¿Es una buena idea clasificar a los estudiantes por GPA? ¿Por qué o por qué no?

Promedio de calificaciones.

Esta es una estadística. Un número. Lo representa en una hoja de papel, pero de ninguna manera es el único criterio para juzgar la habilidad de un estudiante. Es así por las siguientes razones:

1. La curva de campana: los GPA son relativos. Bueno, según los estándares internacionales, en su mayoría. Si alguien en su clase obtiene un puntaje de 90 sobre 100 y usted obtiene un puntaje de 60, es probable que termine obteniendo una calificación B. Y puede haber 10 goleadores por encima de ti. Pero quita esos 10 primeros, por un golpe de suerte, y obtendrás el curso.

Por supuesto, a veces un GPA también indica la destreza de un estudiante entre sus compañeros en términos académicos y la fortaleza del curso, pero no es una forma definitoria de clasificar a un estudiante.

2. Consistencia: algunos estudiantes son excepcionalmente brillantes. Pero solo vago cuando se trata de exámenes. Considere a Albert Einstein, fue expulsado por no anotar lo suficiente, por el amor de Dios. Algunos estudiantes pueden preferir construir máquinas en lugar de escribir sobre máquinas de construcción en los exámenes. No digo que ser perezoso sea algo bueno, y definitivamente no estoy abogando por descuidar los exámenes, todo lo que digo es que los GPA pueden insinuar la consistencia de un estudiante pero no necesariamente insinuar el coeficiente intelectual de un estudiante.

3. Temperamento del examen: Su promedio de calificaciones básicamente habla de lo bien que ha escrito sus exámenes en el transcurso de tres o cuatro años. Algunos estudiantes simplemente apestan en los exámenes de escritura. Puede que sepan mucho, pero obtienen un puntaje promedio en los exámenes. Quiero decir, ¿3 horas por todo lo que has aprendido en un semestre completo? ¿Y luego usar el resultado de una serie de esas tres horas para juzgarte y etiquetarte toda tu vida? ¿Qué tan justo es eso?

4. Diferentes universidades, diferentes cursos, diferentes niveles de dificultad: los GPA son estándares internacionales por los cuales un estudiante puede ser juzgado, y se esfuerzan por lograrlo como una medida uniforme, en donde las condiciones de diferentes universidades en diferentes lugares en todo el mundo son significativamente diferentes . En algunos lugares, necesitas un 3.0 para pasar. En mi universidad, se suponía que un 3.0 era un puntaje excelente.

En aras de la uniformidad, tener una escala para juzgar el progreso académico de alguien es una buena idea. Facilita las comparaciones, pero los problemas surgen cuando esa es la única comparación realizada.

Además de estas razones aparentemente teóricas, me gustaría compartir algunas ideas y experiencias personales.

Completé mi B.Tech en Ingeniería Aplicada del Petróleo de UPES, Dehradun en mayo de 2015.

Cuando terminó la universidad, tenía algunas cosas por las que estaba feliz. Fui uno de los dos únicos estudiantes en la historia de la universidad que acumuló tres ubicaciones en el campus: IBM, Shell y Halliburton. (El hecho de que la industria petrolera cayera dentro de los 6 meses posteriores a la colocación, y que todo el escenario cambió es una historia completamente diferente). Para entonces, tenía el privilegio de ser el presentador de documentos técnicos más joven en el tercer petróleo y gas más grande del mundo. conferencia y exposición, ADIPEC-2014, que contó con más de 60000 personas de 37 países. Para entonces, también tenía un proyecto de investigación en mi gatito que fue felicitado por la Corporación Nacional de Investigación y Desarrollo (NRDC) en su exposición. Eventualmente, también terminé siendo admitido en MS Petroleum Engineering de la Universidad del Sur de California.

Tenía un puntero de 2.7 en 4.

No estoy escribiendo esto para regodearme por mis logros. Menciono esto para afirmar la magnitud de los contratiempos que tuve antes de todo esto, debido a mi bajo puntero. Arruiné mi puntero durante los primeros dos años de la universidad debido a razones médicas y, aunque luego me esforcé mucho para lograr que mi GPA alcanzara la marca, no funcionó.

Fue mi puntero bajo, por lo que antes de ser colocado en el segundo mejor proveedor de servicios de petróleo y gas del mundo, Halliburton, ni siquiera era ELEGIBLE para sentarme en pasantías cuando Cairn India y Schlumberger visitaron nuestro campus. Mi puntero no borró la elegibilidad. Tenía documentos técnicos sobre mi CV y ​​proyectos, y una participación activa en el Capítulo de Estudiantes SPE de la universidad y conocía bien mis asignaturas, pero un número en mi tarjeta de calificaciones me detuvo.

La universidad y SPE no me permitieron muchas conferencias patrocinadas porque no era elegible para que el grupo de estudiantes fuera considerado para esas conferencias. O para cualquier financiación monetaria para cualquier conferencia a la que quisiera asistir. Pagué por ADIPEC, para ir allí, representar a mi universidad y presentar un documento, mientras que junto a mí, un compañero de clase fue enviado a la misma conferencia por SPE ese año con fondos completos y como delegado estudiantil. Tuve que pagar para presentar un trabajo, porque mi promedio de calificaciones no era lo suficientemente alto como para ser considerado como enviado a la conferencia de forma gratuita. Tenía un 3.4ish.

Ni siquiera podía ‘solicitar’ becas.

Entonces, no, un GPA no es el criterio correcto para juzgar a alguien. Pero así es como funciona el mundo. No puedo hacer suficiente hincapié en lo importante que es mantener su promedio de calificaciones, no porque hable de su intelecto o su conocimiento, sino porque es una patada en las espinillas retenida por él. O que se le nieguen oportunidades por eso. Porque, en lo que respecta a las comparaciones uniformes, este es el único filtro claro que tienen las universidades o empresas para filtrar y clasificar a los estudiantes.

No es correcto, o completamente justo, pero está ahí. Y por una razón.

Deja de pensar en lo correcto que es, solo asegúrate de nunca estar en una posición en la vida en la que mires hacia atrás y te des cuenta de que todo esto, cuando eras realmente talentoso y hábil y lo que hiciste, fueron estadísticas las que te detuvieron.

En resumen, no hay nada en nuestro sistema educativo actual que no descartaría y tiraría a un lado, y GPA sería el primero en irse. Se debe permitir que los estudiantes aprendan en un entorno autodirigido y autodirigido, la única forma en que puedo pensar en eso es poner toda la información, conferencias y pruebas en la computadora. Cada bloque de aprendizaje está disponible para el alumno en 4 formatos: video, audio, texto y forma interactiva práctica. El estudiante puede elegir cualquiera o todos los 4 para un tema en particular y es libre de cambiar de un bloque de aprendizaje (tema) a otro a voluntad. El aula tal como la conocemos se derriba y los estudiantes aprenden en salas abiertas donde los instructores altamente capacitados en uno o más temas esperan a un estudiante para pedir ayuda con una lección. El número de instructores se mantendría igual y los estudiantes podrían progresar al ritmo adecuado para ellos. Cuando un estudiante necesita ayuda con un tema, elige esa opción en su sistema de aprendizaje computarizado y se alerta al instructor que es más hábil en esa área de conocimiento. Los instructores podrían proporcionar ayuda personalizada sin tener que perder un tiempo valioso en las conferencias y los estudiantes serían libres de elegir qué tan rápido o lento progresarán. Entonces, por ejemplo, un estudiante puede terminar todo el material cubierto tradicionalmente en los grados 1 a 12, pero lo haría en 8 años, mientras que otro estudiante puede tomar 14 años para hacer lo mismo. El concepto de 1er grado y luego 2do grado … hasta el 12vo grado desaparecería. El objetivo, entonces, no es pasar de largo para pasar al siguiente grado, sino lograr el dominio de un bloque de aprendizaje antes de que se le permita avanzar al siguiente bloque de aprendizaje superior en esa materia (matemáticas, lenguaje, etc.). En la práctica, puede hacer que un estudiante termine con todos los requisitos de matemáticas, pero aún así esté a la mitad de las habilidades lingüísticas o la historia. Pone la responsabilidad en el estudiante de alcanzar su máximo potencial en todas las áreas. Solo una vez que se hayan dominado todas las áreas se otorgará un “diploma”. Por lo tanto, el concepto mismo de GPA sería completamente insignificante y extraño en un entorno de aprendizaje autodirigido, ya que todos los estudiantes alcanzarían el dominio de todas las habilidades y todo el aprendizaje requerido. Tendría que haber algún tipo de examen final, pero imagino que no sería nada como las pruebas del día actual, sino que el estudiante debe mostrar el dominio de todos los conceptos y que han internalizado toda la información en una forma coherente que sea aplicable al mundo real. resolución de problemas A estas horas de la noche no puedo entender qué forma de examen podría ser, oral, demostración, construcción de un modelo tridimensional o escritura de código. Dejaré esa parte a mejores mentes que yo.

“Un resumen matemático del historial académico de un estudiante en comparación con el de otros estudiantes en la clase”. El rango de la clase es una forma de ver cómo sus logros académicos se comparan con los de sus compañeros de clase. Su rango de clase se determina comparando su GPA con el GPA de las personas en el mismo grado que usted.