¿Por qué no se enseña filosofía básica en la escuela primaria?

Answer 1

Diría que la filosofía es un tema demasiado complejo para que lo comprendan los niños de primaria. Desea que los niños desarrollen habilidades sociales y arte fundamental, matemáticas, artes del lenguaje, historia, música y más. La mayoría de los niños no van a entender los conceptos introducidos incluso en filosofía básica. Es como tratar de discutir el concepto de “libertad” a los adultos que han vivido sus vidas en represión. Pueden pensar que es “no meterse en problemas por hacer algo”, cuando todavía consideran apropiado criticar a alguien que ejerce sus primeros derechos de enmienda.

Si lo enseña, el mejor caso es que obtendrá un pequeño porcentaje de estudiantes para captar una fracción de lo que se enseña. En el peor de los casos, presentará ideas confusas a los niños impresionables, y pueden reaccionar de manera impredecible.

Si desea que sus hijos aprendan filosofía, entonces diría que son los padres quienes deben presentar esa información en casa. No quisiera que algún maestro aplicara un plan de estudios filosófico formulado con mis hijos. Discutiré la naturaleza de lo que significa “ser” con mis hijos y podré responder la letanía de preguntas inevitables que seguirán. Un maestro no va a hacer eso con los 20-25 niños de la clase que los están mirando con ojos de ciervo, justo antes de salir al recreo.

Answer 2

Porque lo usan y al mismo tiempo, no pueden hacerlo. Los niños de primaria usan filosofía básica. Los niños de esa edad casi siempre hacen preguntas y son muy curiosos. ¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué es así? ¿Qué es eso? ¿Cómo lo sabes? ¿Sabías? ¿Por qué tengo problemas? ¿Por qué la gente es mala? ¿Qué hace que esa chica sea tan mala conmigo? ¿Por qué? ¿por qué? Refranes comunes de los niños ¿verdad? Bueno, esta es la filosofía básica, la filosofía en resumen es un estudio de la naturaleza de la mente. Esto, en este caso, es el estudio de por qué ocurren algunas acciones o por qué están allí y para qué. Es un estudio de la naturaleza de la mente de lo que otros piensan de algo que se le da al niño como respuesta a sus preguntas, así como también de comprender qué hace que algo sea así. Esencialmente, es el estudio de la naturaleza de la mente de los demás, del cual aprenden al preguntar. Por supuesto, lo que aprenden puede ser incorrecto, pero sigue siendo un estudio, no un estudio correcto o incorrecto, solo un estudio. Los niños también experimentan con lo que sea que puedan obtener debido a su curiosidad. En su opinión, cuestionan el uso de lo que están haciendo y cómo funciona. Luego usan eso para aplicarlo a lo que están trabajando. En pocas palabras, están cuestionando la naturaleza de la mente que alguien más puso en un objeto o evento que el niño siente curiosidad y aplica los usos de lo que el niño ve en el objeto / evento para comprenderlo. Los niños no pueden realmente utilizar la filosofía en la opinión de personas mucho mayores que ellos. Y esto está presente en temas de virtudes y de conocimiento. No pueden comprender realmente la virtud, el egoísmo y los demás como otros mucho mayores de lo que lo ven. La filosofía básica difiere de la edad, porque las partes de las que está hecha la filosofía es algo sobre lo que uno se basa para aprender. Por lo tanto, podemos limitarnos a ciertos temas basados ​​en nuestra edad simplemente porque no los hemos encontrado. Su mente está fija en lo que los niños participan y para comprender en qué se encuentran. Poner la filosofía como un tema enseñado puede confundirlos porque es una habilidad que adquieres de fundamentos que conoces, los fundamentos para ellos solo se les están revelando. Las escuelas no enseñan a los niños a comunicarse y a comer, es algo que tendrán que aprender de alguna manera.

Answer 3

La “filosofía” es un tema muy amplio. ¿Qué tenías en mente? Puedo hablar con un subconjunto de filosofía: lógica y gramática.

La base de la lógica es la gramática, que es esencialmente el uso más óptimo del lenguaje. En el sistema clásico de educación, la gramática se enseñaba primero, de ahí el nombre de “Escuela de Gramática”, que prevalece solo en las áreas más rurales de la actualidad. En segundo lugar, se enseñó lógica cuando tuvo lugar un minucioso adoctrinamiento (por falta de una mejor palabra) de gramática. Por último, los estudiantes comenzaron a participar en la retórica. La idea era que primero, los estudiantes aprendan a usar el lenguaje, luego aprendan qué son la razón y la virtud, y por último, solo después de estos dos primeros pasos, ¿realmente tienen mucho valor para decir en cuanto a la publicación (retórica)?

Hay superposiciones obvias en todas las áreas y en todos los niveles de escolaridad. Sin embargo, los silogismos básicos y las falacias más comunes se enseñan fácilmente. Pero si está hablando de metafísica, epistemología, ontología y existencialismo, sugeriría que generalmente es inaccesible.

La mayoría de las veces, los estudiantes se benefician al pasar del conocimiento concreto al abstracto. La pregunta básica de la filosofía, “¿Cómo deberíamos vivir?” Es algo que puede manejarse adecuadamente en el plan de estudios de la escuela primaria de esta manera, pero no se verá en nada como el estudio directo del comportamiento humano y los experimentos de pensamiento que encontraríamos en cursos de secundaria o universidad.

Answer 4

Debería ser.

No es por las mismas razones que no se enseña en la escuela secundaria, apenas se enseña en la escuela secundaria y rara vez se toma en la universidad … Como sociedad, hemos confundido la “educación” epistemológica con la “capacitación” orientada a la carrera.

La educación y la formación tienen una vida útil diferente (la primera es más larga). La educación debería ser la prioridad en la escuela primaria para las materias a priori: matemáticas, lingüística, lógica, cognición, metafísica. Una formación profesional posterior I tiene un alcance progresivo: continúa contaminando estas materias con más y más escuelas que imparten clases de ingeniería, economía y otras clases profesionales en artes liberales y epistemología.

Es un triste estado de “entrenamiento” que llamamos “educación”.

Answer 5

Mi difunto tío me dijo una vez que las escuelas primarias y secundarias son fábricas para convertir a las personas con la educación suficiente para que hagan lo que se les ordena sin matarse ni lesionarse gravemente.

La razón por la cual el pensamiento crítico, la filosofía y la lógica no se enseñan en la escuela es muy probable porque los gobiernos y las instituciones religiosas no quieren generaciones de pensadores críticos inteligentes que puedan ver a través de su corrupción y su desviación.
Porque si a todos se les enseña a pensar de manera crítica y analítica, a procesar y evaluar la sociedad en la que viven, esas sociedades de diversas ideologías serán expuestas como fundamentalmente injustas, parciales y manipuladoras y serán anuladas, reformadas y castigarán a los explotadores. .

Pero, sobre todo, si nadie es lo suficientemente estúpido como para hacerlo, quién hará todos los trabajos serviles, sucios, peligrosos, humillantes y poco saludables y estará agradecido de matar o avergonzarse por los bajos salarios y la promesa de la televisión por cable, un servicio costoso. auto e internet porno.

Answer 6

“¿Por qué no enseñamos filosofía en la escuela primaria?”

No enseñamos lógica y teoría de nivel elemental porque estallaría la burbuja de las academias “superiores” que han logrado hacer de la filosofía una ciencia secreta que solo los “educados” pueden seguir.

Hace cincuenta años, la filosofía era cómo extrapolaba información conocida en posibles teorías para explorar incógnitas, comenzando con la deducción y la razón.

Enseñemos a los niños la historia de la filosofía comenzando con conceptos simples.

Answer 7

Para terminar el círculo de “¿sabes lo que te enseñé el semestre pasado? Bueno, resulta que no es del todo exacto “en una nota alta al deletrear (en la educación superior) que nada de lo que te enseñaron podría ser exacto en absoluto. Sin embargo, para ser justos, se enseña algo de filosofía en la escuela primaria, bajo el tema de “religión, espiritualidad y ética”. Al menos está aquí. En cuanto a una mirada más profunda, que está reservada como una asignatura obligatoria (examen philosophicum) para un título universitario, o una mayor especialización si decide tomar clases voluntarias en él (o tal vez incluso aspirar a un título).

Answer 8

Lo que comúnmente se conoce como filosofía no vale la pena enseñar a los niños. Enseñamos a los niños a administrar el dinero. El dinero nos ha dado a todos la capacidad de planificar nuestro futuro y es la madre de todas las religiones y todas las escuelas de filosofía. Por cierto, es por eso que en la Biblia y el Corán no se cuenta quién inventó el dinero y cómo se inventó. El dinero nos ha hecho tener la noción de deidades.