Usted preguntó: “¿Cómo puedo retener a mi hija un año en octavo grado por otras razones si ella está bien académicamente?”
Su pregunta me hace pensar en todas las posibles razones que podría tener para querer que su hija repita efectivamente un año de su escolaridad en el que afirma que está “bien académicamente”. Hay muchas posibles respuestas a esa pregunta (a diferencia de la que usted plantea), pero en mi opinión, ninguna de ellas retiene el agua. Mi propia experiencia puede ser instructiva.
Ahora, una diferencia bastante grande es que siempre quiero omitir una calificación completa y, sin duda, fui lo suficientemente inteligente como para hacerlo. Mi madre (y presumiblemente con cierto grado de asentimiento de mi padre) rechazó al menos una oferta para permitirme hacer eso. Estaba sobreprotegiendo a su delicado hijo, tratando de evitarle el trauma emocional y el daño. Recientemente me convertí en una persona de la tercera edad pero todavía me molesta la interferencia de mis padres en mi habilidad natural para sobresalir académicamente.
Un ejemplo más específico fue en matemáticas. Había ganado una “copa de plata amorosa” (un pequeño trofeo, que en ese momento habría sido pura plata esterlina) en un examen competitivo de matemáticas, que me marcó como el mejor estudiante de matemáticas en la escuela en mi año (primer año). Quería saltarme un año de matemática de matemática de noveno grado a matemática de 11º grado. El departamento de matemáticas (o más probablemente específicamente el jefe del departamento de matemáticas que puede haber encontrado una afrenta a su ego) dijo que era una mala idea porque gran parte de las matemáticas del décimo grado se referían a los fundamentos de la geometría. Les pedí a mis padres que me respaldaran en apelación a mi director, pero no lo hicieron. Se pusieron del lado de los profesores de matemáticas.
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Aprendí más de un libro durante el verano que de todo el décimo grado.
Hice lo que me dijeron (también conocido como obligado a hacer), pero inmediatamente perdí interés en las matemáticas. Pasé de ser una estrella de matemáticas a un estudiante de matemáticas promedio (lo que perjudicó mi promedio general).
Reconozco que esta no es exactamente la situación de su hija, pero representa un conflicto equivalente con los padres sobre el progreso académico. También contiene al menos una de las razones no tan válidas para retrasar la promoción a un “próximo” grado que creó un resentimiento de por vida (en realidad mucho más allá del final de sus vidas) contra mis padres.
Cualesquiera que sean sus razones, le recomendaría encarecidamente que no proponga su curso de acción propuesto.
Sinceramente,
Stafford “Doc” Williamson