Esto no solo se aplica a las escuelas públicas, sino a cualquier escuela con una política de tolerancia cero, particularmente aquellas que se enfocan en altercados físicos.
Las políticas de tolerancia cero son atractivas para los maestros y administradores porque reducen la carga de determinar las fallas y ajustar los castigos según los detalles de cada escenario. La tolerancia cero está diseñada para ser una disuasión en el sentido más amplio … está destinada a implicar castigos severos independientemente de la severidad, intención o voluntad de participar en el ‘crimen’.
Los resultados de las políticas de tolerancia cero pueden reconocerse fácilmente como injustos. Hay una gran cantidad de ejemplos en línea, pero aquí hay algunos puntos destacados:
- La tolerancia cero significa que un estudiante que mordisquea una masa en forma de pistola es suspendido.
- La tolerancia cero significa que todos los estudiantes que están involucrados en una pelea se suspenden, independientemente de si eran participantes involuntarios.
- La tolerancia cero significa que un estudiante que conduce el automóvil de su padre a la escuela es suspendido (y posiblemente expulsado) porque su padre dejó una navaja en el automóvil.
Esto sucede porque la política de tolerancia cero obliga a la escuela a responder de una manera específica. ‘Sin tolerancia’ significa que la escuela no tiene permitido considerar las circunstancias circundantes que llevaron a la incidencia / delito; se debe imponer un castigo de alguna forma.
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Las políticas de cero violencia, por ejemplo, castigan a las víctimas de acoso escolar. Un niño puede ser intimidado durante varios años antes de finalmente romperse, y ambos participantes en la pelea recibirán el mismo castigo (o similar). No importa que la víctima se haya acercado a la escuela, a los padres y haya hecho otros esfuerzos para detener el acoso sin éxito. No importa si el estudiante ha estado recibiendo asesoramiento y está considerando suicidarse para escapar de la intimidación … él / ella estuvo involucrado en una pelea y debe ser (más) castigado.
Lo que empeora esto es que las políticas difieren completamente de la vida después de la escuela. Enseñan a los estudiantes una forma específica de manejar las cosas que es contraria a cómo deberían responder como adultos. Como adulto, si alguien entra en mi casa y me ataca, estoy en mi derecho legal de defenderme, incluso si el invasor resulta herido en el proceso. Cuando llamo a la policía, no espero terminar en la corte al lado del invasor para recibir el mismo castigo que está recibiendo. No voy a ir a la cárcel porque alguien me atacó en mi casa.
Si la ley estableciera que yo también tenía la culpa al defenderme, sería más probable que permitiera que el invasor robara lo que quería. Incluso podría estar inclinado a recibir una paliza, porque mi cuerpo probablemente sanaría en menos tiempo del que estaría en la cárcel; y habría menos riesgo de perder mi carrera, familia, casa, etc.
Y si otras personas tuvieran puntos de vista similares, los delincuentes estarían más ansiosos por aprovechar la situación. El crimen, en el sentido más amplio, aumentaría dramáticamente.
De manera similar, las políticas de tolerancia cero en las escuelas apoyan a los acosadores; y sabemos que las escuelas no pueden prevenir efectivamente el acoso escolar. Lo que estamos viendo es lo perjudiciales que son las políticas de tolerancia cero. Y lo que encuentro sorprendente y desagradable es que las escuelas continúan apoyando su uso.
Parte del problema es que tenemos este ideal público de inclusión e igualdad. Creemos que los estudiantes discapacitados y dotados deben estar en el mismo salón de clases que todos los demás. Creemos que los matones y los estudiantes disruptivos deberían poder participar con estudiantes motivados e interesados. Este ideal obliga a la mano de la escuela … no se nos permite ‘discriminar’ al eliminar a los acosadores a un aula diferente. No podemos permitir que estudiantes ansiosos aprendan sin ser acosados.
Tenemos este ideal de igualdad que suena bien, pero en realidad, está lejos de ser justo cuando se aplica a situaciones específicas. Las políticas de tolerancia cero son el siguiente paso lógico … una progresión por una pendiente resbaladiza. Es otro intento de atender algo que se basa en premisas falsas … y, como tal, están condenados al fracaso (ya sea la escuela o los estudiantes; tal vez ambos).
Si desea un trato justo en las escuelas, considere qué ‘castigo’ es beneficioso para el estudiante y evite disciplinar a inocentes y víctimas. Los estudiantes son capaces de tomar sus propias decisiones y mediar su propio comportamiento; hacerlos responsables de sus elecciones e intenciones. Establezca aulas alternativas para estudiantes desconectados y permita que los estudiantes motivados participen efectivamente. Cree programas para ayudar a alentar a los estudiantes desconectados y promover activamente el comportamiento positivo.
Es una escuela … es la situación ideal para que los maestros y los padres usen los eventos como indicadores del tipo de material que se debe presentar a los estudiantes.
En mi opinión, en el momento en que una escuela implementa una política de tolerancia cero, declaran públicamente que les importan más las apariencias que los estudiantes y los padres. Les importan más las pautas que dictan el castigo en lugar de dirigir el tiempo / esfuerzo / recursos para mejorar y proteger a los estudiantes. Están más enfocados en implementar una disuasión general para un problema que en informar y educar a los estudiantes de una manera que fomente un comportamiento apropiado.
Cada vez que una escuela usa injustamente políticas de tolerancia cero, también se están abriendo a demandas y escrutinio público. Una búsqueda en Google de las escuelas que hacen un mal uso de estas políticas deja las cosas muy claras.
Si bien puedo apreciar que una política de tolerancia cero puede parecer una buena idea, muy parecida a los ideales de inclusión e igualdad, su ejecución es predominantemente perjudicial cuando se miran las cosas desde la base; El impacto de esos ideales y políticas.