Voy a comentar más sobre inglés, ya que esa es mi área de especialización. Mi mejor respuesta es: “No. Cuando obtenemos las herramientas adecuadas para hacer el trabajo, el trabajo cambia”. Esto es similar a la idea de que cuando obtienes un aumento, naturalmente no tienes más dinero; solo compras cosas más caras.
Cuando me gradué en 1994, había un mayor énfasis en el contenido de aprendizaje que en las habilidades de aprendizaje. Como ejemplo desde fuera del inglés, mi mayor desafío en Geometría fue memorizar y escribir cada fórmula de forma para volumen y área. El vocabulario literalmente memorizaba listas de palabras de vocabulario, mientras que ahora estamos más interesados en enseñar pistas de contexto y partes de palabras.
Nuestro enfoque como maestros debería estar cambiando (y principalmente) cambiando con el advenimiento de estos nuevos recursos. Ahora miro mis normas, laso una parte de ellas, luego busco un texto apropiado para el nivel de grado que me ayudará a enseñar esa selección.
Todavía veo maestros atrapados en la forma anterior. Hace poco respondí una pregunta sobre cómo un maestro podría hacer un mejor trabajo al enseñar un texto en particular. Cuando estaba en la escuela secundaria, esa era la idea: enseñar una novela. Si enseñaste habilidades dentro de esa novela, estaba bien, pero la comprensión de la novela en un nivel básico (trama y personajes) era la verdadera expectativa. Aprendimos un amplio canon de literatura, incluidos los escritores británicos, estadounidenses y continentales más famosos, desde Austen hasta Zola.
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Ahora, pasamos mucho más tiempo en habilidades. Todavía tomo una puñalada desganada al contenido de la enseñanza, pero incluso eso ha cambiado. Mientras que, como estudiante, leí una selección de The Canterbury Tales en la escuela secundaria, ahora hago un proyecto de aprendizaje comunitario en el que emparejo a los estudiantes y los hago responsables de varias secciones de The Canterbury Tales y presento su sección a la clase. Luego, los estudiantes toman una prueba sobre el conjunto combinado de quince o más presentaciones. Sí, en gran medida obtienen el contenido de The Canterbury Tales , pero solo mediante el uso de habilidades de investigación, lectura y presentación.
¿Es “más fácil” aprender ahora? Yo diría que es, de alguna manera, más difícil. Cuando comenzamos desde un punto en el que no estamos aprendiendo un canon de literatura, matemáticas, historia, etc., nos divorciamos del contenido. Cuando hacemos eso, de alguna manera hace que sea más difícil aprender habilidades. Puedo hacerles a los alumnos una pregunta como “¿Cuándo murió la reina Isabel?” y obtener el 100% de mis alumnos dando la respuesta correcta gracias a Google. Puedo preguntarles: “¿Cuándo murió Shakespeare?” y obtenga la respuesta correcta nuevamente gracias a Wikipedia. Sin embargo, si les hago una pregunta diferente como “¿Qué monarca gobernó Inglaterra durante la vida de Shakespeare?” Casi todos los estudiantes contestarán “Queen Elizabeth”, que ignora por completo más de una cuarta parte de su vida adulta (y más productiva). Ahora, esa es solo una pregunta de contenido, pero debes saber sobre James I antes de poder entender el contexto de Macbeth. La historia es más que solo habilidades; También son nombres, fechas y lugares. Hemos pasado tanto tiempo desarrollando habilidades que hemos dejado de obligar a los estudiantes a memorizar esos tres conjuntos de hechos importantes. Es tan malo en estos días que los estudiantes ni siquiera saben realmente los artículos importantes como poder colocar en orden las principales guerras estadounidenses (aunque generalmente obtienen la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial en el orden correcto si conocen sus números romanos).
También sospecho que debido a que los estudiantes tienen un acceso tan fácil a tantos recursos, les resulta difícil resolver problemas. Parte de esto es que a pesar del uso constante de la tecnología, son muy analfabetos tecnológicamente. Muchos de ellos ni siquiera pueden hacer una recuperación de contraseña simple para sus cuentas de correo electrónico. Si les preguntas “¿Cuál es la mejor manera de organizar este ensayo?” sus teléfonos son inútiles para ellos. El acceso a una fuente de citas como Easybib o uno de los sitios que genera automáticamente fuentes como EBSCOHost hace que las citas sean tan fáciles que los estudiantes simplemente presionen el botón, luego copien y peguen sin mirar para ver si la cita que han creado parece correcta. Ahora tenemos una generación a la que deberíamos temer que simplemente presione el botón en lugar de tomar la iniciativa personal para verificar su trabajo.
Dicho todo esto, Horace escribió una vez: “La edad de nuestros padres era peor que la de nuestros abuelos. Nosotros, sus hijos, somos más inútiles que ellos; así que a nuestro turno le daremos al mundo una progenie aún más corrupta”. Recuerda que esto viene del siglo I a. C. Los adultos siempre se han quejado de las cualidades de nuestros hijos. Dentro de veinte años, estoy seguro de que los maestros (y probablemente estaré entre ellos, ya que todavía me quedan otros 25 años para servir antes del mástil) se quejarán de que un estudiante ni siquiera buscaría la respuesta en Wikipedia . Mi madre se quejó una vez de que mis escuelas no requerían latín y diagramas de oraciones. Mi madre puede quejarse de que mi hija probablemente nunca aprenderá escritura cursiva en la escuela (su madre se la enseñará), pero mis abuelos probablemente estaban furiosos cuando las escuelas dejaron de enseñar cobre (que, para ser honestos, era mucho más elegante).