¿Qué opinas de la reciente política del gobierno británico de hacer que todas las escuelas de Inglaterra sean academias?

Answer 1

Lo bueno de la reciente decisión de ‘todos deben convertirse’ es que es un resultado declarado. Antes de esto, era una elección para algunos, y un proceso de patrocinio impuesto por un fideicomiso académico externo, patrocinado por el Departamento de Educación para otros. Al menos estamos claros ahora.

Asumir el estatus de academia, por elección, es más frecuente en las escuelas secundarias: alrededor del 80%. Sin embargo, en las primarias, solo 1 de cada 7 ha acadeado. Eso es interesante en sí mismo, y no estoy al tanto de ninguna investigación realizada por el Departamento de Ed para ver por qué debería ser así. Si la academia es tan grandiosa y liberadora, entonces parece extraño que no lo hayan hecho: es uno de los muchos aspectos que realmente no tienen sentido. La mayoría de los secundarios en la ciudad donde vivo se han convertido: el más cercano lo hizo para acceder a fondos para arreglar su techo, los otros se juntaron como medida de protección (ya se habían federado). Queda uno que no tiene (más de eso más adelante).

La academización general significa que todas las escuelas estarán bajo el control directo del Departamento de Educación. La visión no es una de escuelas autónomas individuales, sino de cadenas de escuelas en un Multi Academy Trust (MAT). Legalmente, muchas cosas cambian con eso: aquí hay un buen artículo: El misterioso caso de las escuelas que desaparecen. O “Por supuesto que es una privatización sangrienta” es un poco desquiciado, pero expone las preocupaciones sobre el nuevo sistema de gobierno.

“Hay una mayor diferencia entre una academia independiente y una academia en un MAT, que entre una Academia independiente y una escuela LEA mantenida”.

En lugar de LEA, tendremos (y tenemos ahora) comisionados regionales de escuelas: https://www.gov.uk/government/organisations/schools-commissioners-group/about/our-governance#register-of-interest Están empleados por el Departamento de Ed como funcionarios públicos con un contrato de cinco años. El Comité de Selección de Educación ha informado sobre ellos recientemente: http: //www.publications.parliame…. Su trabajo para negociar el nuevo patrocinio de la academia para las escuelas consideradas como en quiebra o inercia: no existe una definición real de lo que es. Las LEA mantendrán el deber legal de garantizar que cada niño tenga un lugar escolar, sin embargo, no tendrán control sobre las escuelas o la capacidad de aumentar los lugares escolares. Las academias no están obligadas a expandirse para dar cabida a más niños. Cuando todas las escuelas son academias, esto se convertirá en un verdadero problema. Como dije antes, nos queda una escuela secundaria con la LEA. Uno de los otros secundarios cerró, y todos los niños allí tuvieron que ir al LEA. Las academias no tuvieron que tomar ninguna, y no lo hicieron. Por el momento, la mayoría de las academias usan la LEA para hacerse cargo de las admisiones. Todavía no existe un mecanismo para administrar los ingresos escolares y la coordinación de los lugares escolares una vez que las LEA se van. Y aquí se encuentran las reservas que tengo sobre esta política: el Departamento de Educación tiene una trayectoria en los últimos seis años de apresurarse a través del cambio sin pensar demasiado en los aspectos prácticos o la responsabilidad. Las LEA también tienen la responsabilidad legal de salvaguardar: ¿cómo lo harán y cómo garantizará el Departamento de Educación la salvaguarda dentro del sistema académico?

La reciente Ley de Educación y Adopción efectivamente impide que los padres y la comunidad local se opongan a un patrocinador impuesto. Ya no tiene sentido hablar de evidencia: hay investigaciones externas que muestran que las academias no son maravillosas, pero eso será alarmante. El Departamento de Educación medirá su propio “éxito”. Determinará lo que significa ‘inercia’ y ‘fracaso’ y, a través de sus empleados, determinará quién recibe la escuela: no habrá debate y no se detendrá. Nicky Morgan no piensa mucho en los padres de todos modos Ser padre no es suficiente para ser un gobernador escolar, dice Nicky Morgan y en un MAT, los gobernadores escolares individuales, padres o no, no tendrán ningún poder. Las escuelas que caen por debajo del punto de referencia en el SATS del año 6 este año serán asumidas por un patrocinador: ¿cómo pueden evitar esto? ¿Quién sabe? El ‘estándar’ no se decidirá hasta después de las pruebas: esto, aparentemente, es riguroso.

En términos de libertad para los directores, todo es un poco extraño. El Currículum Nacional se publicó en 2014: para no tener que seguirlo (antes de que la certificación fuera obligatoria), la escuela tuvo que hacer una academia. ¿Cómo esto tiene sentido?

Para no tener que seguir el Currículo Nacional que escribió el Departamento de Educación, una escuela tuvo que convertirse en una academia, lo que el Departamento de Educación también quería que hicieran.

De Cambridge Primary Review: ¿El fin de la educación primaria tal como la conocemos?

‘Para decirlo de otra manera, habremos reemplazado un sistema mediante el cual los jefes y los órganos de gobierno tienen cierta libertad para gestionar sus propios asuntos, pero están sujetos a la supervisión y la influencia de un organismo democrático local, con uno donde un organismo central que no está sujeto a la democracia local puede dirigir un grupo de escuelas de arriba hacia abajo “.

“aunque las academias pueden apartarse de los arreglos curriculares nacionales, la existencia de un régimen de evaluación que se centra en el currículo nacional y contra el cual se deciden los futuros de las escuelas limita severamente su margen de maniobra”.

‘Movería la supervisión administrativa de las escuelas de los órganos de gobierno y las autoridades locales arraigadas en sus comunidades locales a grupos potencialmente muy pequeños de individuos, a veces amigos entre sí, supervisados ​​esencialmente por Whitehall. Permitiría que la mayoría de los padres y contribuyentes reciban información e influencia significativas en relación con las decisiones importantes sobre el futuro de las escuelas financiadas por el estado, incluida una posible adquisición por parte de una organización externa ”.

Para mí, no es una cuestión de partido político: la pregunta pertinente es:

¿Estamos seguros de que el Departamento de Educación puede administrar todo el sistema escolar estatal?

Yo no soy.

Desde Conservativehome: Roger Gough: ¿Por qué el plan de gobierno del gobierno es defectuoso?

Answer 2

Soy padre de un niño que actualmente está en la corriente principal pero que se mudará a una escuela especial mantenida en septiembre.

Creo que esta es una idea terrible (y, por cierto, creo que Nicky Morgan es un terrible Secretario de Educación).

Las autoridades locales en el sistema actual tienen la obligación de mantener y apoyar a todas sus escuelas a un determinado nivel. Lejos de ser un movimiento para delegar el poder, centralizará la responsabilidad de las escuelas individuales en el Departamento de Educación.

El estado de la academia es una opción para las escuelas en este momento, y me alegro de que esté disponible. Absolutamente no debería ser obligatorio, porque eso elimina la elección de los padres en lugar de aumentarla.

El estado de la academia no es una varita mágica para mejorar las escuelas que fallan. Funciona para algunos, pero no para otros. [1]

¿De dónde provienen todos estos fideicomisos de la academia, y si no obtienen ganancias al administrar la escuela, entonces qué obtienen de ella? ¿Veremos menores de 11 años con insignias de patrocinio en sus uniformes de fútbol?

Y aquí está mi preocupación muy personal: ¿quién querrá las escuelas SN? Mi hijo e hijos como él probablemente no obtendrán estrellas A en sus niveles A. Probablemente no van a ir a la universidad en números que superen a todas las otras escuelas locales. No obtendrás el tipo de números que te hacen ver bien en una tabla de la liga.

Pero mi hijo, y niños como él, todavía necesitan y merecen una educación que desarrolle su potencial en el mayor grado posible. Necesitan un batido justo. No puedo ver cómo el sistema de la academia les dará eso.

Editar: Un pensamiento final: este es un destructor de sindicatos, y también me opongo por esa razón. En mi experiencia, los maestros son los que se preocupan por mi hijo. Los Deptos de Educación Central son los que constantemente mueven los postes de la meta en busca de ganancias políticas y tienen poca o ninguna comprensión de lo que es para los niños y los padres que tienen que hacer frente a esos cambios.

Apoyo a los maestros, porque siempre nos han apoyado.

Notas al pie

[1] No hay un vínculo significativo entre el estado de la academia y el progreso mejorado de los alumnos en los últimos resultados de GCSE, según una nueva investigación

Answer 3

A medida que envejezco, me doy cuenta de lo cínico que es el gobierno, y eso me vuelve muy cínico. A pesar de la gran charla sobre hacer lo mejor para la gente, cuando están en el poder, todos los gobiernos se comportan igual: cuidan de los suyos y, en última instancia, de las personas que los ponen en el poder mediante el apoyo a sus campañas políticas. La forma más efectiva de hacer esto es desviar el flujo de dinero del gobierno de una forma u otra; todo ese discurso conservador sobre la reducción de impuestos es principalmente para mostrar. Es más fácil desviar parte del impuesto que todo el mundo paga a sus compañeros, en lugar de focalizar las reducciones de impuestos en particular. Las reducciones de impuestos benefician a todos, incluidos los seguidores de sus oponentes.

La izquierda no es menos culpable de este enfoque de la política que la derecha. Los partidarios naturales de la izquierda tienden a incluir a aquellos que trabajan en el sector público y aquellos con ingresos más bajos y, por supuesto, sindicalistas. Bajo New Labor, también reclutó partidarios en el sector empresarial, solicitando donaciones cada vez más grandes, favores que tuvieron que ser reembolsados. Este es un problema con la democracia en todo el mundo; No es difícil encontrar evidencia que respalde la conjetura de que una de las justificaciones de la guerra de Irak fue proporcionar cobertura para grandes subvenciones a quienes habían financiado la campaña Bush / Cheney.

Dos de las partes más grandes del gasto del sector público son salud y educación. El NHS es, con razón, una vaca sagrada en la política británica, pero al facilitar que el sector privado administre los servicios del NHS, New Labor y los conservadores ayudaron a facilitar el desvío de dinero público a sus compañeros. O para compañeros de compañeros, para evitar que se vea demasiado transparentemente atroz.

La demonización de los trabajadores del sector público es parte de la narrativa conservadora; ayuda a justificar la agenda de privatizaciones. Pero hacer la vista gorda a los excesos del sector público es parte de la narrativa opuesta.

Así es, desafortunadamente, cómo funciona la democracia. La mancha de dinero y favores es necesaria para que el sistema funcione, porque las elecciones son caras. Así que creo que el programa de Academias se trata principalmente de recompensar a compañeros de compañeros, de desviar dinero público a compañías privadas dirigidas por personas que tienen más probabilidades de financiar su campaña electoral. Y el programa anti-academias es, al menos en parte, para mantener el dinero público en el sector público preservando las perspectivas laborales de las personas que financian su campaña electoral.

Pero cual es el mejor? Si bien los acuerdos de compañeros de pareja son intrínsecamente dudosos, si realmente ofrecen resultados en términos de egresados ​​más sabios e inteligentes, podríamos vivir con ellos. La evidencia sugiere que no hay mucho para elegir entre academias y escuelas de las autoridades locales. Hay algunas buenas academias y algunas terribles. Lo mismo con las autoridades locales. La academia ha ayudado a sacar a algunas escuelas de una rutina de bajo rendimiento; pero no está nada claro si la misma cantidad de dinero, administrada por una autoridad local, podría no haber hecho más. Sé que necesitamos más transparencia en cómo se asigna y gasta el dinero, en las academias y en las escuelas del gobierno local. También creo que debemos valorar a los maestros mucho más de lo que lo hacemos; Son responsables de nuestro futuro. Pero estoy bastante seguro de que todo debe dejar de ser un fútbol político.

Sin embargo, en la agenda del localismo conservador, llamo mentira.

Answer 4

El problema es que podríamos tener una situación como Perry Beeches: una advertencia para cada escuela en Inglaterra donde el dinero se desviaba a empresas privadas y cocinaba los libros con comidas escolares gratuitas y tenía que pagar £ 118,291.

El proceso de academización permitirá que ocurran este y otros escándalos. No habrá responsabilidad local, con Local Authority School hubo una cadena de responsabilidad a través de la LEA a los concejales locales que podrían ser votados fuera de la oficina.

La evidencia de mejora para las academias es leve, ya que este informe de la Fundación Nacional para la Investigación Educativa en Inglaterra y Gales muestra el Análisis del rendimiento escolar de la academia en GCSEs 2014

Como muchas de las políticas de los conservadores, esto está ideológicamente orientado a debilitar los poderes de los consejos locales, muchos de los cuales están controlados por los laboristas. Es muy similar a lo que le sucedió al NHS con los grupos de comisionamiento clínico que toman el poder de los fideicomisos de atención primaria y las Autoridades Estratégicas de Salud. Se ha comparado con la privatización e impulsado por una ideología de libre mercado que ve al sector privado como la solución a todos nuestros problemas. Es diametralmente el ideal socialista de los medios de producción controlados por la propiedad social y el control democrático.

Si escucha a los maestros, encuentra que los problemas reales son la carga de trabajo, 60 horas semanales parecen ser la norma. Hay una crisis en el reclutamiento y retención que muchos maestros dejan en diez años. Sería mucho mejor abordar ese problema que imponer una transferencia radical de poder a una pequeña junta directiva no elegida.

Parece que los tories se dirigen a repetir la batalla de Thatcher con los menores. Tanto los doctores junior como los maestros están muy enojados.

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Hay muchas historias de advertencia sobre academias.

En Merseyside, la Academia Halewood acaba de anunciar el cierre de su sexto formulario dejando al distrito local sin ninguna disposición de sexto formulario. Cuando la prensa trató de contactar a la escuela, al comisionado regional de la escuela o al DoE, acaba de pasar por alto. Si la prensa no puede encontrar a nadie a quien rendir cuentas, ¿qué posibilidades tienen los padres? Esto es lo que sucede cuando intentas pedir cuentas a una academia …

Cualquiera que sea su opinión acerca de las academias, vio que falta la regulación y la rendición de cuentas. Se informan demasiados problemas con las academias que sin duda aumentarán. Ofsted solo mira ciertos aspectos de la escuela y sus inspecciones a menudo tienen muchos años entre ellos.

Answer 5

No lo sé con certeza, pero me preocupa.

No es que piense que todas las autoridades locales hacen un gran trabajo dirigiendo las escuelas. Algunos lo hacen, pero algunos definitivamente no, y si se encuentra en un área donde las aspiraciones del consejo local para sus hijos eran bastante limitadas, entonces las cosas pueden no ser buenas. Cuando mis hijos eran pequeños, vivíamos en un condado bonito, en gran parte rural, donde la suposición parecía ser que un poco de lectura, escritura y suma primaria era todo lo que necesitaban los niños locales, y he escuchado cosas similares en otros partes del pais.

Resolvimos ese problema mudándonos a un condado diferente, con una tradición de apuntar más alto, bien para nosotros, pero sin ayuda para nadie más. Pero desde ese momento hemos tenido el Currículo Nacional y Ofsted, y dudo que alguna LEA haya esperado tratar la educación de manera tan informal durante mucho tiempo. No creo que Ofsted o el Currículo Nacional no tengan fallas, pero como padres y maestros, he encontrado escuelas que demostraron claramente que los necesitábamos, o algo por el estilo.

Sin embargo, ninguna escuela es buena o mala solo por el aislamiento. Tienes cabezas raras e inspiradoras que pueden cambiar una escuela mala (comencé mi carrera docente en una escuela excelente con una cabeza brillante que lo había transformado de un vertedero educativo en un lugar del que estar realmente orgulloso), pero están solo eso, gente muy rara. La mayoría de las escuelas tienden a ser buenas, malas o indiferentes en gran medida como un reflejo de su consumo local; Si los padres locales son indiferentes u hostiles a la educación y ven a la escuela en gran medida como un servicio gratuito de cuidado de niños, sus hijos se darán cuenta de esta actitud, y hacer que se entusiasmen y quieran aprender será una batalla cuesta arriba.

La respuesta del gobierno de Blair al problema fue Academias, y para algunas escuelas parece haber sido un éxito. Permitir que las empresas locales como JCB en Uttoxeter u otros grupos de interés tengan influencia directa, y que aporten nuevos fondos para mejorar las instalaciones, suena atractivo y en algunos casos claramente ha sido una buena cosa. Desafortunadamente, ha habido otros casos en los que los resultados han sido inquietantes por decir lo menos (uno piensa en algunas de las escuelas en Birmingham que claramente han usado su nueva libertad para impulsar el plan de estudios en la dirección de una forma muy sesgada del Islam). No parece haber ninguna evidencia que respalde la creencia del gobierno actual de que convertir a todas las escuelas en academias las hará mágicamente maravillosas, lo que me hace preguntarme qué hay detrás de esta política. Y creo que lo he resuelto, o al menos algo de eso.

En primer lugar, es un ahorro de dinero. Si incluso una sola escuela permanece bajo el control de la autoridad local, entonces ese consejo local necesita mantener un departamento de Educación. ¡Conviértalos en todas las escuelas de la Academia y bingo! departamentos enteros desechados, arriba y abajo del país, y ya no se tiene que pasar una gran cantidad de dinero a esos consejos: se ahorró mucho dinero este año, el próximo año, todos los años.

En segundo lugar, las academias pueden pagar al personal tanto como quieran, o tan poco como puedan salirse con la suya. De cualquier manera, significa el fin de las escalas salariales nacionales y la negociación salarial nacional, lo que reduce drásticamente la influencia de los sindicatos docentes. Yay, resultado! Puedo ver prácticamente a cualquier gobierno yendo por ese.

Y, er, creo que se trata de eso para la lista de beneficios aparentes, según la percepción del gobierno. Se podría argumentar que “liberar” a las Academias de la tiranía del Currículo Nacional, y permitirles enseñar casi todo lo que quieran, no es necesariamente algo bueno; se podrían expresar profundas dudas sobre permitir que varios grupos de intereses especiales ejerzan su control desinteresado sobre las escuelas; se podría expresar una profunda ansiedad por el hecho de que la gran mayoría de los directores de escuela son fundamentalmente maestros, no gerentes, y que administrar toda la administración de una gran escuela, o incluso un grupo de escuelas, todavía tiene que hacerse, y posiblemente de manera menos eficiente que LEA pronto a ser difunto. Pero no veo indicios de que alguien en el gobierno esté escuchando.

La idea de que convertir a cada escuela en una Academia de alguna manera hará que cada escuela sea una miniatura, Eton simplemente no me convence, y ni siquiera estoy convencido de que sería algo bueno para todos los niños, incluso si lo hiciera, porque no todos Los niños son iguales. Una preocupación es que, según las normas actuales, todas las escuelas LEA deben estar abiertas a todos los niños de su área, incluidos los niños con todo tipo de dificultades y discapacidades. Con el cambio al estado de Academia individual, ¿se aplicará esto? Si un niño es excluido de una escuela, o no se le ofrece un lugar allí en primer lugar, ¿tendrá algún derecho garantizado a un lugar en otro lugar?

Nuevamente, ¿cómo se procesarán las solicitudes a las escuelas secundarias y se asignarán los lugares, si todas las escuelas funcionan individualmente y no a través de la LEA local? Desde 1993, se requiere que todas las universidades de sexto grado operen de esta manera, y uno de los resultados netos es que al comienzo del semestre de otoño, las universidades aún no saben cuántos estudiantes tendrán hasta las puertas. comienza la inscripción abierta y real, porque los estudiantes pueden aceptar ofertas de varias universidades diferentes. Multiplique este enfoque en todas las escuelas secundarias locales, y creo que tiene una receta para el caos total.

Y así sigue. Los gobiernos nunca esperan que haya resultados imprevistos de sus acciones, y siempre asumen que su nueva política brillante hará que las personas se comporten de la manera que el gobierno quiere que lo hagan. La experiencia dice que esto casi nunca sucede. A fin de cuentas, soy profundamente escéptico sobre este.

Gracias por el A2A, Clare.

Answer 6

No lo sé.

Estoy deprimido por cuánto de la discusión es partidista / política del partido y por sus méritos.

No tengo una opinión sobre esto, y estoy buscando aprender más.

Dicho eso, algunos pensamientos

• Resultados

Como dice Richard Morris:

La evidencia de mejora para las academias es leve, ya que este informe de la Fundación Nacional para la Investigación Educativa en Inglaterra y Gales muestra el Análisis del rendimiento escolar de la academia en GCSEs 2014

Pero no hay evidencia de malos resultados.

• Autonomía, profesionalidad y docentes.

Los docentes se quejan de la microgestión y dicen que, como profesiones, deberían tener más autonomía.

Yo estaría de acuerdo

Y eso diría que las Academias (que son controladas por los maestros) deberían ser mejores.

• Eficiencia

La reducción de las capas de burocracia es un objetivo razonable, siempre y cuando no se pierda nada. Algunas veces los recortes traen problemas o costos adicionales.

Pero no estoy seguro de cuáles podrían ser esos problemas …

Sin embargo, en principio, parece razonable que esto ahorre costos

• Responsabilidad

Varias respuestas mencionan esto.

Estoy perplejo. Entre los padres que tratan directamente con las escuelas y OFCOM, creo que fue responsabilidad.

No entiendo cómo las LEA agregan algo a la responsabilidad de los padres.

• Precedente

Esto no tiene precedentes. Entre 1945 y 1976, muchas Escuelas de Gramática recibieron “Subvención directa”, financiadas por el estado y no por la LEA. Eso pareció funcionar bien durante 30 años, así que no veo una razón filosófica por la que no pueda funcionar ahora.

• Servicios

Estas son las únicas áreas que veo preocupaciones. Hay muchas cosas que son ineficientes para hacer por escuela. ¿Cómo serán gestionados y proporcionados?

Psicólogos educativos, tutores de necesidades especiales, maestros de suministros, etc.

Pero las escuelas actualmente compran servicios directamente: no proporcionamos electricidad, ni viajes ni escritorios, por lo que no puedo ver ninguna razón en particular para obligar a las escuelas a usar “el proveedor aprobado” para elegir su propio

CONCLUSIÓN

Estoy abierto a otras ideas y a la persuasión: no tengo una opinión firme.

Pero por lo que puedo ver, esta parece una buena idea.

Hay algunos detalles prácticos para resolver, pero no los veo como obstáculos.

REFERENCIA

Academias y escuelas mantenidas: ¿qué sabemos?

Answer 7

La línea oficial del gobierno del Reino Unido es esta:

“El programa de la academia pone el control del funcionamiento de las escuelas en manos de maestros y líderes escolares, las personas que saben mejor cómo administrar sus escuelas. Es por eso que el gobierno se compromete a que cada escuela se convierta en una academia. Este sistema nos permitirá abordar el bajo rendimiento mucho más rápidamente que en un sistema mantenido por la autoridad local, donde se ha permitido que muchas escuelas languidezcan en el fracaso durante años. Al mismo tiempo, permitirá que nuestras escuelas más exitosas y populares amplíen su alcance a aún más niños “.

Como organización que trabaja con autoridades locales, escuelas mantenidas y confesionales, así como academias y fideicomisos multi-academias, no podemos permitirnos tener una visión política o partidista sobre esto. Nuestro personal ha trabajado en diversos entornos brindando servicios que apoyan la mejora escolar y lo hacen sin ningún prejuicio personal relacionado con el estado de la escuela. Reconocemos que el panorama educativo está cambiando rápidamente y que la política del gobierno actual es ver que todas las escuelas se conviertan en academias para el año 2022. No comentamos sobre los impulsores detrás de esa política, pero al aceptar la dirección actual de viaje, nosotros desea apoyar a las escuelas a medida que se implementan los cambios.

Tenemos una serie de 10 artículos informativos e imparciales sobre la academia y la formación o adhesión a un Multi Academy Trust. Estos se basan en nuestra experiencia en los últimos 6 años. Esperamos que los colegas encuentren estos interesantes. Si está interesado, haga clic en:

¿Quieres unirte o formar un MAT o convertirte en una Academia?

También estamos ejecutando una Encuesta para ayudar a dar forma a futuros artículos, que se pueden encontrar aquí:

ENCUESTA Unirse a un Multi Academy Trust?

Como puede ver en los resultados a continuación, la mayor preocupación son los posibles cambios en las funciones y responsabilidades de los órganos rectores, lo que también corrobora nuestra encuesta por correo electrónico.

No dude en emitir sus votos, nos encantaría compartir nuestros hallazgos con todos ustedes.

Answer 8

Cuando era presidente de los gobernadores de una escuela, la autoridad local que controlaba no era uno de los problemas que enfrentamos. Y, por otro lado, proporcionaron algunos servicios compartidos útiles que no podríamos haber brindado por nuestra cuenta: asesoramiento de recursos humanos sobre problemas difíciles, por ejemplo.

El mayor problema que recuerdo fue la constante cadena de directivas del gobierno central: el Departamento de Educación, bajo el nombre que se estaba comercializando en ese momento. No es que las cosas que querían fueran malas. Pero hubo una corriente constante de cambios. Y debido a que éramos una escuela de Necesidades Especiales, cada cambio inevitablemente se olvidó de las Necesidades Especiales, y tuvo que tener algunas páginas pegadas al final para darnos cuenta como una ocurrencia tardía.

Entonces me parece que este plan de academia es más de lo mismo. Encuentre un problema local en algún lugar del sistema, proponga una solución que hubiera solucionado ese problema, luego despliegue todo sin verificar para ver qué tan extendido es realmente el abuso que soluciona. Estoy seguro de que ha habido una autoridad local que ha interferido negativamente en sus escuelas, pero ¿fue esto un efecto general?

Lo mismo solía pasar con la salud y la seguridad. Un triste accidente sucedería en algún lugar del país. Habría una consulta, fuertes gritos de “Lecciones que se deben aprender”. Y dos años más tarde aparecería otra pila de procedimientos y regulaciones, que se acumularían sobre todas las preexistentes. Y maneje el más antiguo, instalado para solucionar un problema hace veinte años, fuera de la vista. Entonces ese problema no puede volver a ocurrir.

Entonces lo veo como otra instancia de políticos que piensan que esta es su única oportunidad para arreglar la educación. Y rodando en un cambio que ven como una bala mágica. Puede ser, pero nunca lo sabremos. Porque se cambiará una vez más antes de que haya tenido tiempo para que los resultados se aclaren.

Answer 9

Creo que no hará absolutamente ninguna diferencia de una forma u otra. A los gobiernos les encanta sacudir el sistema educativo porque tienen el sueño de poder proporcionar una educación de calidad en las escuelas públicas con el miserable presupuesto asignado a la educación. No tendrán éxito porque las escuelas públicas tienen fondos disponibles que, de aplicarse al sector estatal, llevarían a la bancarrota al país. El simple hecho es que a las escuelas les irá mejor si los niños asisten durante horas más largas, ya sea durante vacaciones más cortas o días escolares más largos. A los niños también les irá mejor en inglés y en los idiomas europeos modernos si aprenden al menos algo de latín. Todas estas cosas cuestan dinero que las escuelas públicas tienen y las escuelas estatales no. Entonces, tal vez el presupuesto de educación necesita un gran aumento. Eso no será popular entre los contribuyentes, que es una de las razones por las cuales el gobierno ha alentado los patrocinios corporativos.

Los gobiernos sueñan con proporcionar el mejor servicio educativo, pero no hay dinero para cumplir el sueño. Creo que si cambiar todas las escuelas a academias es una forma de reducir el gasto del gobierno local, entonces los impuestos municipales pueden reducirse, eso sería bueno. Aparte de eso, es solo un pequeño retoque y no hará absolutamente nada para beneficiar o dañar el sistema educativo.

Answer 10

No me gusta ser político, más bien no me gusta respaldar a los partidos políticos porque creo que con demasiada frecuencia las personas permiten que su propia opinión sea decidida por el partido al que siguen.

Sin embargo, en este caso, creo que los conservadores están equivocados, peligrosamente equivocados. Han adoptado una política que ha tenido un éxito limitado y decidieron que debe replicarse en todas partes. El elemento peligroso es que un formato no funciona para todos y el argumento acerca de que las academias no pueden recurrir a la LEA cuando las cosas van mal es importante.

Necesita planificar el fracaso, no solo el éxito.

Answer 11

Esta es una idea terrible. Está claro que este es un intento por parte del gobierno conservador de parecer que devuelve un tema importante, pero en realidad es simplemente un esfuerzo por reducir el poder de las escuelas para plantear los temas que les interesan. Varios cientos de escuelas y grupos de maestros separados son mucho más fáciles de ignorar que unos pocos grupos sólidos. También es probable que esto cause daños a la financiación general de las escuelas, ya que esto probablemente empeorará el sistema educativo ya burocrático en Inglaterra y Gales.

Answer 12

Debes ver quién gana y quién pierde para comprender este debate:

• Quién gana: alumnos
• Quién pierde: sindicatos de enseñanza

Sin duda habrá todo tipo de huelgas sobre “seguridad” y todas esas tonterías mientras estas uniones de dinosaurios se aferran al poder. ¿El gobierno tiene el estómago para ver la lucha hasta el final? El tiempo lo dirá, pero será una pelea larga y sucia, eso es seguro.