Hay muchas cosas dentro y fuera del aula que, casi a diario, dificultan mi trabajo. Un comportamiento específico dentro del aula que me tiene muy preocupado por el futuro de nuestros hijos debe ser el desafío abierto.
Primero, permítanme decir que he encontrado resistencia y desafío en mis propios tres hijos durante sus etapas de crecimiento. Mi hija del medio tiene 13 años. Es una niña maravillosa, inteligente, hermosa y creativa, pero tiene 13 años. Estamos en la tierra del desafío, ahora mismo.
Como educadora correccional, me he encontrado con una buena cantidad de desafío en el aula, y las luchas que mi esposa y yo tenemos con nuestra hija son muy manejables en comparación.
Como padre, tengo recursos, experiencia, tolerancia, una pareja y me encanta combatir las negativas de mis hijos cuando ocurren. Estos, en combinación, son formidables, y el resultado apreciado es que mis hijos están creciendo (han crecido) de maneras que me asombran, que me traen orgullo y admiración instantáneos por ellos como jóvenes.
- Como profesor, ¿cómo puedo evitar la burocracia por completo?
- ¿Qué tipo de personas son adecuadas para el trabajo de maestro TEFL?
- ¿Está legalmente permitido que un maestro me obligue a hacer algo en contra de mi voluntad?
- ¿Qué deben hacer los maestros cuando los estudiantes cometen errores?
- Cómo comparar al mejor profesor de piano
Como profesor, estoy obligado y limitado. Mis recursos, experiencia, tolerancia, socios educativos, cuidado y preocupación pueden resumir en algo insignificante en un aula llena de niños cuyas vidas han estado llenas de experiencias negativas. Si se me permite intuir, la mayoría de estos niños nunca han estado a salvo. Esto dificulta mi trabajo y hace que su capacidad para resistir sea formidable.
Cuando me encuentro con un desafío abyecto en el aula, siempre hago un juicio rápido al intentar una de las múltiples vías para lidiar con el comportamiento. He ignorado a los estudiantes. He usado la proximidad. He fallado estudiantes. He escrito a los estudiantes y sugerido una variedad de consecuencias. He alentado He enseñado He tenido conversaciones individuales con los estudiantes. He sido mentor de estudiantes. He aconsejado y tomado consejo de padres y tutores. Me comunico con socios educativos y con otras agencias capaces de proporcionar servicios. A lo mejor de mi capacidad, mantengo informados a otros que probablemente se involucren.
Intento todo tipo de formas de llegar a estos estudiantes porque creo que el desafío no tratado a menudo terminará en tragedia. Para los niños que llevan experiencias traumáticas, la ira y el desafío son tan naturales como la respiración. Si esas emociones no estuvieran allí, estaría aún más gravemente preocupado. Para cualquier niño pequeño (por ejemplo, 13 años), golpear al mundo es algo que hacen. Cuanto más difícil y traumático sea ese mundo, es más probable que se convierta en arremetida.
Entiendo que soy parte de ese mundo. Entiendo que incluso cuando ofrezco instrucción y amabilidad, es posible que no estén listos para recibir asistencia. Puede que no lo entiendan. Puede que no confíen en eso.
Aún así, cuando dicen “no”, debemos hacer algo, pero es realmente difícil.
Cuando dicen “no”, mi presión arterial aumenta. Me concentro y respiro profundamente. Me detengo por un momento. Considero mis opciones. Yo lucho.
Recientemente me di cuenta de que cuando estas declaraciones provienen de niños en las edades de primaria (6-12), el impacto emocional en mí es mayor. Espero tales cosas de los niños de 17 años que típicamente creen (y actúan como si) estuvieran atrapados en un sistema de educación obligatoria.
En un niño de 11 años, de nueve años o de siete años, este comportamiento me preocupa más, porque es indicativo de problemas graves por delante.
La mayoría de mis estudiantes encarcelados comenzaron temprano con tales cosas: ignorar directamente las reglas, ignorar las instrucciones del maestro, burlarse de las consecuencias del director, decir “no” y / o simplemente no aparecer. No ven el futuro moldeado por sus elecciones, o niegan el hecho de que tienen el control de su propio destino. He visto a demasiados jóvenes caminar hacia la pobreza, la miseria, la dificultad, la falta de vivienda, el desempleo, la drogadicción, la prisión y / o la muerte. Cualquier forma de desafío agresivo hacia el sistema escolar puede ser destructivo sin medida.
Sabemos que los niños necesitan límites. En muchos hogares, los niños no tienen límites o carecen del tipo correcto. A menudo, estos niños se convierten en algunos de los estudiantes más desafiantes en nuestras aulas.
En algunas de nuestras escuelas de California, he detectado una tendencia disciplinaria lejos de los límites y las consecuencias. A medida que esta tendencia se transforma en un fascinante experimento social, me preocupan los resultados. Veo los resultados a diario en mi clase y, sin apoyo ni consecuencias, el destino de estos niños, de todos los niños, se vuelve un poco menos esperanzador.
No quisiera ser padre, no quisiera hacer el trabajo, si no fuera capaz de lidiar con las consecuencias de un comportamiento inapropiado, porque estos límites y consecuencias aseguran que mis hijos se conviertan en personas decentes. Sin límites en el comportamiento, es probable que los niños se conviertan en monstruos.
En las escuelas, estos niños intimidan y victimizan a otros niños. Establecen ejemplos negativos y ejercen influencia. Resisten y desafían. Hacen que nuestro trabajo sea más difícil, dan forma a un futuro aterrador para sí mismos, ya que hacen que el aula sea mucho menos eficaz, mucho menos interesante y mucho menos divertido.
El desafío es la parte más difícil del trabajo de un maestro, ya que debemos encontrar formas redentoras de ayudar a los jóvenes a aprender a ser menos resistentes y menos desafiantes. Como padre, he descubierto que una solución al problema es una combinación de límites apropiados, cantidades exhaustivas de comunicación, consecuencias justas por comportamiento inaceptable y amor y afecto de los padres.
Como docente, puedo decir que las escuelas no siempre hacen lo suficiente, tal vez porque nuestra sociedad y cultura quieren una respuesta fácil, y no la hay.