiriendo conocimientos técnicos y eventualmente intentan iniciar una nueva empresa. Esa es la cosa más nueva y genial que hacer.

¿Qué pasa si adoramos a los maestros y los convertimos en nuevos héroes de la sociedad? ¿Qué pasa si hacemos que la enseñanza sea la próxima cosa genial del mundo? Todos querrían ser maestros. El suministro subiría. Pero solo hay tantos trabajos de enseñanza. Entonces, solo lo mejor de lo mejor es recogido por la virtud del sesgo de autoselección.

La enseñanza puede convertirse en la próxima novedad con la ayuda de la tecnología. Hoy, solo el 20% del aprendizaje ocurre en el aula. El resto 80% depende en gran medida del aprendizaje no estructurado a través de Internet.

Si duermo en la clase donde se enseñan los determinantes de las matrices, sé que no me perdí nada porque puedo buscar rápidamente en Google. ¿Pero qué busco? ¿Cómo mantener intacta mi curiosidad para poder seguir estudiando los determinantes?

Cómo buscar la información correcta y aprovecharla al máximo, esta es la pregunta más importante.

Aquí es donde los maestros de la era actual entran en escena. Inspiran a los estudiantes a mirar los lugares correctos y a despertar su curiosidad. La impartición tradicional de instrucción se volverá obsoleta. Los maestros se convierten en modelos a seguir que los estudiantes aspiran a ser y, por lo tanto, se convierten en héroes.

Ya tenemos un héroe así que adoraba en todo el mundo: Salman Khan de la Academia Khan. Además, también quería ser un maestro como Walter Lewin antes de que todo se viera envuelto en el escándalo. Sus libros y conferencias hacen un gran trabajo al motivar a alguien a comenzar a enseñar.

En el futuro, no veo la enseñanza como un requisito del trabajo de un profesor en una universidad de investigación. Tal como están las cosas, es mejor que investiguen. Habrá múltiples partes interesadas que inviertan en la simbiosis de educación y tecnología en el futuro cercano. Veo que los grandes maestros usan esta relación simbiótica para infundir curiosidad entre los estudiantes y ser sus héroes.

Si se hace correctamente, probablemente tendrán los trabajos más codiciados.

PS USC ha hecho un gran trabajo al presentar DEN, una herramienta que graba todas las conferencias y notas. Puedo acceder a ellos cuando quiera durante todo el semestre. Pero restringe totalmente el método tradicional de impartir conocimiento, ya que los profesores no pueden usar la parte del escenario que las cámaras no cubren. En este caso, se necesita desarrollar un estilo de enseñanza diferente. Pero como no hay incentivos, nadie está dispuesto a hacerlo. Por lo tanto, la enseñanza también debe descentralizarse en mi opinión

Answer 3

1. Autonomía.
2. Maestría.
3. Propósito.

El autor Dan Pink llega a la conclusión de que esos tres factores son los que realmente motivan a las personas en su libro Drive. Un resumen y enlaces al video de Pink presentando aquí: Autonomía, Dominio, Propósito: La ciencia de lo que nos motiva, Animated.

Mirando esas tres cosas, las lecciones son bastante claras.

1. No microgestión de profesores.
2. Brinde a los profesores la oportunidad de mejorar.
3. Elija profesores que ya se preocupan por la transferencia de conocimientos.

Answer 4

ROFL! Oh, este es fácil. PÁGALES. Mi compañero fue profesor durante 10 años. Y ella era MUY BUENA en su trabajo. Sus alumnos la adoraban, sus colegas la respetaban. Y, sin embargo, ella era un desastre neurótico fuera del aula, siempre a 1 pulgada de la bancarrota. ¿Por qué? Ella era un complemento. Por diez años. Una década completa de decirle “no, realmente, solo tienes que pagar tus cuotas, todo el profesorado a tiempo completo comienza de esta manera …” Después de que le mintieron durante tanto tiempo, ella finalmente se rindió y la profesión perdió una estrella de rock.

Las estadísticas de los profesores adjuntos frente a los de tiempo completo son alarmantes, ya que hasta el 75% de los miembros de la facultad en las universidades de los EE. UU. Ahora están formados por adjuntos que ganan 1/3 del salario de tiempo completo. No tienen beneficios, ni seguridad laboral, ni voz en el campus, y a menudo tienen que trabajar en varias universidades solo para llegar a fin de mes, lo que, por supuesto, afecta el rendimiento de su aula.

¿Quieres buenas personas? PÁGALOS LO QUE VALEN.

Answer 5

Cualquier problema estadístico se puede resolver mediante la recopilación de datos. En este caso, solicite a los alumnos que den su opinión. Haga que este formulario de comentarios (ni siquiera tiene que ser un formulario) sea lo más simple posible. Puede ser un procedimiento de calificación simple en el que un estudiante califica a un maestro en una escala del 1 al 5 o en cualquier otro formato apropiado. Asegúrese de que los maestros también sepan que se están registrando los comentarios sobre ellos. Proporcione beneficios monetarios a los maestros con calificaciones altas. Esto motivará a otros maestros.

Una forma más de cómo se puede resolver todo este problema desde la raíz es contratando a un psicólogo. Ahora, mientras recluta maestros, asegúrese de programar su entrevista con el psicólogo también. Tener un psicólogo en el campus de la escuela será de gran utilidad. El psicólogo también puede resolver el problema profesor-alumno o el problema mental de un alumno.

¡Este es mi punto de vista del problema!

Answer 6

Es este un problema difícil.

La única forma en que puedo pensar es en encontrar una manera de conectar la pasión del profesor con la enseñanza. Si podemos demostrar que es beneficioso para su pasión (ya sea investigando o simplemente resolviendo un problema) enseñando a otros, creo que tenemos más posibilidades de persuadir / motivar al profesor para que se convierta en un mejor maestro.

La enseñanza tiene muchos beneficios. Ayuda al maestro a comprender el material en un nivel más profundo. Por lo tanto, puede aclarar o dar pistas sobre otros problemas relacionados. Como propone esta idea, quizás si el profesor puede enseñar sobre su investigación o sobre un problema que está tratando de resolver, podemos motivar indirectamente su enseñanza. Sin embargo, si el estilo de enseñanza motiva a los estudiantes a aprender más es un problema completamente diferente.

La enseñanza debe motivar y alentar el aprendizaje. Por lo tanto, creo que podemos volver a conectar el interés del profesor para motivar a los estudiantes a aprender. Eso comenzaría a formar una solución concreta a este problema. Sin embargo, si eso es factible o no, no lo sé.

Answer 7

Trabajo en una buena universidad, que en su mayoría me permite hacer lo que quiero: tratar de ser un buen maestro. Hay algunos profesores que ven la enseñanza como un obstáculo para la investigación, pero en realidad no son el problema principal.

El problema principal, como Lisa escribe correctamente, es que la mayoría estadística de los profesores ahora en el oeste son adjuntos o se basan en contratos. Incluso si se preocupan mucho por enseñar, no pueden concentrarse en ello: tienen demasiadas clases, demasiados viajes, demasiado papeleo y demasiadas preocupaciones de ser un mecedor para los estudiantes o administradores y no ser retenidos . Hay trabajadores en el patio de comidas del sindicato de estudiantes con mejores salarios que algunos adjuntos. No estoy bromeando.

Ofrezca a estas personas mejores salarios y seguridad laboral en lugar de amenazarlas con ser reemplazadas por software todos los días, y la mayoría dedicará más atención a sus prácticas de enseñanza. Los pocos profesores senior obsesionados con la investigación son un problema menor.

Answer 8

En nuestra universidad, calificamos a los maestros y los realmente malos son advertidos, y después de eso, despedidos. Puntuamos a los maestros 3 veces durante el semestre. Antes de los exámenes parciales, después de los exámenes parciales y después de aprobar / reprobar la clase. Entonces, si tienes un maestro imbécil que lee las encuestas, ve que todos lo critican y se venga, simplemente te saltas las primeras dos encuestas y luego te quejas de él en la última.

Recuerdo a este profesor de matemáticas que, que acaba de leer los teoremas palabra por palabra del libro, copia y pega las fórmulas en la pizarra. Resolvimos quizás 10 problemas matemáticos durante todo el semestre. Se fue después de 2 años. Uno de mis amigos que estudia biología dijo que tienen un nuevo y horrible profesor de matemáticas. Instintivamente pregunté si era el mismo tipo y fue 😀