¿Por qué te convertiste en maestra de escuela?

Answer 1

La razón por la cual muchas personas hoy podrían decidir convertirse en maestras es triste: conseguir un trabajo estable después de muchos fracasos en muchas otras ocupaciones. Además, muchas personas se sienten atraídas por un trabajo que la mayoría de las personas considera muy fácil. En México, la mayoría de los docentes adquirieron esta profesión por los beneficios financieros y el hecho de que sus trabajos están protegidos por sindicatos similares a la mafia.

Sin embargo, las razones por las cuales una persona debe comprometerse con esta noble ocupación son:

• Un amor por la cultura y el conocimiento junto con un deseo de compartir esto con los demás.
• Un deseo de ayudar realmente al país mediante la educación y el asesoramiento de futuras educaciones, para que sepan mejor que mantener el status quo actual.
• Un verdadero sentimiento patriótico para ayudar a los estudiantes a convertirse en ciudadanos responsables y activos.
• Una oportunidad para hacer un mundo mejor al sensibilizar a los estudiantes sobre los problemas en nuestro planeta y convencerlos de que tomen un papel activo para resolverlos.
• Tenga un trabajo que nunca sea aburrido una vez que entienda que cada clase es única y que nunca habrá otra como esa, que tiene que hacer cambios cada trimestre escolar y que tiene que seguir aprendiendo cosas nuevas todo el tiempo. Para mantener una ventaja competitiva como profesor. Ningún maestro debe usar su primera clase como plantilla de las clases durante los siguientes 30 años más o menos.

Cuando llegué a la universidad, quería especializarme en traducción. El inglés fue muy fácil para mí, pero la mayoría de mis compañeros de clase lucharon con eso. Me pedían ayuda y después de un tiempo, me di cuenta de que tenía una habilidad especial para facilitar las cosas complejas. Fue entonces cuando decidí convertirme en maestra, para asegurarme de que las personas tuvieran la oportunidad de aprender y eliminar ese sentimiento de desesperación que viene de sentirse perdido en clase.

Answer 2

Cuando estudiaba mi licenciatura en composición, había otro estudiante en el aula que era mucho mayor que el resto de nosotros. Era una jugadora de clavicordio, y pensó que era una buena idea estudiar composición a finales de los sesenta.

Tuvo algunos problemas con algunos temas y me pidió que le diera lecciones privadas de contrapunto, como una especie de revisión. El pago fue muy bueno en ese momento para mí, siempre que fuera estudiante. Pero lo mejor fue que cuando comencé a explicarle cosas, me di cuenta de muchos problemas técnicos y entendí el contrapunto de una manera mucho más profunda. Así que ser profesor era una forma de ser un mejor estudiante y un mejor músico.

Enseñar para mí se convirtió en una parte muy importante para mejorar, aprender cosas que la mayoría de mis compañeros de escuela tardaron más en darse cuenta. Y me estaban pagando.

Muchos años después, volví a la universidad para convertirme en maestra, y aprender el proceso de cómo se transmite el conocimiento fue un descubrimiento muy interesante, y nuevamente, también pude aplicarlo a mí mismo, al tipo de cosas que me interesan.

En este momento, creo que la enseñanza es una profesión muy noble y hermosa, es realmente gratificante participar en el proceso que convierte a un principiante en un profesional. También me da la oportunidad de hablar con interlocutores en un buen nivel de conversación, sobre temas que son interesantes para ellos y para mí. Y también encuentro la oportunidad de desarrollarme como músico.

Answer 3

Mi ruta para convertirme en maestra fue bastante tortuosa. Estaba en el ejército, trabajando como Especialista en Programas Religiosos (apoyando a los capellanes, pero no era practicante de religión (judaísmo) en ese momento. Me sometí a la tutela de un capellán de la USN, el rabino Feinberg. Con su guía, me reconecté) a mis raíces judías y planeé convertirme en un capellán naval. Estudié en el rabinato durante más de dos años, pero el hombre planea y Dios se ríe. Como no podía pagar mis estudios para el rabinato, cambié a un programa educativo más corto, enseñando.

A pesar de ser un estudiante pobre en la escuela secundaria, y rara vez leía las lecturas asignadas, en general era un lector voraz. Tenía una comprensión muy sólida de la literatura y la escritura mucho antes de comenzar mi carrera docente. El inglés fue la selección natural para mi camino de enseñanza.

Mis partes favoritas de la enseñanza no están en un orden particular: los estudiantes y verlos crecer como seres humanos; haciendo un impacto positivo en el mundo creando planes de lecciones; escritura; los momentos sorprendentes y ver a mis alumnos convertirse .

Las partes que más irritan: supervisores abusivos o de bajo rendimiento; papeleo; falta de respeto de los estudiantes (a ellos mismos, a sus compañeros y adultos); cambiando continuamente las prioridades y el plan de estudios; juntas escolares que están más interesadas en la seguridad laboral que los estudiantes; siendo el blanco de críticas injustificadas e injustificadas.

He estado enseñando más de 20 años. Tengo otros diez para llegar a 65. En ese momento, probablemente reevaluaré mis objetivos de vida y mi carrera, pero la vista desde aquí me dice que no me retiraré hasta que la administración me quite la tiza de mis manos frías y muertas.

Answer 4

Respetaba incluso amaba a mis maestros. Me encantó aprender Aunque me aconsejaron que había mejores caminos disponibles, elegí enseñar. Gran error.

La enseñanza es muy diferente fuera del vínculo justo del aprendizaje real. Nunca pensé en “manejar” una clase. Una “clase” tiene todo tipo, algunos de ellos empeñados en arruinar todo … al menos donde terminé. Además, la enseñanza como profesión continúa en espiral hacia una subclase de profesiones, llegando a ser un empleado o un camarero. Me rompe el corazón. Simplemente decidí no renovar mis credenciales y abandonar la profesión para siempre. Se lo dejo a los que están de paso como Teach For America. Buenas intenciones pero ninguna intención de quedarse. Espero que los niños tengan una buena camarera en su viaje a través del sistema … lo siento, no tengo poder para cambiar la dirección que Estados Unidos ha elegido para sus escuelas.

Quizás Trumps MAGA funcione porque es un genio autoproclamado y el gobierno es en realidad un negocio … pero tengo esta noción sobre los monos mágicos …

Answer 5

Me encanta esta pregunta

Contrariamente a la creencia popular, aquellos que pueden, hacen y aquellos que no pueden enseñar, no es cierto aquí.

Decidí convertirme en maestra porque vengo de una larga línea de maestros en mi familia. Para mí no fue una decisión que tomé a la ligera. Decidí esto después de la universidad y sin saber qué hacer con mi título en biología / matemática-informática. Sabía lo que quería hacer desde que tenía unos 7 años. Recuerdo haber jugado “escuela” con mis hermanos y adivinar quién era el maestro.

La educación siempre fue de gran importancia en mi familia. Mi abuela fue maestra de primaria durante 30 años, una de mis tías enseñó primaria durante 25 años, y mi otra tía enseñó en la escuela también enseñó a nivel universitario. Tengo dos primos que no son maestros, pero que trabajan en universidades de Nueva Escocia.

Mis padres siempre insistieron en el valor de una buena educación, y tener 3 maestros / profesores en la familia me hizo sentir aún más importante. Antes de terminar mi licenciatura en ciencias, había perdido a los dos abuelos, que eran mis mayores defensores para convertirme en maestro. Ahora, me sentía aún más obligada que en primer lugar; Sentí que tenía que hacerlo bien con mis abuelos que ahora me estaban cuidando. Recibí todos los consejos que pude mientras estaban vivos.

La única decisión que había decidido cuando ingresé a la escuela secundaria fue lo que me gustaría enseñar. Me decidí por la ciencia después de tener un maestro increíble en los grados 11 y 12. Me interesé mucho en la biología. También arrojé la idea del profesor de francés. Sin embargo, tenía que ser la escuela secundaria, no había manera de que tuviera la paciencia para enseñar primaria.

(Tengo el mayor respeto por los maestros de primaria; hay un lugar muy especial en el Cielo para cada uno de ellos por hacer el trabajo con niños pequeños que hacen. No podría hacerlo).

Enseñar matemáticas no era realmente parte de mi plan maestro. Eso sucedió por accidente, simplemente porque tomé muchas matemáticas como parte de mi especialización conjunta en biología / ciencias de la computación, por lo que estaba calificado. Resultó que enseñar matemáticas es divertido, y me encanta trabajar con los niños haciéndolo.

Llevo 11 años en el aula y espero haber continuado el legado de la enseñanza a mi manera.

Answer 6

No fue intencional.

Tomé un curso de Introducción a la Educación y un curso de Introducción a la Psicología en mi primer semestre de la universidad. Ambas eran buenas clases, pero decidí que enseñar no era el trabajo para mí y en su lugar busqué un título en psicología.

Elegir una especialidad en psicología sobre una en educación en realidad funcionó bastante bien.

Mi amiga Kim, también estudiante de psicología, y yo estudiamos juntos constantemente y obtuve buenas calificaciones en la parte superior de nuestra clase. Fue perfecto porque la mayoría de nosotros teníamos las mismas clases y podíamos compartir libros de texto y mantenernos al día con las tareas. Hablábamos sobre lo que estábamos aprendiendo todo el tiempo y repasaba enseñándonos mutuamente las lecciones.

Otros estudiantes comenzaron a preguntar si podían estudiar con nosotros. El grupo de estudio informal de 2 se convirtió rápidamente en 4, luego en 10, luego en 15 … superamos nuestro dormitorio, las pequeñas salas de estudio de la biblioteca e incluso la sala de estudiantes. Los profesores se dieron cuenta y algunos de ellos nos pidieron a Kim y a mí que hiciéramos grupos de estudio con más clases. Un profesor ofreció incentivos para que los estudiantes vengan a estudiar con nosotros antes de los exámenes. Para el grupo de estudio más grande, tuve que reservar una de las salas de conferencias de la universidad.

Más tarde, comencé a trabajar como asistente de enseñanza. También lo hizo Kim. No fue mucho más difícil que hablar en público que ya había estado haciendo con las sesiones de estudio. Tuve que dar 1–3 conferencias completas por semestre, además de estar disponible para ayudar en la clase y calificar. Extrañamente, descubrí que me gustaba planificar y dar clases. Me gustó calificar el trabajo de los estudiantes y verlos crecer para comprender. A Kim también le gustó, pero no creo que fuera de la misma manera.

Cuando nos graduamos, Kim estaba emocionada de comenzar su carrera de posgrado en asesoramiento de salud mental. Tenía especialidades que le interesaba estudiar, planes sobre cómo obtener la licencia, ideas sobre cómo trabajar con clientes, etc.

Yo era … ambivalente. Realmente no me veía convirtiéndome en consejero o psicólogo. No vi nada de eso en mi futuro. Sin siquiera decidirlo conscientemente, seguí regresando al aula. Me ofrecí como tutor. Trabajé como supervisor y evaluador de pruebas. Sombra a maestros veteranos y recogí sus consejos. Y solicité un trabajo de maestro sustituto contratado día a día.

Y aproximadamente 2 años y cientos de clases temporales después, aquí estoy.

Comenzaré a enseñar inglés de secundaria a tiempo completo en aproximadamente una semana. Tengo un contrato de enseñanza, las llaves de mi salón de clases, una pila de cursos aprobados, meses de planes de lecciones y una identificación oficial del personal de la escuela.

Y aún así, no siento que haya planeado hacer esto. Me alegro de haberlo hecho.

Tal vez algún día ya no esté enseñando en una escuela (posiblemente incluso después de este año), pero no creo que alguna vez pierda el deseo de ayudar a las personas a aprender. Nunca dejo de analizar cómo se entrega el conocimiento; si estoy viendo videos de YouTube, estoy pensando en cómo podrían incorporarse a una lección. Cuanto más educación obtengo, más quiero que otros aprendan también.

En el nivel base, me convertí en maestra porque no podía saber cosas y no compartirlas.

Answer 7

Fui a la escuela gratis, fui a la universidad gratis. No es tan especial, porque la mayoría de los niños entienden esto, pero siento que es un privilegio, y quería trabajar para el estado para “ganar” mi educación, después de los hechos.

Entonces, si enseño durante algunos años y ayudo a los niños a tener una mejor comprensión de la química y el pensamiento lógico, habría valido la pena el esfuerzo. Muy a menudo, siento que necesito ganar cosas buenas, o ganar el derecho de recibirlas, y si trabajo mucho, me hace sentir que se lo merece. Entonces, devuelvo al estado, y todos ganan.

Además, es un buen trabajo estable que tiene muy poca competencia (no es que muchas personas quieran enseñar química), muchos días libres, buenas horas para pagar, y nunca es mundano o aburrido. ¿Qué más puedes pedir o? (Investigación)

Probablemente haré otra cosa en dos o tres años. No soy alguien que se queda con algo más de cinco o seis años.

Answer 8

En mi carrera docente, casi siempre he trabajado con los estudiantes más difíciles. Había decidido ser maestra porque sentía que podía llegar a cualquier tipo de estudiante y quería retribuir porque era un niño pobre que iba a la escuela con becas y trabajo-estudio. Recuerdo que mis estudiantes en el centro de corrección juvenil dijeron que abandonaron la escuela porque a nadie le importaba si estaban en la escuela o no. De alguna manera, los niños perdidos se convirtieron en mi especialidad. Descubrí que podía cambiar la vida incluso si el estudiante vivía en un automóvil.

Nunca dejé de alentar, elogiar cuando un estudiante tuvo un buen desempeño, presionar cuando obviamente podían hacer más, pidiéndoles que “profundizaran” en lugar de rozar la superficie, pidiendo a otros maestros que me ayudaran o pidiéndoles que les dieran una oportunidad a los niños. Quería cambiar el mundo de mis alumnos, darles habilidades para servirlos en el futuro, hacerles pensar sobre su lugar en el mundo y qué tipo de persona querían ser, y poder decir en el futuro. Al final del año que habían aprendido habilidades valiosas para el futuro.

Answer 9

Esta imagen está flotando en Internet en cientos de traducciones, así que creo que no romperé los derechos de autor de nadie al robarla sin referencia:

Sin embargo, ser un maestro de matemáticas significa mirar esta imagen, y en lugar de simplemente decir “guau, eso es tan profundo”, vas:

Espere. Esto no es óptimo. ¿Por qué no hay intersección entre “lo que soy bueno” y “lo que el mundo necesita”? ¿Por qué no se nombran las intersecciones triples? ¿Por qué no es este un diagrama de Venn de cuatro conjuntos adecuado?

Y afortunadamente, alguien más lo arregló. Aquí. Uf. Mejor.

De todos modos, esa es la razón por la que fui a enseñar.

Porque está justo en el centro de ese hermoso diagrama de Venn.

Answer 10

Originalmente me convertí en maestra porque después de 2 años de la facultad de derecho me suspendieron. Mi madre era maestra en Nueva York y siempre me decía que intentara enseñar. Después de aproximadamente un año de estar desempleado o subempleado, me di por vencido y solicité ingreso a las escuelas de posgrado. Incluso con una licenciatura de la NYU, el mejor trabajo que obtuve fue un puesto de ventas en Innovation Luggage por $ 11. una hora más comisión. Fui a Hunter para mi MS de Ed. Después de que comencé a enseñar en Bed Stuy Brooklyn, lo que ellos llaman una palabra clave de “ambiente urbano” para la escuela en un vecindario malo sin estudiantes blancos. Empecé a gustarme porque me encanta aprender cosas y enseñar lo que sé a los demás. La enseñanza en el nivel primario es excelente para las personas que son “maestras de todos los oficios, maestra de ninguna”. Usted enseña todas las materias, así que si leo un artículo sobre el antiguo Egipto, puedo hablar de ello en clase, ya sea en Estudios Sociales o Ciencias, dependiendo de lo que haya Siendo enseñado. Cuando fui de vacaciones a Europa, utilicé mis fotos de vacaciones para mi trabajo. Escribió una unidad completa en la antigua Roma. Mostró fotos de Pompeya, coliseo, etc. ¿En qué otro trabajo puede hacer eso? Odio estar sentado en un escritorio tanto tiempo que te duele el culo. La enseñanza es ininterrumpida, nunca te sientas como resultado el tiempo pasa más rápido. Además, es gratificante y te sientes necesario.

Answer 11

En realidad no me gustó la escuela durante buena parte de mi vida. Cuando era un niño pequeño en Nueva York, me encantaba la escuela. Tuve maestros increíbles que me enseñaron lo que estaba listo para aprender. Recuerdo que me dijeron que estaba listo para ir a otro maestro porque había aprendido tanto que necesitaba una nueva clase. Me encantó aprender

Nos mudamos a Maryland al final de mi segundo año. Fui a una escuela privada y luego me dijeron que no me permitirían trabajar fuera de mi nivel de grado. La mayoría de los maestros parecían indiferentes y los estudiantes fueron sometidos a castigos corporales regularmente. Empecé a odiar ir a la escuela. Dejé de hacer cualquier tarea e intenté quedarme en casa siempre que fue posible.

Cuando comencé la escuela pública en séptimo grado, me colocaron en las clases de nivel más bajo debido a mis calificaciones. Tomé mi primer examen de ubicación dos semanas después del año, después de haber hecho amigos en mis clases. Me dijeron que estaba fuera de lugar, y luego me trasladaron a las clases de más alto nivel. Mis amigos me rogaron que me quedara, pero quería que me desafiaran. Perdí a esos amigos y tuve que empezar de nuevo. Me gustaron mis clases y maestros, y mi año fue mejor. El octavo grado no fue tan bien, y comencé a ir a casa “enfermo” bastante. Sin embargo, los maestros no eran el problema. Esta vez fueron estudiantes. Hubo un grupo de chicas que decidieron que no les gustaba y trabajaron muy duro para asegurarse de que lo supiera.

Estoy compartiendo toda esta información porque hay varias razones por las que me convertí en maestra. Me encanta aprender y quiero que otros experimenten la alegría de ver las cosas de una manera nueva y comenzar a comprenderlas. Tenía demasiados maestros que eran abusivos o desinteresados, y entiendo la diferencia que hace. Quiero que los niños tengan a alguien allí que sepan que los está cuidando. La vida es dura y la adolescencia es especialmente dura.

Answer 12

Me enamoré de los idiomas en la escuela secundaria y estudié alemán y español en la universidad sin pensar en ser maestra. En la universidad, me enamoré de España en un programa de estudios en el extranjero y la misión de mi vida fue encontrar la manera de regresar o vivir allí. Cuando llegué al final de mi carrera universitaria, me di cuenta de que una licenciatura en un idioma realmente no abre un montón de oportunidades para hacer lo que amas. Así que fui a la escuela de posgrado y me convertí en asistente de enseñanza mientras hacía mis cursos. Mientras estuve allí, me enamoré de la enseñanza. Permitía una salida creativa y me permitía hacer lo que amaba, que era lidiar con el aprendizaje de idiomas a diario. Espero que algunos de mis alumnos a lo largo de los años también se hayan enamorado de los idiomas, y tal vez incluso se hayan convertido en maestros.

Hay un viejo (y tonto) dicho que los que pueden hacer, hacen y los que no pueden enseñar. Prefiero decirlo de esta manera. Los que enseñan hacen lo que aman.

Answer 13

Muchas de las personas que conocía y admiraba cuando regresé a la universidad después de abandonar la escuela eran profesores de inglés. Tuve una muy buena experiencia en la escuela preparatoria a la que había asistido en Pennsylvania. Pensé que quería seguir sus pasos. También había sido un estudiante bastante vago en la escuela secundaria y mis primeras experiencias en la universidad, así que pensé que me gustaría usar a algunas de las personas que admiraba y me gustaban como modelos. Así que me especialicé en inglés cuando regresé a la universidad en primera clase en mi universidad estatal local para graduarme con títulos en artes liberales. Obtuve una maestría en Educación Secundaria el próximo año en la Universidad de Temple, mientras mi nueva esposa enseñaba en la escuela. Luego encontré un trabajo como profesora de inglés en una escuela secundaria pública cerca de donde vivíamos. El resto es historia … más o menos.

Answer 14

Me enojé unos años indeciso sobre lo que debería hacer ‘cuando sea grande’. No creo que el sistema educativo donde fui a la escuela en los años 50 y 60 (Thunder Bay, ON) preparó a un estudiante para el primer día después de la secundaria (pero tampoco estaba escuchando demasiado bien), así que terminó algo sin rumbo. Creo que la mayoría de las personas simplemente “cayeron” en su carrera. En realidad nunca me gradué de la secundaria. ¿Para qué?

A principios de los años 70 conocí a una mujer que era maestra de primaria y pensé que parecía un camino decente. Ingresé a la universidad como un estudiante “maduro” y eventualmente me convertí en maestra de escuela primaria también. El primer año en la escuela Prince Arthur en Moose Jaw, SK fue duro. No para mí. Pero luego me ofrecieron un puesto como profesor-bibliotecario en la escuela primaria Arthur Pechey en Prince Albert, SK, y la vida se hizo GRANDE.

Durante mis aprox. Trabajé durante 15 años en el Príncipe Alberto (en numerosas escuelas, incluidas, entre otras, Vickers, Princess Margaret y John Diefenbaker) con estudiantes, compañeros de trabajo, personal de apoyo y padres que no puedo dejar de intentar. pensar en superlativos para describir. ¡Estupendo!

Pero luego tuve mi crisis de mediana edad, renuncié y pasé a otras cosas. La vida también fue buena después de eso, pero no estoy seguro si podría escribir esto sin el poder de enfoque de la distancia. Fueron realmente buenos años. Desearía poder contarte más.

Entonces … ¿por qué me convertí en maestra? ¡Cuestión de azar!

Answer 15

La pregunta correcta de la entrevista es alguna forma de “Me gusta ayudar a los jóvenes”.

Eso también es cierto para mí, pero, y estoy siendo honesto aquí, esa no es la razón principal por la que entré en la enseñanza. Lo hice por el equilibrio trabajo / vida. Necesitaba un trabajo que garantizara que mi horario sería similar al de mis hijos, porque sabíamos que queríamos tener más hijos cuando estaba considerando cambiar de carrera hace tantos años.

Curiosamente, lo he dicho antes en entrevistas, y los directores agradecieron la honestidad. Cada vez que lo dije en una entrevista, finalmente me ofrecieron el puesto.

Answer 16

¿Respuesta corta?

Porque un amigo me dijo que era bueno para ayudarlo con sus ensayos.

Respuesta más larga:

Porque me di cuenta de que estaba estudiando derecho por razones equivocadas: quería ser famoso y rico, y mostrarles a todos que era inteligente. Crecí lo suficiente como para darme cuenta de que la ley no era como un episodio de ‘The Practice’ o ‘A Few Good Men’. Es probable que incluya una gran cantidad de papeleo y mucha más oscuridad, con muy pocos “truenos en esa sala de la corte”.

Y realmente disfruto trabajar con el lenguaje. Me apasiona la literatura. Me entusiasma hablar sobre libros y la forma en que se usa el lenguaje para comunicarse de manera efectiva.

Además, ya sabes, las vacaciones.

Answer 17

En el sexto grado, mi maestro de Estudios Sociales comentó que pensó que algún día sería un buen maestro. Esto fue después de una discusión sobre la eficacia de la tarea y cómo evaluar a los estudiantes. Dije “¡Nunca!”

Avancemos rápidamente a una carrera en el Ejército donde me metí en una vía de entrenamiento … coordinador de entrenamiento, instructor de AIT, instructor de academia NCO, integrador de entrenamiento, supervisor de entrenamiento … la transición de eso a educador civil simplemente tenía sentido.

Pasé cinco años como instructor de JROTC después del ejército … completé dos maestrías en educación y ahora enseño historia y educación física en una escuela internacional

Descubrí que me encanta enseñar, y aparentemente soy bastante bueno en eso.

Answer 18

Versión TLDR:

La mayoría de las personas que respeto son maestros, incluida mi madre, que también es maestra.

Versión larga:

Intenté varios trabajos a tiempo parcial durante mis días de licenciatura: bibliotecaria, soporte al usuario, asistente de enseñanza, programador, diseñador web, ilustrador y técnico de PC. Al final, me gusta ser el mejor profesor asistente. Eso, y combinando que la mayoría de las personas que respeto son profesores.

Answer 19

Los que aman a los niños, los que quieren convertirse en sus amigos, filósofos y guiar esa mentalidad, la gente se une a la profesión docente.

pocas personas se unen al considerar un campo fácil, aunque no es tan fácil como creen que la razón es que el futuro de los niños depende mucho de un maestro, su clarificación del concepto básico depende de la enseñanza de los maestros. Por encima hay pocas razones para unirme a esta profesión, pero en mi carrera docente Imet muchos maestros cuya razón para unirse a esta profesión fue totalmente diferente.

uno de nuestros colegas dio razón porque no obtuve admisión en el campo de la medicina, así que me uní y ella todavía tiene pasión por el campo de la medicina, otro se unió a esta profesión ya que los padres piensan que es una buena profesión para las niñas y, en cualquier momento de la vida, si se enfrentan cualquier problema financiero que pueda comenzar a enseñar, ya que es un cheque que puede cobrar en cualquier momento, otro se unió a ella para obtener buenas propuestas, una persona muy interesante. Conocí sus puntos de vista, ¡oh! Es muy fácil, no hay trabajo duro, solo necesito para enseñar A, B, C como para enseñar esto básico, ella no necesita ninguna técnica especial.

el clima está de acuerdo o no, pero es una dura realidad que encuentro en mi vida profesional y en el otro lado que vi a algunos maestros para ellos enseñar es una carrera sagrada, saludo, todos esos maestros que piensan que es una profesión sagrada y quieren traer un cambio en la mente de los niños con este punto de vista ellos deciden convertirse en maestros.

Answer 20

Porque los niños son lo más importante del mundo, y los amo a todos de manera inequívoca.

Mi propia infancia fue bastante grave: mis padres eran poco optimistas en el mejor de los casos, así que he estado motivado durante mucho tiempo para hacer un mejor trabajo que mis padres al preparar a los niños para la vida. Primero, con mis propios hijos. Ahora con mis alumnos.

Enseñar para mí es pura alegría, todos los días.