Los medios desde la perspectiva de las disciplinas temáticas.
En relación con el análisis de la alfabetización mediática en un contexto temático, es importante enfatizar que los maestros deberán ir más allá de concebir los medios simplemente como ayudas audiovisuales. Las ideas que los maestros pueden usar para incorporar la alfabetización mediática en sus clases incluyen:
- Inglés – Comparaciones de literatura de cine, escritura de guiones y unidades temáticas multimedia (es decir, explorar cómo se expresan en diversos medios temas como la naturaleza del coraje, el héroe y la comedia).
- Historia de las ciencias sociales : presentación de figuras históricas, prejuicios y puntos de vista históricos, marketing de políticos y propaganda. Geografía : comparaciones de las imágenes de ciudades en películas y televisión con las realidades socioeconómicas de esas ciudades; deconstrucción de películas de viaje; sesgo en películas hechas por gobiernos o corporaciones; representación de países tal como la representan los gobiernos versus “ausencias estructuradas”, imágenes que no están incluidas en la representación oficial.
- Estudios de la familia: la representación de la familia en publicidad y cine; sexualidad y estereotipos sexuales en los medios de comunicación; y la cultura de la violencia.
- Ciencia y tecnología : además de su tratamiento en ciencia ficción, existen numerosas referencias a la ciencia y la tecnología en periódicos, películas, revistas y novelas. La televisión, tanto en programas de noticias como de entretenimiento, empaqueta constantemente temas e información científica. Parte de este material puede integrarse en el plan de estudios de ciencias al señalar las conexiones entre los problemas científicos planteados por los medios y los principios científicos subyacentes. Los estudiantes también pueden explorar las fortalezas y limitaciones de la presentación de temas de ciencias en los medios.
- Artes visuales : las posibilidades de alfabetización mediática en las artes visuales son enormes. Muchas de las decisiones tomadas en los medios se basan en consideraciones estéticas. El papel del arte en una sociedad dominada por los medios de comunicación es una gran preocupación para los aspirantes a artistas. Los maestros de arte necesitan evaluar más que solo los principios de la forma agradable cuando miran los medios de comunicación; deben considerar todos los aspectos que se han esbozado en la sección sobre conceptos clave en Artes Visuales, Divisiones Intermedia y Superior, Directriz Curricular (Toronto: Ministerio de Educación, Ontario, 1986).
- Música : los estudiantes están inmersos en música rock y videos de rock. Mientras que algunos profesores de música usan el rock como recurso, muchos lo consideran inapropiado para sus cursos de música. Sin embargo, hay muchas conexiones valiosas que se pueden hacer a través de la comparación de la música tradicional y popular. La música popular permite a los profesores de música ayudar a sus alumnos a investigar la estética, los mensajes de valor y las implicaciones comerciales de esta forma dominante.
- Educación física y de la salud : la representación del género, la sexualidad, la violencia y los deportes televisados en los medios de comunicación son vías que se pueden explorar en el aula.
- Matemáticas : los profesores de matemática descubrirán que gran parte de la investigación en los medios de comunicación depende de las estadísticas. Por lo tanto, las habilidades de compilación y gráficos serán importantes. En el área de la televisión, los métodos para calificar los programas de horario estelar más vistos dependen del uso exacto de la información matemática.
- Maestros de centros de recursos: los centros de recursos de hoy en día contienen no solo libros, sino también una buena sección de publicaciones periódicas populares, registros fonográficos, diapositivas y audio, y cintas de video. En el área de impresión, muchas publicaciones periódicas, como Time y Maclean’s , requieren no solo las habilidades de lectura tradicionales, sino también habilidades de decodificación de alfabetización mediática. Los maestros del centro de recursos pueden desempeñar un papel valioso al ayudar a los estudiantes y maestros a comprender las fortalezas y limitaciones de cada medio cuando seleccionan materiales de recursos.