¿Por qué algunos maestros no explican a su clase la rúbrica con la que marcan?

Answer 1

La mayoría de los maestros no tienen una rúbrica que apliquen para leer y evaluar el trabajo de los estudiantes. La rúbrica, en términos de educación, se describe como “un documento que articula las expectativas para una tarea al enumerar los criterios, o lo que cuenta, y describir los niveles de calidad de excelente a pobre”. Los buenos maestros desarrollan rúbricas para que apliquen estándares que establecen para la tarea que asignan. Hacerlo requiere que cada tarea tenga un propósito dentro de los objetivos y requisitos generales de un curso y que aprenda a aplicar una evaluación equivalente al trabajo de cada estudiante. Hacerlo es un trabajo duro. Tener una rúbrica en el momento de una tarea permite a los estudiantes responder de manera efectiva y es un ingrediente clave para enseñar el pensamiento crítico.

Si bien no he estado en un salón de clases en algún momento, sé que es más fácil proporcionar preguntas que puedan responderse seleccionando una respuesta correcta (opción múltiple) o una sola palabra (complete el espacio en blanco), o incluso seleccionando entre elección binaria (verdadero / falso), aunque escribir buenas preguntas usando estos enfoques también es muy difícil. No crear preguntas rigurosamente o desarrollar rúbricas (evaluación) mucho más comunes que no. Deja a los estudiantes en el aire, sin saber cómo escribir una respuesta o seleccionar una.

Lamento decirte las malas noticias, pero ahí está. Cuando las comunidades deciden que realmente quieren aplicar el tipo de excelente rigor académico que requiere la buena enseñanza, optarán por contratar y pagar a los maestros bien preparados para hacer el trabajo duro de una excelente enseñanza.

Answer 2

No tenemos que hacerlo, es la respuesta corta. Pero más maestros han comenzado a reconocer que al mostrarles a los estudiantes lo que se requiere para lograr un resultado realmente bueno, los estudiantes han obtenido excelentes resultados. Si comprenden lo que hace una gran respuesta, comenzarán a dar excelentes respuestas. Es solo un proceso que comencé a adoptar en mi propia clase en los últimos años, pero descubrí que ha sido eficaz para elevar las calificaciones de algunos estudiantes al darles una idea de cómo pueden mejorar.

Pero no tienen que hacerlo y algunos maestros no creen que sea un buen método o piensan que es un trabajo difícil de armar (yo uso google y el plan de estudios de mi estado para armar el mío) o que les da a los estudiantes un atajo para tener éxito Porque, ya sabes, en la vida real no hay plantillas para solicitudes de empleo o solicitudes de subvención o artículos ni nada de eso.

No mostrar la rúbrica de marcado no hace que su maestro sea un mal maestro: solo los hace un poco atrasados ​​en la teoría actual. Tal vez si preguntaras obtendrías una respuesta … o plantarías una semilla.

Answer 3

Algunas clases pueden depender mucho del proyecto final, que puede diferir de un estudiante a otro. Además, algunos de los enfoques de enseñanza alternativos o experimentales pueden complicar la formulación de una rúbrica realista.

Además, si no se trata solo de conferencias, tareas y exámenes. Por ejemplo, si dice que uno debe ser un participante activo para recibir una calificación completa en la participación, los estudiantes salientes del equipo de debate pueden tener un día de campo en su clase, mientras que las personas tímidas pueden usar el 200% de sus esfuerzos solo para levantar la mano. . Puede tirar toda la rúbrica por la ventana si hay un hombre autista; su participación en la clase puede ser del 999% o 0%, en mi experiencia (como compañero de clase).

Sin embargo, esto debe comunicarse y explicarse a los estudiantes. Los profesores no deberían dejarlos en la oscuridad sobre las políticas de calificación.

Answer 4

Debe explicarse el primer día de clase. Expectativas del profesor. Cómo califico. Cómo peso diferentes partes del trabajo. Ejemplo: pruebas 50%, prueba 25%, tarea 15%, participación en clase 10%, bono de asistencia 5%, etc.

Answer 5

Eso es nuevo para mí. Siempre expliqué explícitamente cuál es la rúbrica de marcado desde el principio. Facilita mi trabajo y facilita que los estudiantes manejen sus propias expectativas.