¿Cómo se puede hacer que la física sea más popular e interesante para los niños? Educación te da un futuro mejor

¡PERO ES MUY BUENO! ← mi propia queja y la de los demás estudiantes sobre la física de la escuela secundaria.

Tengo grandes problemas con la forma en que hoy se imparten los cursos de ciencias y matemáticas. De hecho, cuando estaba llegando a la escuela secundaria (Dios, eso fue hace un tiempo …) fue esa misma queja la que cambió el curso de mi vida para siempre. Mis padres lo escucharon, mi asesor académico lo escuchó, y más o menos pude evitar cualquier curso pesado de matemáticas y ciencias a partir de entonces.

Estos cursos fueron difíciles para mí porque era imposible participar en ellos. Matemáticas estuvo sentado durante horas, haciendo que las fórmulas matemáticas se perforaran en tu cabeza de memoria, y nuevas fórmulas matemáticas se acumularon encima de esas, y así sucesivamente. La física, hasta cierto punto, era la misma, la teoría detrás de las fórmulas está cubierta en un párrafo, y la expresión matemática de la teoría es enseñada por las mismas preguntas irritantes dadas una y otra vez “Si John viaja 20 km / h debido hacia el este y Sue está viajando 30 km / h hacia el noreste, ¿qué tan rápido John percibe que Sue está viajando?

¡Realmente pensé que era malo en estas materias durante AÑOS! Tomé estudios sociales y nunca tuve una calificación por debajo del 80%, tomé inglés y nunca tuve una calificación por debajo del 85%. Escribí ensayos sobre Hamlet que probablemente eran más largos que la obra. Pasé Biología 30 leyendo el libro de texto durante un semestre y tomando el examen de Diploma (no es broma, no respondí una pregunta de práctica, o puse un bolígrafo en papel hasta que me senté para tomar el examen de Diploma). Al mismo tiempo, tomé la matemática más baja posible en la escuela secundaria (del tipo en el que le enseñan a equilibrar su chequera y presentar sus impuestos, calcular el porcentaje de una factura para que pueda dar propina a su camarera). casi también fallé eso, obtuve la calificación mínima posible que necesitaba para aprobar. Olvídate de la física y la química, pensé, simplemente no tengo el cerebro para ese tipo de cosas.

Así que me gradué de la escuela secundaria con la cantidad mínima de cursos de matemáticas y ciencias permitidos. La mayoría de mis créditos fueron de idiomas, artes y cursos sociales.

Ahora pregúntame qué hice con él. ¡Pedir! Pregunta pregunta pregunta! ¡¡¡PEDIR!!!

Nada.

Pasé una cantidad considerable de mi tiempo encerrado en mi habitación escribiendo historias de ciencia ficción y fantasía. Pasé gran parte de mi tiempo trabajando como empleado de supermercados, y algunos de ellos trabajando como Supervisor de fin de semana en una farmacia. $ 12.50 / hora (cdn) … mucho dinero, tiempos emocionantes …

Realmente no busqué la educación superior durante mucho tiempo, porque en base a mis créditos de la escuela secundaria, no había nada en el catálogo posterior a la secundaria que me interesara. ¿Escuela de Arte? Meh Había pasado el Art 30 como si fuera un paseo por el parque, pero realmente no me interesaba. ¿Ciencias Sociales? Para ser honesto contigo, la gente me molesta, ya no estaba realmente interesado en estudiarlos. ¿Inglés? Admitiré que cuando estaba en el proceso de arrasar mi futuro, abrigé algunas aspiraciones de ser la próxima gran cosa en el mundo de la escritura. (Google Cassidy Scaglione, y descubrirás que incluso le di una puñalada a medias.) Sigo siendo un escritor de armario de alto secreto hasta el día de hoy. Pero tengo este hábito molesto de mantener mi trabajo en contra del trabajo de autores cuyo talento y estilo admiro y me resulta imposible cumplir con el estándar que quiero cumplir. He estado reescribiendo el mismo libro desde 2008, y aunque a los autores establecidos como George RR Martin se les permite salir con travesuras como esa …

¡Guauu! Camino, camino, camino fuera ¡Mujer!

Esto se ha vuelto más largo de lo que quise decir, pero quiero darle un poco de antecedentes. Quería mostrarles cómo eran las secuelas de las asignaturas mal presentadas, los profesores apáticos, los estudiantes tercos y los padres indulgentes.

Hablemos de lo que sucedió después:

Pasaremos por alto los años perdidos en su mayoría, y en realidad no te diré cuántos de ellos hay (¡Lotes! ¡Gah!). Hablaremos sobre lo que sucedió cuando finalmente me cansé lo suficiente de trabajar en empleos minoristas por apenas el salario mínimo, y decidí tomar un curso (¡CUALQUIER CURSO!) Que me interesó lo suficiente como para ser tolerable, y eso resultaría en mí sin problemas mensuales para pagar la mitad de un alquiler de $ 800.

Encontré un curso en SAIT, en Calgary, AB. Me mudé con mi papá, que vivía allí, y me fui. Solo había una pequeña trampa. ¿Estás listo?

Para ingresar a mi programa de elección, tuve que actualizar los siguientes temas:

Matemáticas puras, niveles 10-30
Física, niveles 10-20

WWWHHHAAAAAT ?? ¡Había trabajado tanto para evitar esos mismos temas en la escuela secundaria! Literalmente (y no estoy haciendo mal uso de la palabra literalmente aquí) Lloré la primera vez que me presentaron el concepto de álgebra. ¿Las letras son números? ¡Fuera de aquí!

Además, esos temas en mi mente seguían siendo temas increíblemente aburridos, increíblemente difíciles, para los que mi pobre cerebro no estaba conectado. El grado 10 me estaba teniendo un ataque de pánico ante la idea de volver a ellos. Los veinte años * mumblemumble * años de edad, estaba harto de pegar una sonrisa falsa en mi cara mientras aguantaba a las terribles personas que inevitablemente se encuentran en el servicio al cliente. Por mucho que temía esas actualizaciones, no iba a ninguna parte sin ellas, y finalmente tuve la edad suficiente para darme cuenta.

Realicé mi actualización a través de SAIT, la primera vez que nos presentaron el concepto más odiado de álgebra, no te mentiré, casi lloro de nuevo. Esta vez, sin embargo, no había un asesor académico al que pudiera acudir y llorar por materiales de curso más fáciles, y ningún padre que esperaba en las alas para respaldarme y decirme “Sí, serás un autor famoso y rico, tú No tendré ningún problema para hacer esto. También odio las matemáticas, así que entiendo por qué no quieres tomarlas “. Había elegido estar aquí.

Así que seguí adelante, soporté que “a” fuera un número, por mucho que me volviera loco por el concepto, y puse más trabajo en comprender las matemáticas y la física que nunca antes. Pero esos cursos todavía eran aburridos para mí, todavía se trataba de aprender una fórmula o procesos, y luego aprender otra fórmula o proceso, y luego aprender OTRA fórmula o proceso, etc. Necesitaba el crédito, así que puse el curso y obtuve 60 en mis matemáticas de nivel 10, 70 en mi nivel 20 y 80 de nivel medio en mis matemáticas de nivel 30. Pasé física 20 con un sólido 70% (estaba promediando más cerca de 80 hasta la última unidad, en teoría de ondas me confundió (y una gran parte de la final se dedicó a ello).

Resulta que no tengo un cerebro que “simplemente no esté conectado” para matemáticas y física. Resulta que fui flojo al aprender conceptos de matemáticas y física porque, en la forma en que se presentan en la escuela, parecen realmente aburridos y difíciles.

Tengo dos historias que contarles sobre esos cursos, que cambiaron la forma en que pensaba sobre cómo se enseñan las ciencias.

Matemáticas 30: en el nivel más difícil del curso, logré sacar una calificación bastante decente. ¿Cómo? El maestro. Él nos enseñó los mismos conceptos que cualquier niño aprende a ese nivel, tuvimos tantos problemas de práctica, tuvimos tantas pruebas. Había una pequeña diferencia; Antes de enseñarnos cualquier concepto matemático, ¡nos diría algo para lo que las matemáticas habían sido / podrían ser utilizadas EN LA VIDA REAL! Una de las últimas unidades en el curso fue Secciones cónicas (parábolas, hipérbolas, elipses, círculos). Era una de las unidades más difíciles en el curso, pero lo aprendí fácilmente y pasé la prueba de la unidad con mis mejores calificaciones en ese nivel

Aún recuerdo por qué. Fue porque la maestra tardó 10 minutos al comienzo de la unidad y nos explicó para qué se usaba este tipo de matemáticas. ¡Las fórmulas de las secciones cónicas se usan EN EL ESPACIO! Contó algunas historias interesantes y, sinceramente, durante todo el tiempo que trabajé en esa sección, fue con la ambición secreta de abandonar mi plan de vida actual y convertirme en astronauta.

Un contraste es la trigonometría. Cuando lo aprendí en el curso de nivel 10, nadie me dijo cómo se usaría, qué tan útil era, por qué era importante. Lo aprendí el tiempo suficiente para aprobar el curso, y rápidamente lo olvidé nuevamente. (¡ESTO ES IMPORTANTE MÁS TARDE! ¡RECUERDA!)

Física 20: ya he mencionado cómo la teoría de las ondas estropeó mis calificaciones en este curso. Antes de eso, todo era calcular la masa de los planetas a partir de una atracción gravitacional dada, o viceversa, calcular el tamaño de los planetas, calcular la influencia de la atracción gravitacional de un planeta dado en un objeto dado a una distancia dada. Esas cosas eran interesantes y encajaban con mis ambiciones secretas de astronauta, así que … También tuve un profesor de física que acaba de darte una hoja de fórmulas para cada unidad y te enseñó a enchufar y jugar. La teoría de las ondas me desconcertó al final del curso, simplemente no se presentó de una manera interesante y estaba llena de trigonometría, algo que ya había olvidado. Bombardeé esta unidad. Simplemente no tenía el interés necesario para poner todo el trabajo de entenderlo. Lo curioso es que DESPUÉS DEL HECHO, el profesor nos contó sobre Nikola Tesla, ¡y todas las cosas interesantes que había hecho al saber estas cosas! ¡Maldita sea! ¡Si me hubieras dicho esto desde el principio, habría estado MUCHO más inclinado a aprenderlo!

Cuando decidí continuar mi educación después de SAIT, descubrí que tenía que actualizar aún más para cumplir con los requisitos de la Universidad. Tenía que tener física 30 y química 30 si quería continuar mi educación. Nota al margen: Es alrededor de esta época cuando comencé a decir “¡Si alguna vez * estoy durmiendo * tengo hijos * duerme * eso!” ¡No me importa si me molestan si lo odian! ¡Están * bleep * ity * bleep * * bleep * ing tomando 30 cursos de matemáticas y ciencias de nivel! ”

También tenía poco tiempo para obtener estas actualizaciones … Ya había malgastado * murmullo * años de mi vida teniendo miedo de las matemáticas y las ciencias, y no quería esperar otro año para ingresar a la universidad. En este momento en Alberta, el examen de diploma provincial contaba como el 50% de su calificación final en el nivel 30. Desde entonces han actualizado que sea del 30%. Sin embargo, a los estudiantes adultos se les permite tomar el examen de diploma y tener su calificación en ese examen individual como su calificación para el curso.

¡Estudié 30 niveles de física y 30 niveles de química POR MI MISMO! durante un mes antes del examen … Mientras trabajaba para terminar mis cursos en SAIT … Incluyendo un proyecto Capstone. Obtuve un 60% en física y un 70% en química, lo que fue suficiente para ingresar a la universidad. ¡Tanto por no tener cerebro para las matemáticas y la ciencia! Miro hacia atrás en la escuela secundaria y sacudo la cabeza, de verdad.

Entonces ahora estoy en la universidad. Y tengo suficientes cursos en mi haber para tener una teoría bastante buena sobre lo que mantiene a un estudiante interesado y comprometido. (Finalmente estoy llegando al punto, tengan paciencia conmigo).

¡MAESTROS! ¡El material que debe aprender para cumplir con los requisitos del curso no cambia, pero la forma en que se le presenta puede variar enormemente entre una clase y la siguiente!

Hasta la fecha, he tenido un profesor de física terrible, un profesor de mecánica excelente, un profesor de estadística terrible, dos profesores de cálculo mediocres, un profesor de economía agradable (pero aburrido) y un profesor de gestión de proyectos que casi me dio narcolepsia, lo juro por Dios. . También he tenido buenos y malos maestros en mi escuela específica, pero aún no he terminado de tomar cursos de ellos, así que voy a equivocarme por precaución y seguir con los maestros. No tengo que hacerlo. preocuparse por más. Quién sabe si están en Quora, después de todo.

Aquí hay algo que todos los buenos maestros tenían en común: ¡les apasionaban las materias que enseñaban! Y fueron capaces de expresar esa pasión y hacer que el curso fuera interesante. Hablaron sobre la teoría detrás de las matemáticas, las cosas para las que podría usar las matemáticas, las atenuaciones de la teoría que estaba aprendiendo en las clases futuras. Le dieron una razón para aprender el material más allá de “Es un requisito para su programa”.

Aquí hay algo que todos los malos maestros tenían en común: dieron la misma conferencia, en el mismo tono de voz, usando los mismos ejemplos que habían dado mil veces. No mostraron pasión por el tema que estaban enseñando, no explicaron la utilidad del tema. No se extraviaron más allá de los materiales presentados en el libro de texto. Algunos (no todos) ni siquiera conocían su tema lo suficientemente bien como para responder preguntas más allá del alcance de lo que presentaban en sus diapositivas. No exigieron su atención. En la universidad, no debería ser necesario decirles a los estudiantes que deben prestarle atención, pero aparentemente sí. Me encantan los maestros que otros estudiantes odian: los maestros que te dicen que guardes tus teléfonos celulares o los pierdas, que debes tomar notas porque el material presentado en clase es lo que se te evaluará, que dan tareas que te aseguran que estás pagando atención.

Como preguntaste específicamente sobre la clase de física, te contaré una historia más, sobre dos maestros en mi universidad.

El primero enseña física. Es un curso de física general, y es el curso que tomará en su primer semestre si ingresa a un programa de ingeniería. El curso no cubre mucho más allá de lo que aprende en la escuela secundaria, presenta los mismos temas que la mayoría habrá cubierto en sus 3 años de escuela secundaria (velocidad, impulso, velocidad angular y aceleración, velocidad relativa, fuerza y trabajo y energía) , pero los visita con un poco más de profundidad (se le muestra cómo se derivan las fórmulas y se espera que las obtenga usted mismo).

Creo que el maestro está bien informado y sabe mucho más de lo que debe enseñarnos, pero este curso fue muy difícil para mí. El maestro le dará las fórmulas, explicará cómo usarlas y le mostrará algunos ejemplos de problemas usando las mismas preguntas de tipo genérico que está acostumbrado a ver en la escuela secundaria. Su manera de explicar las cosas era muy difícil de entender, y si solicitaba una aclaración, él explicaría el concepto exactamente de la manera en que lo explicó en primer lugar. Su actitud no exigió la atención de los estudiantes y, como resultado, muy pocas personas prestaron atención. Una vez me senté detrás de una fila entera de estudiantes que estaban dormidos. ¡UNA FILA ENTERA!

Lo más interesante que hizo esta maestra fue tirar un lápiz por la sala para demostrar una trayectoria parabólica.

Debo señalar que los LABS para este curso, impartidos por otro profesor, se hicieron muy bien y, a menudo, no entendí bien una unidad hasta que tuve el laboratorio que demostró el concepto. Así que entendí el material presentado por otro profesor, pero no el profesor responsable de la mayor parte del curso.

El segundo enseñó Mecánica y, honestamente, consideré cambiar mi especialización a ingeniería mecánica solo porque lo hizo muy divertido de aprender. No es fácil. Pero interesante Enseñó muchas de las mismas cosas que habíamos aprendido en el curso introductorio de física, pero en el sentido de cómo podría aplicarse a la mecánica estática y dinámica. Este profesor exigió tu atención. Los teléfonos celulares no estaban permitidos, y si te atrapaba usándolos, te haría pasar al frente y terminar el ejemplo que estaba dando (esto solo sucedió una vez). Exigió que copiara sus ejemplos y los volviera a trabajar en casa. Se aseguró de que hiciera esto al exigirle que entregue sus notas reelaboradas, completas y correctas, en cada mitad de período y en la final (esto fue necesario para aprobar el curso). Exigió que completaras la tarea dada y la incluyeras con tus notas. Se aseguró de que estuvieras prestando atención. Sin embargo, lo más importante es que hizo que el tema fuera interesante. Cuando el maestro anterior le enseñó el movimiento de rotación, él le mostraría la fórmula, le daría el ejemplo de libro de texto estándar y seguiría adelante. Cuando este maestro lo enseñaba, se detenía para contar una historia sobre cómo un compañero ingeniero mecánico le había explicado que un giro de inclinación giraba exactamente a la velocidad correcta para que, si vomitaba o escupía o lo que fuera cuando estaba en el en la parte superior del círculo, sería usted quien lo atrapó en la parte inferior nuevamente, y luego procedería a contar una historia sobre el sobrino desagradable y malcriado al que había visto que esto sucedía.

Uno de los conceptos más difíciles en el curso anterior para mí había sido la velocidad relativa. La forma en que lo enseñó el profesor de física fue muy difícil de entender. La forma en que el profesor de mecánica lo enseñó podría entenderse al instante.

El profesor fue atractivo y apasionado, y es, con mucho, mi curso favorito hasta la fecha. Y lo hice decentemente. Me gusta A + decentemente.

Entonces en conclusión:

Sinceramente, creo que cualquier tema puede presentarse muy mal o muy bien. El material que se debe aprender será el mismo, pero la forma en que se presenta al alumno hará toda la diferencia. Para ser interesante para un estudiante, el tema debe ser interesante para el maestro, y el maestro debe estar dispuesto y ser capaz de expresar esa pasión al estudiante y, además, el maestro debe tener una comprensión profunda del tema.

¡Usa ejemplos interesantes! No enseñe estadísticas utilizando los mismos viejos ejemplos de lanzamiento de monedas o de canicas que se han utilizado desde el principio de los tiempos, denos algo que capture nuestro interés y nos muestre cuán interesantes pueden ser las estadísticas. ¡Usa el juego, el mercado de valores, prediciendo la propagación de un apocalipsis zombie! ¡Esto tiene la ventaja adicional de que el estudiante no puede encontrar las respuestas en línea!

Haznos tomar notas y hacer la tarea, hacer que participar en el tema sea esencial si el estudiante va a aprobar. Aprender de memoria es excelente, pero si no comprende por qué está aprendiendo algo, lo olvidará nuevamente tan pronto como termine el examen final (¿recuerda la trigonometría?).

Para la física: estoy absolutamente seguro de que las personas que descubrieron por primera vez conceptos como la relación de masa y gravedad, la relación de trabajo y energía, el impulso, etc., no lo hicieron sentándose en una habitación y jugando con fórmulas . Comenzaron observando el mundo, cuestionando sus funciones y tratando de entender por qué las cosas sucedieron de la manera en que lo hacen. Las fórmulas son solo su forma de expresar esos conceptos, y llegaron después de haber hecho la observación.

MOSTRAR la física de los estudiantes, no trates de explicarlo. Aprendí más sobre el movimiento relativo de este video que de mi maestro de física: Frames of Reference (1960) Educational Film

Hacer laboratorios. Haz experimentos en clase que demuestren el concepto antes de intentar enseñarlo. Presente los problemas antes de presentar la solución formulada, y luego guíe a sus alumnos a descubrir la fórmula por sí mismos. Este video es un gran ejemplo de lo que estoy hablando: la clase de matemáticas necesita un cambio de imagen

La forma en que se enseña física y matemáticas hoy me CONDUCE LOCO! ¡Toda la responsabilidad está en introducir fórmulas en el alumno, dándoles ejemplos de problemas que son tan genéricos que duelen, y sin dar idea de por qué estamos aprendiendo todo esto!

Si un estudiante no tiene una pasión innata por esos temas, entonces tendrá dificultades. Incluso si lo hacen, entonces van a luchar. Dejé de intentarlo como estudiante de secundaria porque simplemente no podía entender por qué necesitaría saber cómo convertir un montón de x e y en una ecuación en números reales. Olvidé la trigonometría tan pronto como la aprendí, porque no podía imaginar por qué necesitaría resolver la longitud de un lado de un triángulo.

Perdí * murmullo * murmullo * años de mi vida porque no estaba inspirado para aprender estas cosas, ni nadie me empujó a hacerlo, y daría cualquier cosa por esa “x” cantidad de años atrás (ver, poner el alfabeto en matemáticas es realmente útil) Lo lamento tremendamente.

Ahora, todos estos largos años después, aquí está una chica de escritor de armario, que abandonó las matemáticas y las ciencias en el grado 9 porque simplemente no tenía cerebro para las matemáticas y las ciencias …

¡Tengo un diploma en Tecnología de Ingeniería Geomática, y estoy trabajando para obtener una licenciatura en Ingeniería de Geodesia y Geomática!

Por cierto … usamos trigonometría MUCHO, así que, por supuesto, he tenido que aprenderlo todo de nuevo. ¡Y hemos progresado de usar el alfabeto normal en matemáticas a usar el alfabeto GRIEGO en matemáticas! (Sí, lloré por eso)

¡Ojalá alguien me hubiera explicado cómo serían útiles todas esas matemáticas y física!