Soy profesor asistente de humanidades en una importante universidad de investigación. He notado, a lo largo de los años, que hay una tendencia hacia niveles cada vez mayores de seguimiento de la asistencia, el rendimiento y los “resultados” de los estudiantes. En mi experiencia, esto está motivado por las preocupaciones de los administradores sobre las tasas de retención de estudiantes, las tasas de graduación, las preocupaciones de seguridad (después de la ola de tiroteos en el campus) y el éxito académico entre los estudiantes atletas. Los antiguos administradores están atacando la antigua clase de conferencias con alta matrícula. En este nuevo entorno, se espera que los estudiantes de pregrado reciban advertencias y castigos detallados por absentismo y abandono de clases temprano.
Personalmente, siento que esta revisión del aula universitaria impulsada por los burócratas es contraproducente. Alienta a los estudiantes a creer que solo hay una forma correcta de aprender. También premia a los estudiantes que hacen lo mínimo (aparecer en clase y cumplir con una lista cada vez mayor de requisitos y estándares minuciosos). En mi opinión, un mejor escenario es aquel en el que los estudiantes desarrollan autosuficiencia para aprender a acumular conocimiento, pensar críticamente y buscar ideas de forma independiente y por su propio bien. En resumen, veo las nuevas tendencias como una traición a la misión central de la universidad de investigación: difundir y fomentar nuevas formas de conocimiento. No lo hace enviando el mensaje de que lo más importante es “aparecer” y “quedarse”. El aula no es un cubículo de oficina.
Entonces, en mi opinión … Un estudiante que sale temprano de la clase es probable que sea un estudiante que no se desempeñará tan bien en los exámenes y exámenes más adelante, pero este no es necesariamente el caso. Teóricamente (aunque es cierto que muy raramente), un estudiante rara vez podía presentarse para escuchar mis conferencias, pero leía bibliografías completas relacionadas con el material del curso en la biblioteca y lo hacía muy bien. Ha sucedido dos veces y, francamente, aunque podría estar decepcionado de que los estudiantes no estén interesados en mis conferencias, los respeto por su pensamiento independiente. (No soy vanidoso; no necesito la adulación de tener los traseros de todos los estudiantes plantados firmemente en los asientos y los ojos firmemente plantados en mí).
No estoy de acuerdo con el otro cartel que afirma su creencia de que los profesores que no asisten son simplemente “vagos”. Más bien, siento que los profesores que asisten no respetan la madurez y la capacidad de aprendizaje independiente de sus estudiantes adultos. Veo un comportamiento tan marmota en la escuela como condescendiente y, a veces, incluso irrespetuoso con los estudiantes. Pero, soy algo “de la vieja escuela” sobre cómo me siento que la academia funciona mejor.
- ¿Cómo se sienten los profesores acerca de los estudiantes incómodos?
- ¿Por qué la mayoría de los estudiantes en la India aún acumulan temas de teoría en materias cuando tenemos muchas cosas disponibles en línea para comprender esas teorías?
- ¿Por qué los maestros actúan tan indignados cuando los estudiantes cuestionan sus métodos, especialmente cuando obviamente son injustos?
- Como estudiante universitario, ¿cómo puedo prepararme mejor para la vida después de la escuela (tengo varios años de escuela por delante pero quiero ser proactivo)?
- ¿Cuáles son las formas más fáciles de popularizarse en la universidad?
Dejando a un lado todo esto, también está la cuestión básica de los buenos modales. Si debe irse, hágalo en silencio y obtenga un compañero de estudio que esté dispuesto a compartir buenas notas. No vengas más tarde pidiéndome que resuma lo que te perdiste. Ya puse mucho esfuerzo en la conferencia. Respetaba su madurez al no cuestionar por qué se iba temprano o violaba su privacidad al exigir pruebas escritas de su repentina necesidad de vomitar o recoger a un niño enfermo de la escuela. Devuélveme el respeto que te extendí.