Cómo convencer a un maestro para que no te detenga

Answer 1

Honestamente, depende de lo que hiciste para ponerte en esta posición en primer lugar. Si hiciste algo para merecerlo, entonces confía en ello. Pide disculpas a tu maestro y hazles saber que no volverá a suceder. Si la disculpa es lo suficientemente sincera, entonces, dependiendo del maestro, podrían despedirte con una advertencia.

De lo contrario, confía en ello y acepta las consecuencias. Tampoco me preocuparía demasiado, las detenciones realmente no importan a la larga. Solo están allí para actos disciplinarios o para asustarte de que hagas algo mal.

En la escuela secundaria, mi amigo recibió una referencia por deshonestidad académica en su segundo año. Cuando estaba solicitando becas con su consejero en su último año, le preguntó a su consejero si la referencia tendría algún efecto en su solicitud. El consejero dijo que ella ni siquiera sabía que tenía una referencia hasta que él lo dijo.

Si realmente no hiciste nada malo, intenta llegar a fin de mes con tu maestro y explicar lo que realmente sucedió.

De lo contrario, ¡confía en ello! La vida continua.

La mejor de las suertes

Answer 2

Escuche al maestro, valide su explicación y luego considere debatir con tacto con el maestro. La redacción más frecuente que he escuchado es “No quise …” o “Lo que realmente sucedió es …”

Si puede demostrar que su intención no estuvo alineada con la interpretación del maestro en cuestión, puede salir de la detención. Sin embargo, si sabe que el maestro es responsable de responsabilizar a las personas independientemente de su intención, simplemente debe tomar la detención y seguir adelante. Hay maestros que sienten que la intención es irrelevante y buscan castigar a los estudiantes como un medio para prepararlos para el mundo de los adultos, y a menudo presentan ejemplos como “No quise atropellar y matar a su hijo”. Simplemente estaba enviando mensajes de texto mientras conducía “.

Entonces, observe lo siguiente.

1. Escucha al profesor y valida sus puntos de vista.
2. Conoce a tu audiencia.
3. Demuestra cuál fue tu intención.

Answer 3

Esto solo se puede hacer con un maestro amable y de mente abierta. Puede seguir la ruta tradicional de mendigar un poco, prometiendo no volver a hacerlo, señalando el malentendido que pudo haber sucedido.

O, solo si tiene un maestro muy accesible, puede preguntar: “¿Puedo preguntar el punto de detención? ¿Nosotros, como escuela, hacemos un seguimiento de quién se encuentra frecuentemente en detención? ¿Tenemos estudiantes que reciben detención con más frecuencia que otros?
¿La detención tiene la intención de cambiar nuestro comportamiento? Modificar nuestro comportamiento? ¿Es esa su intención o es solo un castigo que no tiene intención de modificar el comportamiento?

En mi experiencia como maestra, los mismos estudiantes estaban detenidos una y otra vez y me preguntaba: ¿qué sentido tiene? Si se instituyó la detención en un intento de modificar su comportamiento, no estaba funcionando. Hacían lo mismo una y otra vez y volvían a estar detenidos una y otra vez.

A muchos maestros no les gusta considerar la detención como un simple castigo; el tuyo puede ser uno de ellos. Si la detención es para modificar el comportamiento, dígale al maestro que la sola idea de la detención ha causado que modifique su comportamiento. Si la detención es solo punitiva, pregunte si habría alguna medida punitiva más productiva. ¿Limpiar los pasillos? ¿Por qué sentarse en detención cuando podría estar trabajando para el beneficio de la comunidad escolar?

Answer 4

Piensa en un castigo alternativo. Si un estudiante me pidiera que, en lugar de la detención, hiciera todos los ejercicios en su plan de estudios de matemáticas de ese año dentro de un mes, entonces apostaría. Y tenga un contador: si pierde la apuesta, entonces va a la detención por una semana. Si el maestro no toma esa alternativa, entonces jugar con los niños es más importante que estudiar. No puedo imaginar que un maestro sea así.

Answer 5

Ooooh, uno divertido. Esta es una pregunta que he estado tratando de responder durante años, esto es lo que he aprendido:

La mayoría de las personas en realidad son algo flojas, ya que renunciaremos a algo si parece que nuestras posibilidades de éxito son bajas. He visto a un maestro exigir el teléfono de un estudiante, el estudiante lo descartó como un gran problema y dijo que no, y el maestro se dio por vencido. Para mantenerse “superior”, el maestro emitió una advertencia. Para todos en la clase, demostró el poder que tiene un estudiante y que el estudiante podría convertirse en el alfa en estos intercambios.

Si eres lo suficientemente mayor, solo di que no. Insiste, pero actúa como si fuera un amigo que te pide que te quedes después cuando no puedes. Si te mantienes seguro, puedes superar estas luchas de poder.

Buena suerte 🙂

Answer 6

Si soy yo, solo tienes una oportunidad. Dime que nunca volverá a suceder. No solo te creeré, por lo que tendrás que convencerme aceptando una detención doble o nada. ¿Es esta realmente la última vez? Entonces eres dorado. Si me cruzas de nuevo, obtendrás dos.

¿Cómo te suena eso?