Cómo explicarle la materia oscura a un niño

Answer 1

JP, gracias por tu pregunta y aquí hay una posible respuesta a “¿Cómo le explicas la materia oscura a un niño ? grupo de edad es 12–16 “.

Como padre de 8 hijos, sí, todos son míos (al menos eso es lo que ella me dice), mi atención se asoma cuando se cuestiona ‘a un niño’.

Mi consejo ante todo es: no mientas, diles la verdad.

La verdad es buena para Jess Paten y el niño. En primer lugar, evita que tengas que volver a vender y volver a explicar más tarde, ayuda a tu credibilidad académica y a tu ‘credibilidad callejera’, que es especialmente importante para ese grupo de edad.

Recuerde siempre esto: ” el niño es su / nuestro / el futuro “.

Y los padres de Honestidad explicarían la materia oscura de la misma manera que yo a mi hijo de 15 años que quiere ser genio astrofísico. Comience con lo que otros dicen al respecto, los niños de 12 a 16 años pueden leer y escanear la red, así que dígales , ayúdelos a buscar en Google y pase un par de horas / días leyendo todo eso .

Ayúdelos a comprender y revisar las teorías de lo que es / hace la materia oscura y encaja en la ciencia del astrocosmos de consenso. Luego, sea ​​lógico / honesto y analítico explicando:

Primero: la materia oscura es hipotética = no comprobada empíricamente.

2º: se utiliza para explicar eventos / efectos gravitacionales y de aceleración aún no entendidos por el consenso actual de la comunidad científica profesional. Algunas de las cosas que la materia oscura se utiliza para explicar están relacionadas con la gravedad de la galaxia : curvas de rotación de Wikipedia, dispersiones de galaxias de velocidad, cúmulos de galaxias y lentes gravitacionales, fondo de microondas cósmico, estudios del cielo y oscilaciones acústicas bariónicas, distorsiones del espacio Redshift, distorsiones de tipo Redshift mediciones de distancia de supernova, bosque de Lyman-alfa, formación de estructura ”.

Tercero: ayúdelos a comprender que la ciencia actual está teniendo problemas / problemas para explicar los eventos que las materias oscuras están explicando hipotéticamente y, la materia oscura no predice con consistencia / precisión lo que pretende … dejando más preguntas que respuestas y dejando la puerta abierta para alternativas para explicar los eventos que utiliza la materia oscura / hipótesis sobre.

4º – explique que la ciencia es posiblemente más emocionante hoy que nunca . La ciencia no solo tiene todos los datos informativos, los instrumentos y la capacidad de avance tecnológico y la investigación sobre la materia oscura y la energía oscura y el universo ‘expandiéndose a un ritmo creciente’, sino que:

5º – explique que una nueva teoría que vuelve a explicar el universo simplemente en términos de masa y gravedad elimina la ‘necesidad’ de materia oscura y ‘energía oscura’ al indicar / explicar que existe mayor gravedad en nuestro universo; y el aumento de masa / eventos hipotetizados por la interacción de la materia oscura o, la expansión de la percepción de las galaxias debido al ‘desplazamiento al rojo’, la nueva teoría explica un efecto de la contracción de aceleración variable de VACIS en una espiral “ … Diles que esta es la parte emocionante, la nueva teoría explica cosas totalmente diferentes de lo que se cree actualmente y es emocionante imaginar y ver la nueva teoría en acción simplemente por …

6º- ve al fregadero de la cocina , llénalo con agua . Agítelo y vierta algunos guisantes congelados y granos de maíz, luego, escurrirlo . Observe lo que les sucede a los guisantes / maíz mientras se arremolinan y corren hacia el desagüe y luego se acumulan en el orificio del desagüe.

Séptimo, luego explique que es similar a la nueva teoría . A-El sumidero no se hace más grande , y la teoría dice que el universo no se está expandiendo . B-el maíz y los guisantes parecían moverse / acelerarse uno del otro mientras giraban en espiral hacia el desagüe , pero todos estaban con un evento de contracción ya que todos corrían hacia el orificio del desagüe; la nueva teoría dice que el universo se está contrayendo … no solo cada guisante / maíz se estaba acelerando hacia el desagüe, C- cada uno aceleraba independientemente el uno del otro y cada guisante y maíz individuales aceleraban en función de su proximidad al orificio de drenaje, cuanto más cerca más rápido cuanto más lejos, menos aceleración, sin embargo, todos aceleraban y se contraían al orificio de drenaje; la nueva teoría explica esto con un nuevo concepto llamado VACIS (aceleración variable en espiral ) … el agujero de drenaje es lo que la nueva teoría simplemente llama el centro del universo , y el agua en el fregadero con guisantes / maíz flotando representa el universo … y

Octavo: explique que VACIS y The ToE explican mucho de manera simple y lógica con solo gravedad y masa, y eso elimina cualquier dependencia de la materia oscura o la energía oscura …

Noveno ahora, imagina si fuera así, fácil … jaja

Tal vez, su “hijo? el grupo de edad es de 12 a 16 “se sorprenderá si tiene suerte o, como mi hija adolescente, sus ojos se nublarán tan pronto como papá respire sus primeras palabras sobre ciencia, citas o cualquier otra cosa …

Como padre / científico / hombre, espero que te ayude y te deseo mucho éxito ,

douG

VACIS

El dedo del pié:

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Explicar la materia oscura a un niño

Cuando miramos al cielo nocturno podemos ver las estrellas y la luna. Esto se debe a que las estrellas producen su propia luz y la luna refleja la luz que podemos ver con nuestros ojos o mediante telescopios. Otros objetos producen luz que no podemos ver pero que aún podemos medir. ¿Pero hay cosas que no podemos ver porque no hacen su propia luz ni reflejan ninguna?

Los científicos han pensado durante mucho tiempo que debe haber algo porque las observaciones de lo que parece ser una fuerza gravitacional negativa parece estar acelerando la expansión del universo. Como no pueden sentirlo ni medirlo, lo llaman ‘materia oscura’. ¿Qué puede ser, niños?

Si miras el diagrama a continuación, puedes ver dos pañuelos:

El primero es un pañuelo de lados más uno y tiene un área de +1 x +1 que equivale a más uno.

El segundo que no puede ver (he puesto un borde dentado alrededor para mayor claridad) tiene bordes de menos uno. Puede calcular eso, aunque no puede ver el segundo pañuelo, TIENE un área real de más uno. –1 x –1 = +1; la misma área que el pañuelo uno. En otras palabras, sabes que está allí, pero no puedes verlo. ¿¿Sonar una campana?? Lo llamo un pañuelo ‘oscuro’.

Creo que la materia oscura está compuesta de material con dimensiones negativas que no podemos sentir ni medir. Como los niños responden a los videos, es posible que desee ver mi charla en YouTube:

Answer 3

¿Cómo se explica la materia oscura a un niño?

¿Sabes que las cosas se caen si las dejas caer? La fuerza detrás de eso llamamos gravedad. Esta fuerza no solo es efectiva entre las cosas que dejamos caer y el piso, sino que básicamente entre todas las cosas, la mayoría de las veces la fuerza es demasiado débil para notarla. Esta fuerza también es efectiva entre las estrellas que podemos ver en el cielo nocturno. Y podemos, según nuestra comprensión de la gravedad, predecir hacia dónde se moverán esas estrellas. Pero solo bastante. No se mueven completamente como esperamos que se basen en la gravedad que tienen las estrellas que podemos ver, se mueven como si hubiera más gravedad. Por lo tanto, debe haber una fuente de gravedad que no podamos ver. No tenemos la menor idea de lo que podría ser, pero tenemos que darle un nombre para hablar de ello. Las cosas que sabemos que tienen gravedad están hechas de materia, por lo que asumimos que esa fuente de gravedad desconocida también es algún tipo de materia, pero no podemos verla, por lo que es oscura para nosotros. Por eso lo llamamos materia oscura.

Answer 4

Tenemos que darles un concepto de cosas normales, la materia está hecha de átomos, que incluye todo lo que vemos, incluidos los planetas de las estrellas, el agua, nosotros mismos; básicamente todo lo que podemos ver está hecho de átomos. Esos átomos a su vez están hechos de cosas más pequeñas como neutrones, protones y electrones. Estas son ideas que los científicos entienden muy bien.

La materia oscura es otro tipo de cosas y todavía no sabemos de qué está hecha. Ni siquiera podemos verlo. Incluso nuestros mejores telescopios no pueden verlo. Sin embargo, sabemos que está ahí. La razón por la que sabemos que existe es que podemos ver el efecto de su gravedad en cosas normales hechas de materia normal como nosotros. Por supuesto, cuando miramos a través de nuestro telescopio estamos viendo el efecto de la materia oscura invisible en galaxias enteras y cómo la gravedad de la materia oscura puede incluso doblar la luz.

Recuerda que la Tierra crea la gravedad que sentimos. Lo sorprendente de esto es cuando los científicos observan el Universo y sumamos cuánta materia oscura debe estar alrededor para hacer que toda la gravedad que vemos sea más, mucho más materia oscura que la materia normal de la que estamos hechos.

Los científicos están haciendo una serie de experimentos en un esfuerzo por descubrir de qué está hecha la materia oscura. Tenemos algunas ideas pero no pruebas.

Ahora, si quieres hablar sobre algo realmente extraño, hay algo llamado energía oscura.

Answer 5

Los científicos tienen formas inteligentes de determinar qué tan rápido deben orbitar las cosas. Funciona perfectamente para los planetas y para las sondas espaciales que seguimos lanzando.

No funciona para las estrellas que orbitan la galaxia, a menos que haya mucha más masa de la que podemos ver.

Tampoco puede ser una cuestión normal. Se discutieron varias ideas y no funcionarán.

Answer 6

Demonios, ¿cómo se lo explicas a un adulto o incluso a un físico? Es solo una ecuación o teoría, entonces ¿por qué tratar de explicárselo a un niño? Y si lo han encontrado en la escuela, en algún programa de ciencia ficción o en otro lugar, solo dígales que es una pregunta sobre el universo en el que los científicos están trabajando. Por supuesto, esto probablemente provocará la pregunta: “¿Qué es el universo?” En ese momento, estás solo.

Answer 7

Dígales que es un gran misterio, esperando ser entendido por su generación cuando se conviertan en científicos.

Es algo que sabemos que está allí, pero no tenemos forma de verlo. Todavía.