¿Cuáles son los cuatro componentes clave de un plan de lección escolar? ¿Por qué?

Answer 1

Si entiendo su pregunta correctamente, puede estar refiriéndose a la introducción de material nuevo, práctica guiada, práctica independiente y cierre.

Introducción al nuevo material (INM): tiene un ‘gancho’ para llamar la atención de los estudiantes. El maestro puede evocar el conocimiento de fondo de los estudiantes y presentar los objetivos del día con respecto a la construcción de ese conocimiento. Aquí es donde se presenta el nuevo material con definiciones, ejemplos, etc. El maestro hace la mayor parte del “trabajo pesado”.

Práctica guiada: los estudiantes participan más pero con la ayuda del maestro. Ahora que conocen el procedimiento, o los términos clave del día, trabajan hacia el objetivo con un poco más de responsabilidad que durante el INM.

Práctica independiente: Aquí es cuando los estudiantes pueden mostrar si entendieron individualmente el objetivo / habilidad del día. El maestro puede circular para aclarar malentendidos, llamar el buen pensamiento de los estudiantes o tomar nota de quién está entendiendo / aún luchando.

Cierre: Finalizando la lección / previsualizando el contenido de mañana.

En cuanto al ‘por qué’, implica lo que llamamos la “Liberación gradual de responsabilidad”. El profesor está impartiendo conocimiento en la clase para que puedan internalizarlo y practicarlo por su cuenta. El proceso ilustra la perspectiva “Yo hago, hacemos, tú haces”, donde la información fluye de profesor a alumno durante cada lección.

No todas las lecciones funcionan de esta manera, pero si estamos hablando de un plan de lección clásico, esta es la cantidad de profesores que guían a los maestros en ciernes para que los hagan.

Answer 2

De hecho, cada minuto de la lección vale la pena prepararse bien como maestro para entregar un valor durante la misma, pero debe prestar más atención a lo siguiente

A- calentamiento: es lo que tienes que hacer para atraer a tus estudiantes hacia ti o anunciar que la lección comenzará. El calentamiento no tiene que estar relacionado con lo que vas a enseñar. Puede ser una broma, un rompecabezas, una acción o algo probable

B- Iniciador: su iniciador debe ser muy emocionante y atractivo para sus alumnos. Debería ser una buena introducción para la lección. No olvides que un buen comienzo conduce al mejor final.

C- presentación: es el momento en que establece sus estrategias y actividades de enseñanza mediante el cual se asegura de que los estudiantes estén aprendiendo. Intente utilizar más de dos estrategias efectivas y emocionantes. El aprendizaje activo es su manera de asegurarse de que los estudiantes aprendan de manera efectiva y emocionante

D – plenario

cuando decides evaluar a tus alumnos y a ti mismo

Lo más importante es prestar más atención a la diferenciación en cada paso de la lección.

Answer 3

Nuestro programa (centrado en la ciencia) utiliza las 5 E: participar, explorar, explicar, elaborar, evaluar. No es necesario que ocurran en ese orden, y podría extender una lección en varias reuniones de clase si lo desea, pero la actividad antes del contenido es una buena estrategia para casi cualquier lección.

Creo que, sobre todo, el compromiso y la contextualización de los estudiantes son clave, junto con la evaluación formativa (verificar la comprensión) y un objetivo claro de aprendizaje para sus estudiantes. Debería poder responder la pregunta “¿Por qué estamos aprendiendo esto?” en lenguaje amigable para los estudiantes.

Answer 4

Me enseñaron

1. Mételos

2. Sigue con ellos

3. Sigue adelante

4. Sácalos

Pero eso fue en los días antes de Ofsted 😀 jaja!

Answer 5

1. ¿Qué es exactamente lo que quieres cruzar?
2. ¿Cómo lo harás?
3. ¿Cómo va a evaluar eso exactamente?
4. ¿Cómo abordará a los que no lo obtienen y cómo complementará a los que lo obtienen rápidamente?
5. Ah, ahí está el problema.