¿Deberíamos enseñar a nuestros hijos la teoría de la evolución en la escuela ya que todavía es una teoría y no un hecho comprobado?

Answer 1

Originalmente preguntado como:

¿Deberíamos enseñar a nuestros hijos la teoría de la evolución en la escuela? Al final eso sigue siendo una teoría, no un hecho comprobado.

Hay una falla sorprendente en esta pregunta. No estoy hablando de los problemas gramaticales, tampoco. El problema está en la palabra “teoría”. La evolución es absolutamente una teoría, pero he descubierto que muchas personas no entienden la palabra “teoría” en lo que respecta a varios fenómenos científicos.

sustantivo, teorías plurales.

1. Un grupo coherente de proposiciones generales probadas, comúnmente consideradas como correctas, que pueden usarse como principios de explicación y predicción para una clase de fenómenos:

La teoría de la relatividad de Einstein.

Sinónimos: principio, derecho, doctrina.

2. una explicación propuesta cuyo estado aún es conjetural y sujeto a experimentación, en contraste con las proposiciones bien establecidas que se consideran informes de hechos reales.

Sinónimos: idea, hipótesis de la noción, postulado.

Antónimos: práctica, verificación, corroboración, justificación.

3. Matemáticas. Un conjunto de principios, teoremas o similares, pertenecientes a un tema:

teoría de los números.

4. la rama de una ciencia o arte que se ocupa de sus principios o métodos, a diferencia de su práctica:

teoría musical.

5. una concepción o visión particular de algo por hacer o del método para hacerlo; Un sistema de reglas o principios:

teorías contradictorias sobre cómo los niños aprenden mejor a leer.

6. contemplación o especulación:

La teoría de que hay vida en otros planetas.

7. adivinar o conjeturar:

Mi teoría es que nunca se detiene a pensar que las palabras tienen consecuencias. [1]

¿Cuál es la “Teoría de la evolución”? No es la sexta o séptima entrada. Es más probable el primero. La evolución se ha demostrado lo suficientemente bien como para merecer la primera entrada. Hay amplia evidencia. No hay razón para considerarlo como especulación, conjetura o conjetura. Emplear la teoría como un esquema para comprender el mundo encaja muy bien con los nuevos fenómenos.

Pasemos eso. La verdadera pregunta con respecto a la enseñanza de la evolución se reduce a la evolución v. Creación. Me parece recordar que Clarence Darrow y William Jennings Bryan lo explicaron en el estado de Tennessee v. Scopes , pero esto es 2016. La evolución es, probablemente, la creencia dominante en los Estados Unidos. También es un concepto fundamental para entender cuando observamos el desarrollo de todo, desde la informática hasta los estudios de literatura y cine y la biología avanzada.

Si las iglesias quieren enseñar a sus seguidores que la creación es la verdad real, tienen más que la libertad de hacerlo, ya sea durante los servicios o en las escuelas religiosas. No es justo que tengamos dos ideologías muy diferentes en guerra entre sí, haciendo de nuestras escuelas los campos de batalla. Recomendaría hablar con alguien que aparentemente siempre tiene el oído abierto.

Notas al pie

[1] la definición de teoría

Answer 2

Si los maestros simplemente enseñaran lo que sabemos del registro fósil, sin siquiera tratar de explicarlo, estarían enseñando la evolución. Sabemos por el registro fósil que las formas de vida más antiguas eran bacterias simples. Más tarde hubo eucariotas simples, luego organismos multicelulares simples, luego otros más complejos, peces, anfibios, lagartos, mamíferos similares a lagartos, etc. La evidencia de ADN muestra cómo se relacionan también varias especies.

¿Cuán convincente es la evidencia de la evolución? Es tan convincente que el Museo de la Creación está enseñando algo que ellos llaman “Super Evolución”. Básicamente es una versión de la evolución en la que la escala de tiempo se ha estirado y aplastado para ajustarse a la escala de tiempo bíblica, y con la explicación de que Dios tuvo algo que ver. No está respaldado por la evidencia, pero muestra cuán innegable es realmente la evidencia de la evolución.

¿Fue esta evolución dirigida por Dios o no? Esa es otra pregunta, aunque lo que también es innegable es que las mutaciones y la selección natural conducen a un comportamiento adaptativo (bacterias resistentes a los antibióticos, polilla moteada, etc.). Lo innegable también debe enseñarse, si el objetivo de la escuela es educar.

Creo que la escuela debería preparar a los niños para el mundo real. Para aquellos pocos niños que deciden convertirse en biólogos, esto significa comprender la evolución. Por lo demás, sigue siendo tan valioso como la comprensión de que la Tierra gira alrededor del Sol. Es parte de estar científicamente alfabetizado en la era moderna.

Answer 3

Como otros han explicado bastante bien, sí, deberíamos enseñarles a los estudiantes la evolución.
Pero lo más importante, debemos enseñar a todos los niños (y a muchos adultos) qué es una teoría científica. Tenemos que hacerlo para contrarrestar las mentiras que los creacionistas dicen a sus criaderos crédulos.
En ciencia, nada está “probado”. En cambio, está respaldado por evidencia o refutado (falsificado) por evidencia.
En ciencia, los hechos son observaciones. No están “probados”; Se miden o cuantifican.
En ciencia, una teoría es una explicación bien respaldada para un conjunto dado de observaciones (hechos). las teorías nunca se convierten en hechos, explican los hechos. También tienen que ser falsificables.
Si los estudiantes supieran esto, se darían cuenta de que cuando escucharan que iban a aprender sobre la “teoría de la evolución”, estarían a punto de aprender algo que se reconoce como verdadero, en lugar de una suposición.

Answer 4

El hecho de la evolución es que las cosas cambian con el tiempo. Esto es cierto y desconcertó a los científicos durante cientos de años antes de Darwin.

La hipótesis de la evolución es que la evolución es causada por el efecto acumulado de los genes que se comportan en entornos competitivos y peligrosos.

La teoría de la evolución es la verdadera MONTAÑA de evidencia de que tenemos que respalda exclusivamente esa hipótesis. Miles de experimentos que dependen y muestran cambios evolutivos. Reflexiones sobre cómo las diferentes teorías interactúan con la idea de la evolución por selección natural (la hipótesis mencionada anteriormente)

Esos miles de puntos de datos apuntan a la evolución tal como la vemos hoy. Si no lo hicieran, lo tiraríamos a la basura y recompensaríamos enormemente a aquellos que pudieran proporcionar evidencia incontrolable de que nos hemos equivocado durante cientos de años. Hasta ahora, cada avance que hemos encontrado solo ha fortalecido la idea básica al tiempo que explica más completamente cómo funcionan estos procesos.

Estamos mucho más seguros de la evolución que de la gravedad, por ejemplo. Nuestra teoría moderna de la gravedad tiene solo 100 años y aún no proporciona el nivel de seguridad que la teoría de la evolución sí ofrece. Tenga la seguridad de que todo lo que se conoce como teoría en la ciencia ha sido sometido a un escrutinio riguroso. Especialmente algo como la evolución con tantas personas tratando de demostrar que está equivocado, no está mal.

Por lo tanto, enséñalo, por supuesto.

Answer 5

Sí, pero primero debemos enseñarles lo que significa la palabra teoría. La teoría no significa una idea loca que algún tipo pensó y no tiene apoyo. La teoría significa un cuerpo bien establecido de explicaciones para los fenómenos observados.

La evolución es un fenómeno bien observado y hemos desarrollado modelos bien desarrollados para muchos de los mecanismos relacionados con la evolución con gran poder para explicarla y hacer predicciones que luego hemos confirmado.

También deberíamos enseñarles que la ciencia no prueba nada. La evidencia apoya o refuta las teorías o modelos existentes. Si un modelo no explica un fenómeno, entonces se deben desarrollar nuevos modelos que llenen esa brecha sin dejar de tener en cuenta todo lo demás que explicaba el modelo anterior. Todo está siempre abierto a revisión.

Entonces, sí, los niños necesitan que se les enseñe ciencia, cómo funciona y cómo nos ayuda a comprender el universo que nos rodea.

Answer 6

No, es demasiado complicado para los niños. Sería como tratar de enseñarles cálculo. Si hubieras dicho niños de secundaria, entonces me formaría una opinión. Pero niños, no. Es despreciable.

Cuando era niño, cuarto o quinto grado, lo primero que recuerdo haber aprendido sobre la evolución fue que era un hecho científico. Como no había una explicación de lo que era un hecho científico, llegué a la edad adulta creyendo que significaba algo científicamente comprobado que era absolutamente cierto.

La diferencia entre eso y la definición real de hecho científico es una distinción significativa. Este tipo de brecha de conocimiento es inaceptable y sería inevitable intentar enseñar la evolución a los niños. Probablemente también para niños de secundaria, pero tendría que pensar en eso.

Answer 7

Si. Definitivamente deberíamos enseñar la evolución en las escuelas. Y deberíamos enseñar el hecho de que técnicamente se considera una teoría. Y luego deberíamos asegurarnos de esbozar exactamente por qué es una teoría tan brillante y bien pensada y cómo la nueva evidencia sigue fortaleciendo nuestra creencia en la teoría y toda la “Evidencia” que afirma desacreditarla no es válida para ningún escrutinio. .

También podríamos tener una clase que discuta el relato de creación de Génesis y lo ponga en una perspectiva histórica para que tengamos una generación que crezca entendiendo que el relato de creación de Génesis fue escrito como una parábola por una cultura que no tenía un concepto científico teoría e historias contadas para explicar verdades teológicas, no principios científicos.

Luego, cuando hayamos hecho eso, podemos dejar en claro que las creencias religiosas y la comprensión de la evolución no son mutuamente excluyentes. Y es posible ser un científico teísta y evolutivo.

Answer 8

Una teoría científica es una idea extremadamente bien probada y aceptada. Una teoría científica es más sólida que una ley científica, y una teoría científica se acerca mucho a los hechos probados. Una teoría científica es una explicación bien fundamentada de algún aspecto del mundo natural, basada en un conjunto de hechos que se han confirmado repetidamente a través de la observación y el experimento. Tales teorías respaldadas por hechos no son “conjeturas” sino relatos confiables del mundo real. Por ejemplo, la tectónica de placas es una teoría, pero es básicamente aceptada en todo el mundo.