Me echaron por estar aislado.
Estaba cerca del final del grado 12 y ya había tenido bastante de BS de secundaria. Estaba harto de mi maestra de inglés (que debería haber estado enseñando kindergarten, no inglés 12). Estaba harto de todas las personas analfabetas de mi clase. Estaba harto del trabajo grupal.
Tuvimos que hacer todas nuestras tareas en grupos. Esto no fue tan bueno para mí porque no tenía amigos en la clase y era súper incómodo y tenía todo tipo de ansiedad social. La escuela había sido 13 años de tormento. Pero el mayor problema que tuve con el trabajo grupal fue el hecho de que mis compañeros no podían leer. Todos teníamos 17 o 18 años y estas personas literalmente no podían entender ninguna de las instrucciones de asignación. Si las instrucciones fueran para hacer un cartel de trabajo ocupado, comenzarían a escribir un resumen o algo así. Cuando intentaba explicarles las instrucciones, gruñían en mi dirección general y continuaban haciendo lo estúpido que estaban haciendo. Cuando teníamos que hacer una “discusión grupal”, intentaba responder las preguntas rápidas, pero literalmente no podían entender lo que decía. Y no fue porque era un pobre orador; era solo que cuando usaba palabras como “simbolismo” o “metáfora”, no sabían qué significaban esas palabras. Entonces, eventualmente, me rendí. Me presentaba a clase y miraba la pared. Durante el trabajo grupal, estaría completamente en silencio.
Esto continuó por un tiempo. Luego, más tarde, una noche (como a las 8 p.m.), estaba caminando por los pasillos desiertos llevando mi fagot y saxo tenor (me dirigía a casa por algo de la banda, porque yo era un niño genial). Me encontré con este profesor. Ella exclamó sobre mis instrumentos, expresando asombro de que pudiera hacer algo tan impresionante como tocar no solo uno, ¡sino dos instrumentos musicales! Y wow, ¿podría incluso leer música también? ¡¡Qué asombroso!! ¡Ella nunca pensó que podría hacer algo así!
Luego me criticó por no participar en la clase. Ella dijo que estaba alienando a los miembros de mi grupo al no trabajar con ellos. Ella dijo que yo era la fuerza más disruptiva en el aula . (¿Cómo es ser silencioso disruptivo …?!)
Estaba a punto de graduarme en dos meses. Siempre había sido un estudiante bien educado, pero en este punto no me importaba nada. Inmediatamente le dije que me había rendido porque los miembros de mi grupo no podían leer, no podían entender nada de lo que dije y no podían completar ninguna de sus tareas.
Mi maestra me preguntó por qué no estaba en inglés AP.
Le recordé que ella había sido mi maestra el año anterior también, y que había decidido que no era lo suficientemente inteligente como para aprender inglés AP. (Ella me dio una A el año anterior, pero dijo que “no era lo suficientemente capaz” para la clase AP). También mencioné que nunca me habían permitido ingresar a ninguna de las clases de inglés “enriquecido” en los primeros grados porque otros maestros Casi me había fallado.
Ella me dijo que nunca volviera a su clase.
Pasé el resto del año haciendo clases de inglés solo en la biblioteca. Me hizo leer 1984 y escribir un ensayo al respecto. Todo esto fue genial en lo que a mí respecta, porque el resto de mi clase estaba leyendo cuentos. Nunca progresaron a las novelas.
Recuerdo haber recuperado ese ensayo. Ella me dio el 86.666% en el ensayo. En mi escuela, el 86% era una A. Entonces, ella me dio una A, pero apenas … ¡¿y cuál fue el .666%?!?!
Obtuve un título de inglés y enseñé en tres universidades diferentes (supongamos que, ¡maestros que pensaron que merecía una F en inglés!). Para aquellos de ustedes que no están familiarizados con cómo se marcan los ensayos, déjenme explicarles algo aquí. Los ensayos rara vez se marcan con porcentajes exactos como ese porque no hay una muy buena manera (en mi opinión) de ser ese objetivo. Si llega a un porcentaje, es porque les dio a sus estudiantes una rúbrica muy específica con asignaciones específicas de números de puntaje para diferentes aspectos del documento. No soy fanático de ese método, pero aquí está la cosa: ese maestro no marcó con una rúbrica. Ella usó el método de marcado “holístico”, lo que significa que compara el ensayo con varios puntos de referencia, decide qué punto de referencia representa mejor y asigna al ensayo la calificación de letra correspondiente (o número, a menudo de 4). En realidad, esto funciona bastante bien para los maestros que todos calibran juntos.
De todos modos, mi punto es que mi maestra aparentemente decidió que mi trabajo valía una A, pero no quería simplemente escribir “A” en el ensayo. En cambio, decidió escribir 86.666%. ¿El mínimo para una A … y … es ese el número de la bestia?
¿Seriamente? ¿Realmente sintió la necesidad de incluir 666 en mis marcas de esa manera? ¿Por qué? ¡¿Por qué?! He reflexionado sobre esto por años. Tal vez fue un accidente o tal vez de alguna manera logró calcular la calificación de mi ensayo hasta ese número específico. Pero lo dudo.
Nota: Después de años de experiencia en la enseñanza, he llegado a comprender a la mayoría de mis antiguos maestros. Ahora sé por qué hicieron las cosas que hicieron, y no guardo rencor. Veo que solo estaban actuando en mi mejor interés y veo que realmente tenían buenas razones para hacer lo que hicieron. Y sí, incluso entiendo que las notas que me dieron fueron justas y razonablemente objetivas.
Sin embargo, nunca entenderé por qué un maestro evitaría que un estudiante razonablemente calificado tomara una clase AP y luego lo desterraría de la sala cuando se hizo evidente que dicho estudiante fue llevado a un estado casi catatónico por el ritmo lento y el contenido aburrido del clase. Y nunca podré comprender cómo el ensayo de alguien podría terminar con una calificación de 86. 666 %