¿Qué piensan los maestros de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje?

Answer 1

Al tener TDAH y narcolepsia, respeto a los estudiantes con discapacidades y tomo las diferencias de aprendizaje muy en serio. Creo que la mayoría de los maestros lo hacen, con o sin conocimiento personal de cómo se sienten las discapacidades. Lo que solía llamarse adaptaciones se está convirtiendo en la mejor práctica para todos … Solía ​​dar a cada estudiante más tiempo, dejar que usaran notas, ajustar la duración de la tarea, etc. La enseñanza es sobre los niños, no solo el plan de estudios

Lo que menoscaba las discapacidades de aprendizaje son los padres y estudiantes irrazonables que permiten que las discapacidades se conviertan en una muleta. Tenía un padre que quería saber qué estaba haciendo diferente para su hijo. Su IEP dijo que tiene tiempo extra, pero les di a todos tiempo extra. Entonces no le estaba dando alojamiento. De Verdad? Este grupo minoritario dificulta los esfuerzos para ayudar a los estudiantes a enfrentar sus discapacidades.

Answer 2

Bueno, esto podría ser una tesis completa! La mayoría de las veces encontré que ir a la universidad en la década de 1990, abogar por mí y mi hija (que recién asistía a la escuela) fue que los maestros se sintieron abrumados por mi condición (y la de mi hija). Que la mayoría de los docentes no se sienten equipados para trabajar en su disciplina, lidiar con demasiados estudiantes (ya sea en una escuela pública, privada o universitaria, ¿de acuerdo?) Y además afirman comprender las necesidades del disléxico.

Encontré que a menudo era necesario “enseñar a los maestros” y, a veces, enfrentarse con administraciones, distritos escolares y otros, tanto para mí como para mi hija. Al final, entre unos pocos maestros ilustrados (y sí, había unos pocos), trabajando literalmente de la mano con las oficinas de discapacidad (en las universidades), me permitieron suficiente comprensión y apoyo para lidiar con el sistema de escuelas públicas de mi hija. , quien al final obtuvo su GED. Gracias a Dios por el sistema de universidades comunitarias que me permitió florecer ANTES de intentar una universidad estatal, valió la pena obtener algo de apoyo ANTES de intentar menos del 03% que se graduó de cualquier universidad con un título. Aquí hay un gran recurso sobre temas de educación y LD, probablemente el mejor escrito. La página 8 le dará muchos de los nombres erróneos que aún existen sobre la dislexia, et al., Que podrían ayudarlo a comprender algunos de los conceptos erróneos graves que hacen que la educación y los maestros estén en desacuerdo con sus estudiantes: https://www.ncld.org/ wp-content / …

Answer 3

Apoyo todas las respuestas anteriores. Entonces, lo que queda por agregar es que la carga general de clase de un maestro afectará la integración de cualquier estudiante con un LD. Obviamente, si tengo 25 niños en cada clase, la experiencia será diferente en comparación con si tengo 40 niños a la vez. Veces que a las 5 o 6 y sientes el día. Ahora agregue de 2 a 5 estudiantes por clase con IEP. Junto con 2–5 estudiantes que tienen un nivel lo suficientemente bajo como para no calificar para el estado de LD (coeficiente intelectual promedio o superior) O vienen a la clase actual habiendo reprobado esa materia específica durante los últimos 2–4 años (sucede en matemáticas todos el tiempo).

Un maestro hace lo mejor que puede en el tiempo asignado para atender las necesidades percibidas de los estudiantes con necesidades reconocidas oficialmente y aquellas que tenemos que resolver por nuestra cuenta.

¡No esperes la jornada de puertas abiertas o la noche de padres! Espere la segunda semana de clases y pase por un saludo y una breve conexión para alertar al maestro sobre su hijo. Pregunte si puede enviar un correo electrónico una vez a la semana; tenga en cuenta que es mucho más fácil para el maestro responder que iniciar considerando cuántos padres desean actualizaciones. Luego tiene oportunidades frecuentes para compartir información y responder preguntas.

Aprenda todo lo que pueda sobre el LD específico y observe qué es lo que mejor funciona para su hijo; con frecuencia puede (discretamente) solicitar maestros que, naturalmente, sean los más adecuados para aprender al ser invitado en organizaciones de padres que apoyan a la escuela.

Answer 4

No hay una opinión compartida entre todos los maestros sobre ningún tema, incluidos los estudiantes con diferencias de aprendizaje. Algunos maestros no entienden las diferencias de aprendizaje y otros lo hacen y lo hacen bien con sus alumnos que los tienen.

Answer 5

Los maestros están capacitados para enseñar utilizando diferentes estilos de aprendizaje, a fin de alcanzar todas las habilidades de aprendizaje. Algunos estudiantes aprenden mejor escuchando, por lo que puede grabar lecciones para que aprendan una lección. Con las computadoras en estos días, se pueden usar auriculares.

Otros estudiantes requieren múltiples sentidos para aprender una lección, por ejemplo: leer las palabras, como en ortografía, decirlas en voz alta, escribirlas, etc.

Los estudiantes dotados también se incluyen en esta enseñanza, ya que también tienen su propio estilo de aprendizaje.

El punto es que la enseñanza requiere que el maestro tenga muchas habilidades para identificar las fortalezas y debilidades que un estudiante puede tener y proporcionar experiencias para que el estudiante tenga éxito. Es un trabajo desafiante, especialmente si tiene muchos estudiantes, pero los maestros están capacitados para hacer el trabajo y amarlo.

Answer 6

Yo también soy disléxico y crecí en un momento en que las discapacidades especiales de aprendizaje eran algo de lo que nadie había oído hablar. Tuve que luchar y encontrar mis propias soluciones al hecho de que iba a encontrar más difícil completar el trabajo escrito que mis compañeros.

Incluso ahora sé que mis estudiantes con discapacidades de aprendizaje tendrán una dura fila que enfrentar. Lo primero que hago es tratar de adaptar los materiales y estilos de enseñanza para que los estudiantes puedan aprender de la manera más efectiva posible. Lo segundo que hago es asegurarme de que estén inscritos para recibir toda la ayuda adicional para estudiar y cosas como tiempo adicional para completar los exámenes, que están disponibles para ellos. Lo tercero que hago es alentarlo a dar su mejor intento, solo porque encuentre algún aspecto más difícil que algunas personas, no significa que no pueda tener éxito. Finalmente, les digo que, aunque lo encontrarán más difícil que la mayoría, aún tendrán que aprender a desempeñarse con estándares “normales”.

Todavía puedo leer y marcar el trabajo, escribir informes, escribir esquemas de trabajo y programas de estudios, lo mismo que mis colegas no disléxicos, y sabes qué, a nadie le importa si me toma el doble de tiempo completar la misma cantidad de trabajo. . Mala suerte para mí. Esto es algo que necesitan saber porque mientras están en educación, la mayoría de los maestros, no solo yo, harán todo lo posible para ayudar al estudiante a superar sus dificultades, pero cuando abandonen la educación, encontrarán el mundo “real”. mucho menos complacientes y necesitan estar preparados para eso.