Por supuesto que pasa. El carácter de la respuesta es una combinación de la cultura de la administración de la escuela, la capacitación del personal, los recursos que la comunidad y el gobierno están dispuestos a financiar, la defensa basada en el conocimiento de los padres del niño y el historial de comportamiento del niño.
Una gran parte de la educación de los niños en una situación académica es el desarrollo de habilidades de socialización y comportamientos apropiados en el entorno académico. En gran medida, esto debe abordarse en función de los hitos de desarrollo alcanzados por los estudiantes ‘promedio’ de un rango de edad de calendario dado. Los problemas comienzan con la alta variabilidad de las tasas de desarrollo, tanto de niño contra niño como del mismo niño en un año determinado.
Una porción mucho mayor de la vida del niño ocurre fuera del entorno escolar. Hace hincapié en los entornos particulares del hogar y del vecindario de los niños, y puede ser que los comportamientos adaptativos que mejor se adapten en esos entornos sean distintos y no se ajusten a los comportamientos deseados en el aula.
Una preocupación completamente separada pero seria son las circunstancias biológicas, químicas y físicas y la capacidad del niño individual.
- ¿Qué es lo más malo que te ha dicho tu maestro?
- ¿Es alto el costo de vida en Italia para un profesor de inglés americano?
- ¿Puede mi maestra acusarme de calumnias por llamarla racista en clase?
- Al mudarse a una escuela secundaria diferente, ¿cómo se logra obtener las recomendaciones de los maestros de la escuela anterior?
- Mi profesora de inglés nos obliga constantemente a hacer proyectos de arte, pero soy horrible en el arte; ¿qué debo hacer?
Si un niño está en algún lugar del espectro autista, la comunidad es cruelmente barata en cumplir con sus obligaciones de financiar la educación, los maestros se liberan sin apoyo y capacitación, y un subconjunto de la comunidad de segundo nivel que siempre quiso atrapar a los malos. se han convertido en agentes de la ley integrados en las escuelas, sucederán cosas malas.
La forma correcta de lidiar con el asalto del alumno a un maestro es garantizar la seguridad del maestro y del alumno, y realizar un análisis del incidente, los desencadenantes, la edad del niño y los diagnósticos y la situación identificados; para entrevistar a los padres e identificar la acción apropiada.
Legalmente, un niño que empuja un libro sobre el dedo del pie de un maestro sería un asalto, si ocurriera en la calle. Pero en la calle, el niño tenía innumerables estrategias para desescalar o evitar totalmente el problema. Y el niño no es un adulto. Punto final. Estas opciones no están permitidas en el entorno académico, las habilidades están subdesarrolladas y un trabajo en progreso, por definición. Por eso la policía no debería estar en las escuelas.
Un oficial de policía no puede atravesar los dos mundos. Los mundos son tan diferentes. El equipo educativo de intervención y prevención de crisis en entornos educativos en una escuela bien administrada tiene mucha más experiencia y capacitación en el entorno escolar que incluso el oficial de policía más talentoso. Los campos son tan diferentes. Los barberos y los dentistas se separaron porque sus profesiones se convirtieron en algo más que “quitar cosas de las cabezas de las personas en sillas”.
Si analizamos la situación, podemos encontrar que el maestro se equivocó horriblemente, con una gran falta de respeto a la formación académica. Podemos encontrar un brote repentino de crisis en el hogar que estresan al niño, sobre las cuales la escuela no tiene idea.
A veces, es el enésimo incidente y los planes de comportamiento documentados se han aplicado durante algún tiempo sin éxito. Si es lo suficientemente grave, el niño es trasladado a un entorno con el mayor apoyo que indica el comportamiento.
Necesitamos reconocer que puede haber una edad en la que las mismas habilidades que mejoran la supervivencia en el camino a casa y en la vida en un vecindario malo, son los mismos comportamientos que un maestro culturalmente miope calificaría como desafiante a la oposición, en relación con la edad óptima. -norma.
El maestro y el sistema tienen los datos, o el derecho de recopilarlos. La habilidad, el tiempo y la voluntad interna de los adultos que controlan la vida del estudiante determinarán si la fuerza interna del niño puede ser dirigida positivamente.